1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 33人教版一年级上册比尾巴教案人教版一年级上册比尾巴教案应该怎么设计！写教案要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面给大家带来人教版一年级上册比尾巴教案，欢迎大家阅读。人教版一年级上册比尾巴教案 1 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴” “与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解
2、内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体教案展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体教案。(教师)2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)2 课时。1.识字游戏“摸尾巴” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 33(1)导言：同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生疑
3、惑，我们没有尾巴啊?(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2.板书：“尾巴” ，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?预设：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指
4、导写作 独家原创 3 / 33尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹巴：数笔画的方法记;减一减，色巴。组词：尾巴 巴住 结巴3.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书：在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它?预设：可以用数笔画的方法记;联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴
5、的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 332.提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，教案出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
6、师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。(3)多媒体教案播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 33导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子(2)加手势读
7、好“松鼠”：“松”是平舌音， “鼠”是翘舌音。7.多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗?(多媒体教案出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8 个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌” ，识记生字“把” 。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体教案演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：b 刀把儿(4)识记“长”和“短” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -
8、全程指导写作 独家原创 6 / 33教案出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短” 。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头” 。出示生字“公” 。导学：你用什么办法记住这个字?预设：加一加的方法记，八字头加“厶”;减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公” 。组词：公共 公牛 公开导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头” 。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最” 。导学：你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!预设：谁：用加一加的方法记“谁” ，左边一个言
9、字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁 谁家 谁的伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 33兔：用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。组词：白兔 兔子最：用加一加的方法记，日+耳+又=最。设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记
10、本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。1.师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容?2.学生按要求再次自由读课文。3.组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4.把生字根据结构分类。5.指名读课文，交流儿歌的主要内容。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 33预设：这首儿
11、歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6.指名分段读文，巩固识记生字。7.游戏走迷宫，巩固生字。8.齐读课文。设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。1.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2.指导观察：“比、长” 。这两个字都有一个共同的笔画“竖提” 。3.学习新笔画：“竖提” ，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是
12、“竖弯钩” ，落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。 “比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇” ，第二笔是“横” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 336.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7.指导观察“巴、把” 。 “巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面， “竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。 “把”是左右结构的字， “提手旁”写得要窄一点，比右面的“
13、巴”高。9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10.评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察分析书写激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。1.熟读课文。2.观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10
14、 / 33物。1.导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧!你好2.多媒体教案出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3.导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。(1)拼一拼，写一写。wi b b yi b尾 ( ) ( )( )( )y b sn chn dun( )( )伞 ( ) 短(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢?(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。指导学生用一句话来表达：教案显示句式：参加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，还有_。
