1、1英语兴趣课教学设计方案 1课题 1 Stand up and sit down, please.1、教学目标：（三维目标）听懂、会读、会说、会写单词 stand, up, open, window, door, sit, down。 能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the ! 并按这些指令做出相应的动作。能听懂指示语 Stand up! Sit down! Open the 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。.帮助学生树
2、立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：我通过发指令等多种教学手段来让小朋友做动作，把知识和乐趣带进课堂，使他们对英语产生持久的学习热情，形成良好的学习习惯和学习态度。（2）学生分析：由于三年级小朋友刚接触英语，所以他们会产生一种陌生感和紧张感。由于班里的孩子人数多，又来自不同的生活环境，知识基础和认知能力有一定的差别，所以教师应主动去了解学生，这对今后的教学至关重要。3、教学重点、难点：（1）教学重点：能基本听懂本课的主要句型 Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指
3、令做出相应的动作。学会单词 window、door 。并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 （2）教学难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。4、教具准备：1 录音。 2.教师准备小奖品。 教 学 过 程Procedures Contents Methods PurposePre-task Preparation1 Carrie, stand up ,please 2 口令: down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”1.教师说：“Carrie, stand up ,plea
4、se !”如果这名学生做到了，老师给予表扬。如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：“Sit down ,please!”同时用手示意学生坐下。教师在说 Stand up ,Sit down!时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。2 down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”教师在教授新知识时赋予一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。 ） 以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ! 23 Stand up ! Sit down!让学生两人一组练习“发指令，做动作4 Whats this in English?
5、3 Stand up ! Sit down! 并在Stand up !中的 d 与 u 的下方画出连续符号。教师领读几遍。,之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作” 。 4 教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：Whats this in English?3 教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。4 教师通过提出让学生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的兴趣。While-task Procedure1 看图听录音2 要求学生边说边用双手做打开的动作1 先让学生认
6、真观察图片内容，然后教师播放录音，让学生看图听录音，从整体上把握大义。2 教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决，必要时教师可以以动作辅助教学。如教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window!”领读 “open”要求学生边说边用双手做打开的动作。教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后通过小组合作解决问题。这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台，培养了学生自主学习和解决英语学习中遇到难题的能力，体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念。Post-task ac
7、tivities1 教师和学生做游戏2 小组同学玩“Do as I say or not as I say1. 教师和学生做游戏，教师说“I say: Stand up !”学生起立，但如果教师只说“Stand up!”学生就要做不理睬教师的样子，说“no”，不按教师的指令做。只有当教师在前面加了“I say”时才能按照教师的指令去做，组后看看那位同学表现的突出，老师给予奖励。2 让学生认真看图了解活动规则，然后和小组同学玩“Do as I say or not as I say .”听指令：Stand up! Sit down! Open the door/window! 教师依次说出一活动
8、的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。3组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作，然后教师再重复说出该组指令，让学生做出相反的动作。最后每个小组评出一名“超级反应王” ，老师发送小礼物表示奖励。 Assignment 今天下午上学时用“see you”和家人再见。 回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。板书设计 Stand up, please. Sit down, please.4英语兴趣课教学设计方案 2课题：2 Whats your name ?1、教学目标：（三维目标）Whats your name ? 的理解和运用。使学生能互相问候名字，从而使小朋友们更加加深
9、友谊，让学生做个有礼貌的小学生。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：三年级小朋友有第一次接触英语就教他们如何来问别人的名字。（2）学生分析：由于是三年级的小朋友从来没学过英语，所以我就从教问名字开始来提高他们的学英语的兴趣。3、教学重点、难点：（1）教学重点：Whats your name ? Im （2）教学难点：Whats your name ? Im 4、教具准备：录音机、教学录音磁带、图片、卡片。教 学 过 程Procedures Contents Methods PurposePre-task Preparation1 Review：Good morning.Good mornin
10、g.2 book、ruler、pencil、eraser3 The English song：Good morning！2 复习以前学过的单词3 让学生唱， 早晨歌让学生唱歌来提高他们学英语的兴趣。While-task Procedure1 Stand upSit downT：Stand up.Mary/JackSit down2 Game：TPR 活动学生分小组练习3 Show me your ，please4 学习：Oh, thanks。5 学习 whats your name ?1 教师边做手势边说：要求学生边做动作边说.。2 教师说口令，学生做出相反的动作。3 教师领读，替换练习，游戏
11、4 4 教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !5 教师与学生示范相互练习提问1 教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。2 这个活动很好的提高了学生学英语的兴趣。5鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字5 现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。Post-task activities1 听录音2 学唱 chant3 Pair work：1 B1:Hello,Im Bill.G1:Hi,Im Lily.B2:Hello,Im Andy.G2:Hi,Im Joy.3 学生交际用语作自我介绍。1 锻炼学生的听力
12、。Assignment 1 Ask and answer: Whats your name?2 Say chant.板书设计 Whats your name ?Im 英语兴趣课教学设计方案 36课题：3 My body1、教学目标：（三维目标）学习并掌握新单词 hand、arm、leg and foot。通过复习进一步掌握五官名称。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词，（2）学生分析：学生已经过了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等单词，这节课是在书外拓展再教一些常用的五官单词，学生对英语更加感兴趣。是学生第一次的小组合作
13、活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助进一步巩固所学的单词。 。3、教学重点、难点：（1）教学重点：Sing the English songThis is the way （2）教学难点：Sing the English songThis is the way 4、教具准备：教 学 过 程Procedures Contents Methods PurposePre-task PreparationSing the English songThis is the way Sing the English songThis is the way 通过唱英语歌曲让学生增强对英
14、语的兴趣。While-task Procedure1 学习新单词：hands、arms、legs and feet。2 教师领读 hand and hands，3 以同样的方法教授arms、legs and feet4 游戏：教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。 5 学习歌曲This is the way先整体欣赏一遍，教师问：你们想学这首歌吗？SS: yes .1 教师伸出一只手：Whats this ?T：Yes，its a hand.一只手是 hand,两只手是 hands2 用自己的手势解释两者的区别。要求学生边读边做动作。3 教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快
15、。5.教师教唱 This is a way I clap my hands, clap my hands clap my handsThis is the way I clap my hands ,Clap them 1 2 3cross my arms.cross my arms.This is the way I cross my arms.用手做动做使学生一看就明白老师所教的单词。做游戏和唱歌很好的调节了课堂气氛，使学生更加喜欢学英语了。7Post-task activities1 听录音跟唱2 个别学生表演唱3whatmissing 游戏。4复习巩固前面所学内容3 进一步巩固所学的单词
16、。4 教师讲解练习要求：在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作学生边听录音边做 个别学生下命令,全体学生齐做进一步巩固所学的单词。Assignment 1 读：hands、arms、legs and feet2 唱歌曲This is the way板书设计 hands、arms、legs and feet英语兴趣课教学设计方案 4课题：4 ANIMALS1、教学目标：（三维目标）能够在情景条件下听懂并说出有关动物的单词。能够在情景条件下使用本单元的交际用语。能够用声8音模仿或用动作表演所学习的动物。能够理解并初步学习使用形容词 big ,small, long,short.能够理解为什么要爱
17、护动物。能够初步了解有关动物的常识。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：这节课主要教学动物的单词，让学生能够理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。（2）学生分析：学生都很喜欢小动物，通过这节课让小朋友更加热爱小动物，让朋友理解为什么要爱护动物。能够初步了解有关动物的常识。3、教学重点、难点：（1）教学重点：六种动物名称 bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit whats this?（2）教学难点：rabbit 的发音4、教具准备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板 英语卡片教 学 过 程Procedures Contents Methods Purpose
18、Pre-task PreparationOral practise 同桌两两对问。 通过同桌两两对问复习了以前学过的单词。While-task Procedure1 学习新单词：2 模仿它的动作3 用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat4 感知 2：识别，辨别。1 bird：Whats this ?Yes,its a bird.2 T：你能模仿它的动作吗？3 4 将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。1 初步感知：视觉和听觉尽量鼓励学生自己说出来2 教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。4 要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声
19、读出单词。Post-task activities1 教师讲解单词拼写的特点2 教师强调 rabbit 的发音3 输出练习：巩固 单词1 展示单词给学生，学生回答是什么。2 游戏 whats 。 。 。？1 感知单词的拼写规律）3 合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。9Assignment 1 看图片读出动物的单词。2 和同桌对话，互相问答。板书设计 bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit whats this?英语兴趣课教学设计方案 5课题 5 I like my rabbit。1、教学目标：（三维目标）能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。初步感知
20、I like my /It has这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。能画出自己喜欢的动物。能理解故事内容。能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。2、教学目标设计依据：（1）教材分析：10初步感知 I like my /It has这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。能画出自己喜欢的动物（2）学生分析：学生已经学过动物的单词，现在把动物的单词运用到实际对话中去。让学生说出喜欢的原因，这样一来就更好地操练了口语能力。3、教学重点、难点：（1）教学重点：尽可能正确使用 I like my / It has 句型。有必要板书，替换练习用。（2）教学难点：尽可能正确使用 I l
21、ike my / It has 句型。有必要板书，替换练习用。4 教具准备：录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（ 各种动物的图片可迅速播放代替转盘） 。教 学 过 程Procedures Contents Methods PurposePre-task Preparation1 Review：2 1 TPR 活动、chant 1 运用活动复习动物单词While-task Procedure1 新授：2 Group work：1 教师出示玩具，反复重复：I like my It has T：What do you like？2 学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用 I like my It has 1 帮助学生理解词句含义使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱2 来说明自己为什么喜欢这个玩具教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说用课件 快速闪现 学生说看到了什么？有多少种？ Post-task activities1 学生画出自己最喜欢的动物2 故事教学1 Do you like .? 练习 I like 句型。2 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予2 教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。
