1、1教学内容 总复习 课时 152教学目标1.通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深 对数的理解。2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3.培养学生的观察、推理的能力。教学重点 20 以内数的组成。教学难点 基数与序数的含义的区别。教学准备教学流程师生活动 设计意图二次备课一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2教师报数，学生写数，如十九 (学生写 19)等。3学生一个一个地数，从 7 数到 15。4两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习二十五的第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌
2、握 20 以内数的顺序的情况。二、复习 20 以内数的组成：1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么? 指 2 名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。通过复习，进一步明确20 以内数的组成，并能很2后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 107 页的第 2 题。5师生对口令(11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义
3、：1出示教材第 107 页的第 3 题，先 让学生口答，再在书上填写。2数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十 组成的，我是几?四、复习加减法的含义1让学生根据这幅图列出四个算式。 (1)指名学生说 算式，教师板书 347 437(2)这两道加法算式各表示什么意思? 它们之间有什么联系?2学生看这幅图，列出两个减法算式，并 计算得数。指名学生说两
4、个算式表示的意义。五、课堂练习：快说出 20 以内数的组成。进一步明确序数的含义。进一步巩固减法的含义。能根据图意列出算式。31.填数4_ _ 7_9_ _ 12_20_ _ _16_ _ _ _12_ _2.练习二十五第 1 题。板书设计总复习347 437教学反思教学内容 总复习（练习课） 课时 153教学目标1.巩固 1-20 各数，20 以内各数的组成及 20 以内数的顺序和大小。 2.注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。 3.注重培养学生良好的思考问题的习惯。 教学重点 使学生掌握 20 以内数的顺序、大小和读写方法。教学难点 提高学生综合运用知识的能力。4教学准
5、备教学流程师生活动 设计意图二次备课一、习题讲解忆旧知： 1.读数、写数。 问：通过 20 以内数的学习，大家都了解了什么? 2.数的顺序。问：还缺少哪些数？问：看到这些数，你还能想到什么？问：在从左数的第 3 只小 动物下面画“” 。 把右边的 3 只小动物圈起来。 问：3 只和第 3 只有区别吗？为什么？2、比一比。通过复习，使学生进一步明确读数、写数、数数、知道数的顺序。通过复习，进一步明确20 以内数的组成，并能很快说出 20 以内数的组成。进一步明确序数的含义。5填一填：2.在 里填上“ ”“”或“” 。3.按照数序排列下面的数。4.相信你会填。（1）15 里面有（ ）个十和（ ）个
6、一。 （2）11 里面有 1 个（ ）和 1 个（ ）。 （3）1 个十和 6 个一组成（ ）。 （4）12 个一组成的数是（ ）。 （5）我是 10 前面的一个数，我是（ ）。 （6）我是 13 和 18 中间的数，我可能是（ ）。 进一步巩固减法的含义。能根据图意列出算式。板书设计总复习教学反6思教学内容 总复习（练习课） 课时 154教学目标1.通过复习使学生加深对加减法含义的理解。 2.进一步提高 20 以内加法的计算速度和准确率，以及 10 以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。 3.激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。教学重点 使学生熟练计算 20 以内的进位加法。教学难
7、点 提高学生的计算能力。教学准备教学流程师生活动 设计意图二次备课一、知识归纳收获多：1.10 以内数的加法： 主要是利用 10 以内数的组成完成。 口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密， 四六四六一起走，五五凑成一双手。 2.20 以内进位加法： 凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。 数数。接着前一个加数往后数数。加数交换 位置，和不变。 3.加减法算式各部分的名称及关系：通过复习，使学生进一步明确10 以内数的组成。巩固 10以内数的组7二、习题讲解忆旧知：1.加法和减法的含义。 问：说一说加法各部分的名称是什么？2.算一算。 （1）十几加几及相应减法。（2）20 以内进位
8、加法。（3）连加连减及加减混合。三、小结成。通过做习题，提高学生计算速度。提高学生计算速度。8板书设计总复习教学反思教学内容 总复习（练习课） 课时 16-1教学目标1.通过计算使学生加深加减法的含义，提高 20 以内进位加法的熟练程度。2.培养学生的综合运用知识的能力。3.师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。教学重点 熟练掌握口算 20 以内的进位加法和 10 以内的加减法。教学难点 20 以内加法（进位加）脱口而出。教学准备教学流程师生活动 设计意图二次备课9一、对口令1.10 以内数的组成2.口答。6 个一和 1 个十组成（），1 个十和 2 个 1 组成（ ）二、基本练习数学游戏1
9、.教师将 110 的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算 对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。3.看图写出两加两减算式_ _ _三、指导练习：1.教材第 107 页的第 5 题复习 20 以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生 发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。通过复习，使学生进一步明确10 以内数的组成。巩固 10以内数的组成。通过做习题，提高学生计算速度。提高学生计算速度。10（2）试算：75 29 58 74 662.口算下列各题。32 74 53 78 66 80 90 57 16 47 45 27 94 55 13 23 33 44 66 77 3.填空。（）36 5（）8（）49 7（）10（）52 9（）7（）43 10（）7四、小结：说一说你这节课收获了什么？板书设计总复习_ _ _教学反思
