1、 http:/1小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】Unit2 Colours教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1.教师出第一课时的三个句型认读。2.t: whats this?s: it
2、s a book.t: what are these?ss: books.t: how many books?s: t: is it blue?s: yes.t: is it red?s: no.继续换几种物品提问。3.出示第二课时的句型订读。step 2 presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?复习巩固 red/ blue,并且认读。2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学 yellow。http:/2教师拿出一片叶子教学 green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop; yellow
3、 yellow wait; green green go go go!3. t show an orange: whats this ? its an orange. what colour is it? its orange.t: orange is orange.4.show a peach:what colour is it? its pink.教学粉红色。5. show a chocolate: what colour is it? its brown.教学棕色。6.show a grape: what colour is it? its purple.教学紫色。7.ss read t
4、ogetherstep 3 consolidation1.listen to the tape, point and read.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4.read together5.让小朋友在教室里找一些颜色。step 4 homeworkread the new words.http:/3we love animals教案一、教学目标 1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2）进一步巩固句型：Do you like？Yes，I doNo，I
5、 dont以及 I like和 I dont like2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物“名片“。五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals 这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的
6、大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程 1.Leading inT：Just now，we watched “The Lion King“，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2.Pre-task Preparation（1）Boys and girls， we are in the forest now，lets do some exercisesListen and actHands upHand
7、s downAct like a dogcatmonkeyFly like a birdSwim like a fishJump like a rabbitRun like a horseWalk like an elephanthttp:/4（2）CAI shows pictures of four animals tailsT：Look and guessWhat animals are they？S：Its a dogan elephanta horsea monkey（3）CAI shows eight photos of animalsT：Look and sayWhat do yo
8、u like？S：I like sheep（4）Lets chantSs say the chant with TI like sheepI like goatsI like horsesI like dogsI like chicksI like ducksI like cowsI like cats（5）CAI shows a big apple treeT：Now lets play a gameThere are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of itIll call
9、 one of you to pick an apple then write down this word on the blackboardIf it is right，Ill give you a smiling face（6）Game：Find friendsGive every S a cardT gives a modelSa：Do you like elephants？Sb：No，I dont like elephantsSa：Do you like elephants？Sb：Yes，I like elephantsSa：Were friendsSs free talkCheck
10、 it upSa：Were friends because we like elephants3.Post-task Activities（1）T：Do you know which animal I like best？Can you guess？T：（Show the toy giraffe and give the reasons）Giraffe is my favourite animalIt is very prettyIts very tallIt has got a small head，a long neck and a small tailI like giraffesDo
11、you like giraffes？S1：Yes，I like giraffesT：Great！This is for you（Give her a smiling face）http:/5（2）Activity：We love animals（Show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat）Divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to othersT gives the exampl
12、eSs prepare in groupsCommunicate with the other groupegS1：Hello！Look，this is a monkeyIts smallIts brownIt has a long tailI like monkeys， because it is lovely and cleverDo you like monkeys？S2：Yes，I like monkeysS1：Thank youGoodbyeCommunicate with the teachersT：There are many animals in the world，but w
13、e cant see some animals today and maybe they will never come backLets protect and save the animalsDo you love animals？T：Lets chantAnimals，animals，Tigers，hippos，bears and pandasWe love animals，Monkeys，horses，dogs and catsAnimals，animals，4.HomeworkLook up some books after class and find out where the
14、rare animals are both in and outside China，and then answer the follwing questions（1）Where can we see pandaselephantstigers in China？（2）Where can we see hipposcrocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点
15、内容和新课标要求的目的。 】http:/6my classroom教案一、教材分析my classroom 主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（learn how to learn ）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。my classroom 是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答 whats in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。二、教学设计根据小学英语新课程
16、标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：（一）语言技能听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。（二）知识目标认读 a 部分 lets learn 中的单词和句型，并能灵活运用；理解 lets do 部分的内容。 （三）能力目标能简单描述自己的教室，如：this is my classroom.its big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：clean the classroom/door/window/board/会唱歌曲“in the classroom”
17、（四）情感目标注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。http:/7三、教学方式1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。四、教学重难点教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, light, board.教学难点：1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最
18、终自主地做出相应的动作。2.注意 window 的发音。3.在回答 whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。五、教具准备vcd, 挂图，录音机及磁带，单词卡六、教学过程(一）新授课step 1 warmup 1.greetings between t and ss.t : hello, boys and girls. welcome back to school! nice to meet you.ss: nice to meet you, too. t : how are you today?ss: fine, thank you. and you?t : im
19、 fine, too. 2.t points to the classroom and say “where are you?”help the ss: “we are in the classroom.” teach the word “classroom”.3.sing: “in the classroom”(教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“there be”句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。通过唱歌，引出本节课要学的单词。step 2 revisions revise the words: pen, ruler, bag, book,
20、pencil, pencil-case, sharpener, eraser, crayon 等单词。http:/8引导学生用以上单词做问答练习：whats in the bag/pencil-case?在学生回答问题后问：how many pens/?使学生能用复数进行回答。step 3 presentation and practice1.新词呈现 the t shows ss the picture and say“ this is my classroom. what can you see in it? ” ss may answer: desk, chair等单词，and t te
21、aches them the new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor. 利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window 的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教 board 时，告诉学生有blackboard, greenboard, whiteboard 等不同的写字板。2.新词练习a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。b.出示单词卡，学生认读。c.问答：where is the ? its in/on/ t
22、he操练所学单词。d.watch vcd.让学生感受纯正的语音、语调。f.listen and read.3.巩固操练a. high and low voice game .(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。)b.guessing game. the words face to the the teacher, ss guess what it is. give ss stars as prize.c.touch the words. ss touch the words on the bb in groups. give ss
23、 stars as prize.d.listen and point. ss work in pairs. ask and answer: “where is the door/?” “here is the door/”step 4: presentation and practice1.新知呈现要求学生在以往基础上准确理解六项指令：open the door. sweep the floor. turn on the light. clean the window. put up the picture. clean the board. listen and repeat.watch v
24、cd. ss do actions.2.短语练习http:/9a.listen and do. 要求学生做到“耳到、手到、心到”。b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。c.单个学生发指令，其他学生做动作。3.轻松驿站。lets sing.学过有关教室的单词再来唱“in the classroom”这首曲子，让学生有成就感。step 5: consolidation and extension1.拓展有关 classroom 剩下的单词，如：fan, wall, tv, computer, teachers desk. 2.做活动手册配套练习。step 6: homework1.画一副关于教室
25、的图画，在物品上写上英文单词。2.把 lets do 说、做给父母看。3.听读 lets learn,家长检查。 最后看谁得的星星多，谁就是这节课的 superstar。评出得星最多的组（优胜组）。（二）教学反思1.形式多样：本节课的重点内容是学习有关教室的单词（classroom, window, door, picture, light, board.）和句型（whats in the classroom?）及相应的指令性动作 open the door教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习,从而有效的完成了教学任务。如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说一说、指一指、唱一唱等形式
26、，让学生学得生动有趣，扎实有效。2.面向全体：为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。【粉笔字也是教师面试的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右的学生。更要掌握好说课或讲课的节奏和时间，不要把时间过多的用在写板书上】http:/10【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到这一章节课题，在试讲说说课中也常做考试内容，也是面试中的必须要准备的文章】Meet my family教案（2014,，2015 年云南省某区真题）一、教学重点听说
27、认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother二、难点理解 parents uncle aunt baby brother 等词的含义三、教具准备1.本课生词的单词卡片2.配套的教学课件3.相配套的教学录音带 4.学生的家庭成员照片5.视频资料四、教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.播放第二册学生用书 Unit 2Father and mother的歌曲，让孩子边唱边表演。2.教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出 family tree，请孩子把 father mother 等贴在 family tree 相应的位置上，大声读一读。3.教师出示课件（自己的家庭照片），用 This is my. She/He is. 进行介绍和描述。4.孩子把自己的照片放在投影上，尝试用 This is my. She/He is. 进行介绍和描述。
