1、Lesson14 ：Shopping in Beijing教学目标：知识目标：Review the phrase: Lets go to the _to_.学生可以听、说、读、写重要词汇：everyone能力目标: Can make up a dialogue about shopping for gifts on a trip.情感目标：通过本课学习，使学生懂得外出旅行购买礼物给家人、朋友是一件快事。教学重点：熟练掌握本课的重要词汇 everyone，并识记和运用该词语。教具：录音机、图片教学过程：一、 Class Opening and Review 1、Greeting2、Play “C
2、harades” to review the phrase : Lets go to the_ to_.Lets go to the shop to buy .(物品)Lets go to the restaurant to eat .（食品）Lets go to the library to read a book.Lets go to the gym to play .（活动）二、Key Concepts（一） IntroduceDemonstrate“ everyone” with volunteers .Ask for a series of volunteers to come to
3、 the front of class. Ask each to perform an action quickly or slowly.Teacher: (point to each volunteer in turn.)What is he /she doing?Class: He/she is _ing.Teacher: Is he/she _ing quickly or slowly?Class:Quickly /Slowly. Teacher: (To all the volunteers)Stop! Please _quickly / slowly now! (To the cla
4、ss.)Look! Everyone is _ing quickly/slowly. Say it, please, class.Class: Everyone is _ing quickly/slowly.（二）Use the Student Book and Audiotape.Review the story so far .Last time, Jenny, Danny and Li Ming were at the Palace Museum. What happened? (Danny broke his tail.) Look at the pictures. What are
5、they doing now? (Shopping ) Why? 利用一些问题：1、Where do they go shopping?（Wangfujing ） Why?2、What does Jenny buy?3、What does Danny buy? Then listen to the tape carefully.(带着问题听录音思考，通过此环节，学生对课文大意有更深刻的理解, 并拓展了知识面。)（三）Practice 1、Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about
6、shopping for gifts on a trip.可出示一些风景优美的旅游景点、购物场所的图片，再给一些问题引导，如：（1）Where do you want to go shopping?（2）What gifts do you want to buy for your friends or family? Why?2、Play“Mother, May I ?” to review adverbs from this unit. (quickly, slowly, loudly and quietly).三、Class Closing板书设计:Lesson14 ：Shopping i
7、n BeijingLets go to the _ to_.Everyone is _ing quickly/slowly.习题：（一） 、 用所给单词的适当形式填空：1、Everyone_（want ）to take a picture.2、Lets_(go) to Wangfujing.3、Danny walks_(slow) to school.(二)、选择正确的答案：( ）1、My mother buys a sweater_me.A、 at B、 on C、 for（ ）2、I_with my sister today.A、 go shop B、 go shopping C、 go
8、shoping（三） 、改错：1、 I walk quick to library._2、 There are fifteen shop here._课堂教学资源:一、北京王府井简介：王府井是北京的第一商业街，是一条闻名中外的购物天堂,凡是来北京的人们都必去王府井逛一逛。北京王府井店铺林立，以新东安市场、百货大楼和东方新天地为代表的众多商家迎接着海内外的游客，许多著名的百年中华老字号也在这里设有店面，如亨得利钟表行、同升和鞋帽店、盛锡福帽店、同仁堂等等。这里是现代与历史融合最好的地方，您在这里既能买到时尚流行的商品，还能感受历史悠久的京城商号带给您的怀旧气息。二、英语购物用语：（一）售货员招呼
9、顾客：1. May I help you？ 您买东西吗？2. Can I help you？ What can I do for you？您想买什么？（二）询问顾客想买的商品的特征时可以说：What colour/ What size/ What kind do you want？你要什么颜色（尺码/哪一种）？（三）顾客询问价格：How much is it？ 它要多少钱？/ How much are these things？ 这些东西多少钱？（四）买卖达成：顾客中意某一件东西后想买下某物时说：Ill havetake it. （我要买这个。 ）（五）付钱： Heres the money.
10、 来，付钱。当顾客购物付款后，售货员或收款员通常要向顾客致谢说：Thank you.Lesson 15: Are You Ready for a song ?教学目标：1、 知识目标：1.学唱歌曲 Everyone goes for a walk .2. 完成书上的测试题。2、 能力目标：能独立演唱歌曲，能够读懂并能回答简单问题。3、 情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。教学重点、难点：能准确回答书中的问题。教具准备：录音机、插图卡片。教学过程：一、 Class Opening and Review1. Greeting2. Follow the directions
11、: Walk quickly. Walk slowly. Sing A B C song loudly. Sing it quietly.3. Review the words in this unit, play “Guess and Answer”For example: Not quickly.(slowly) What do you need to take a picture.(camera) etc. 二、Learn a song T: Open your book and turn to page 30 .(让学生观察图片说话,这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，所以在学习歌曲之
12、前让学生自己说出来不仅复习了以前的知识，同时孩子们还掌握了歌词。 ）1. Play the audiotape to enjoy .2. Have the students follow words and pictures in their student books .3. Read a song and put it into Chinese .4. Discuss: Who is walking? Who is walking slowly?What are they doing?Where are they?5. Listen to the tape .6. Use the pict
13、ures in the students book to help the students remember the words .7. Finally play the tape again and have my students sing alone.三、Quiz1. 分组观察图片，讨论。What is this? What happens?2. 找同学回答,并回顾故事情节，练习口语表达。3. 听录音。检查答案是否正确。 （同时锻炼了孩子的听力。 ）4. 鼓励学生用完整的句子独立完成问题，帮助学困生。( 如果学生不会用完整句子，可用简单词组。)5. 游戏：让学生根据所给图片结组编故事。
14、a) 长短不一的两支铅笔。b) 一个高个男孩，一个矮个女孩。(鼓励学生使用 What is this? Is this short or long? Is this a boy or a girl? etc.)四、Exercise:1 写出反义词：slowly- loudly-2 选择填空：Boys and girls are _(childchildren).The _(womanwomen)are working.old _(manmen) is walking _(slowslowly)3 回答问题：Whats this? (出示一张照片)Is Danny sleeping loudly
15、 or quietly?（丹尼睡觉图）五、Class closing.板书设计Lesson 15: Are You Ready for a song ?Whats this?Is this a picture or drawing?Are Li Ming and Jenny children?课堂教学资源：词汇趣谈AQuick 和 fast 的联系和区别: fast 与 quick 两者都表示“快的“，但有不同之处。（1）fast 多指运动物体速度“快“，强调物体运动的方式, 既能用作形容词，又能用作副词，与 quickly 的含义比较接近，但它比较侧重于强调过程的迅速、快。如：Lucy ru
16、ns faster than Meimei. 露西跑得比梅梅快。（2）quick 多指动作发生或完成得很迅速、敏捷，强调动作的短暂性, 强调动作迅速发生并完成。如：Come quick! 快一点来！Be quick! 快点。 He is quick at learning. 他学得快。Dont talk so quick. We cant write down the main points. 不要讲这么快，我们没法把要点记下来。另外，quickly 是副词，也表示即刻行动，毫不迟延，指动作在较短的时间内或较近的将来即可发生或完成。如：He quickly picks up the walle
17、t on the ground. 他很快地拾起地上的钱夹Bfast ,quickly 和 soon 的区别:这三个单词的汉语都有“快“ 之意。 fast 侧重于运动着动作速度之快；quickly 指动作反映敏捷、或完成得快，具有即刻行动，毫不耽搁之意义；soon 指（时间上）不久的将来将发生某个动作或某种情况。如：He ran fast.他跑得很快。He quickly got up and went on running.他迅速爬起来，继续跑。The show began soon after the dinne.表演在晚餐后很快就开始了。上面三个都是副词，而 quick 是形容词，意思同
18、quickly.Lesson16 Again, please.一、教学目标：1. 知识目标：（1） 重点词汇：quick , slowly , loudly , quietlyeasy , hard , manycamera , picture, everyonemen, women , children , peoplehelp , hurt（2） 标准口语：take a picture2. 能力目标：（1） 学生能够正确地在句中使用形容词和副词。（2） 熟练运用 everyone。（3） 掌握不规则名词复数，并运用。3. 情感目标：通过本单元的学习，培养学生的爱国之情。二、教学重、难点：.
19、 1. 单词的掌握2正确地在句中使用形容词和副词。三、教具、学具：教学图片、实物等四、教学过程：一复习1.学生互相问候，建立氛围。T:“ Hello, boys and girls! Nice to see you! On Sunday, I went to Beijing . Beijing is great. Can you say whats in Beijing ?Ss: Tiananmen Square.Ss: Wangfujing Street 设计说明教师通过运用学生以学的词汇与学生进行交流，并鼓励学生用英语说出物品的名称，如：camera， children , people
20、等，帮助学生复习已学的内容，激活学生的思维，营造语言学习的氛围，为之后的会话教学做准备。2.Game “Find friend”设计说明通过游戏复习规则名词复数。特别是不规则名词复数如：men, women , children , people4. 小游戏a.给单词换一个字母，变成另一个单词men_ women_ hard _b.完成下列试题children=（_）+（_） slowly=（_）+（_）loudly =（_）+（_ ） quietly=（_）+（_）many=（_）+（_） everyone=（_）+（_）c.读出其他单词。设计说明把单词的复习与游戏相结合，游戏既有趣味性，又
21、能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。5造句练习教师创设情境，分别为 in the library, at the train station, on the square 学生利用 everyone造句子。6.教师准备教具一架照相机。学生利用教具练习词组 take a picture7.课堂练习1) The cars are _. The cars go _. (quick, quickly)2) The bicycles go _. The bicycles are _.(slow, slowly)3) The men and wo
22、men are _. The men and women walk _. (quick, quickly)4) The children walk _. The children are _. (slow, slowly)5) Everyone _ tired and hungry.(is ,are)设计说明根据重点知识设计练习题，有针对性，学生易于巩固应掌握的知识。二.练习对话学生课前准备家人旅行的照片，分组进行说话练习。 （根据本单元所学的句型进行说话练习），表达热爱祖国之情。设计说明让学生在小组内进行练习能够激发起学习兴趣，还可以使学生互相学习，体验学习成功的喜悦。代表小组展示照片，说话
23、练习。三. Homework把自己介绍照片的内容写下来。设计说明进行小练笔，提高英语写作能力。五、板书设计：Lesson16 Again, pleasea.给单词换一个字母，变成另一个单词men_ women_ hard _b.完成下列试题children=（_）+（_） slowly=（_）+（_）loudly =（_）+（_ ） quietly=（_）+（_）many=（_）+（_） everyone=（_）+（_）小黑板:1)The cars are _. The cars go _. (quick, quickly)2)The bicycles go _. The bicycles a
24、re _.(slow, slowly)3)The men and women are _. The men and women walk _. (quick, quickly)4)The children walk _. The children are _. (slow, slowly)5)Everyone _ tired and hungry.(is ,are)Lesson 17 Lets Buy Postcards！一、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、读、写单词：postcard, e-mail, letter。2、能用英语简单描述 postcard, e-mail, lette
25、r。3、能听懂描述明信片时使用的语言。（二）能力目标：学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。（三）情感目标：1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。2、学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。3、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。二、教学重点、难点：（一）教学重点：能正确运用 postcard, e-mail, letter，能准确理解课文内容。（二）教学难点：能熟练运用所学词汇与句型描述明信片并进行交际。四、教学过程：Step 1: Warming up and Review1、Gr
26、eeting：Class begins! Good morning, everyone! Its a sunny day, today. Im veryhappy! Do you feel happy? (I feel happy, too.)2、Lead in :Today, Li Ming is happy, too. Do you know where they are?（InBeijing.）Yes, they are shopping in Beijing. They want to buy somepostcards for their families and friends.
27、What is a postcard? I can showyou! (给学生出示明信片)(设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备) 。Step 2: Presentation1、教授 postcard.出示一张带有熊猫图片的明信片，引出 postcard, （渗透发音规律，告诉学生字母 o 的发音，让学生直呼 post，而 card 一词在第二册已经学过，学生很轻松的就会读单词postcard.）师问 Whats on this postcard? (A panda or a picture.) Yes, A postcard has a picture
28、on it. 同时将此句板书 A postcard has a picture on it。 出示一张带有天安门图片的明信片。师问 What does the postcard have? (A postcard has a picture of Tiananmen square.) 再出示几张明信片，让学生练习用 A postcard has a picture on it。说话。师将一张 postcard 放入自制邮箱中，做出 send(寄出) 的动作。让生齐说 send,send, send. 将 I want to send this postcard to _ .板书。让生用明信片来
29、练习 sendto的句子.让学生边做动作便练习句子。2、教授 letter.出示一个带有英文内容信的图片，Look, whats this? 引出 A letter.（提示学生 letter 在课堂用语中经常用到，是字母的意思，在这里是“信”的意思。 ）师将“信”与“ 明信片” 做对比，师强调 A letter has NOT a picture. But a postcard has a picture on it. 告知生：A postcard has a picture of _ on it. 同时板书，师出示明信片让生练习此句话。3、教授 e-mail.出示一个带有电子邮件的电脑的图片
30、，Class, What this? Is this a letter?（No.）You are right!This is an e-mail.强调“-”连字符不要丢掉， （并将 an 用红色字体表示） ，师将信与电子邮件做对比，并强调 You write a letter on paper; But You write an e-mail on a computer.（设计意图：讲授新词时采用以图引出单词，然后用单词说出句子的形式，直观、形象、易于接受，且有助于学生巩固、理解、运用新知） 。4、出示 shop 背景，或用语言描述。Class, Lets buy postcards! How
31、 much for this postcard？How do they buy postcards? 听课文录音，回答问题：Who does Jenny want to send her postcard to?Who does Danny want to send his postcard to?有时间让学生跟读短文。5、Divide students into groups and make up a dialogue.6、Act out their own dialogue.小组展示对话。(适时评价，赠送明信片。 )(设计意图：进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥
32、了学生的学习主动性)。Homework:Make a postcard by yourself. You can draw a picture on it.板书：Lesson 17 Lets buy postcards!a letter paper.You write onan e-mail a computer.We buy postcards in the hotel shop.How much _ ? _ yuan.Ill take _ . 练习题：17ke一 补全单词并连线：l _ tt _ _ 明信片_ - m _ _ l 电子邮件p _ stc _ _ d 信二 选择填空：1）Ho
33、w _ for this postcard? Five yuan. ( many , much )2）How _ students are there in your class? Thirty-one. ( many , much )3) I want send this postcard _ my mum and dad.三 连线组成句子：an letter on a computer .You write a e-mail on paper.教学资源：明信片的由来明信片的问世，距今已有多年的历史。据史籍载，年月的一天，有位德国画家在硬卡纸上画了一幅极为精美的画，准备寄给他的朋友作为结婚纪
34、念品。但是他到邮局邮寄时，邮局出售的信封没有一个能将画片装下。画家正为难时，一位邮局职员建议画家将收件人地址、姓名等一起写在画片背面寄出，果然，这没有信封的“画片”如同信函一样寄到了朋友手里。这样，世界上第一张自制“明信片”就悄然诞生了。从这一点来说，明信片是艺术家和邮政职员的共同发明。同年月日，在德意志邮政联合会的一次代表大会上，有人提议，为了写信方便，可以使用一种不需要套封的信件明信。但因代表们意见不一，此提议未被采纳。年，奥地利一位博士发表文章建议，应该开发明信片，并将其列为印刷品邮件，以降低邮费价格。奥地利邮政部采纳了他的建议。同年月日，明信片在维也纳邮局正式发行。因此奥地利成为世界上
35、发行明信片最早的国家。由于明信片使用简便，邮资便宜，深受人们欢迎，奥地利仅个月就投寄了多万张。德国邮政部门闻讯后大吃一惊后悔不已，并于年月正式发行了明信片。紧接着，英、美、法、瑞士等国的明信片也相继问世。我国第一套明信片由清政府发行于年，为竖长方型，左上角印有“大清邮政”字样、蟠龙和万年青图案，已成为今天珍贵的文史资料。在民国年（年）三月，适值交通银行开业周年，当时的交通部为此特准发行纪念明信片一组，计种，正面用红、绿、紫三色套印，邮图系帆船，反面则图案各异。这就是我国第一次正式发行纪念明信片，只可惜印制甚少而且属于非卖品，仅供临时馈赠之用，因此成为邮品中的珍品。年新中国成立后，发行了多种题材
36、、富有中国民族特色的精美明信片。可以这样说，明信片是反映国家政治、经济、风土人情的艺术品，包括自然、社会、历史、文化、科学、技术、经济、政治、军事等多方面的丰富资料。这种内容简单、没有保密性质、邮资略低于信函、邮寄简单方便的明信片，很受古今国人的青睐。这是因为它既能和一般信函一样起到传递信息、交流思想、联络感情的作用，又能让更多的人欣赏玩味，乐趣无穷。在改革开放后，特别是近几年来，随着时代的发展，工艺水平的提高，我国明信片的设计越来越精美，花样不断翻新，功能也不断增加，如有的厂商将自家的产（商）品广告直接印在上面，以扩大和提高其知名度。还有一种派生出的个人明信片，已成为一种时髦邮品。总而言之，
37、风靡全球的明信片，是人们广结朋友、交流感情、传递信息的一种有效工具。据媒体报道，我国邮政发行的明信片，其发行量逐年增多，一直居于世界前列。Lesson 18 Jenny Writes a Postcard一、教学目标与要求1.知识目标：能够听、说、读、写单词：bottom、top、left、right、corner、stamp。重点句型：the top, righe corner of the postcard.2.能力目标：学会写明信片，掌握明信片的格式。能够熟练的介绍各个物体的上下左右脚，并牢记这些单词。4.情感目标：在明信片的写作过程中，让学生体验与人交流的乐趣。二、教学重点本课需要重点
38、掌握四会单词教学难点：用英语正确书写明信片。四、教学过程一Class opening and review.1.Greeting,谈话引入：What day is it? 用以复习星期与日期的正确表达法。这是复习的难点，一定要学生多练习。2.Play a game :Draw and Guess. 游戏用以复习 letter、postcard 和 e-mail。教师在黑板上画，让学生猜本单元的单词，看谁先猜出来。3.用明信片展示 bottom、top、left、right、corner。让学生指着相应位置大声朗读并拼读这些词，注意原音字母的发音。4.让学生自告奋勇用英语指出教室内物品如门、窗、
39、桌子、书本、明信片等的上端、下端、左面和右面。bottom、top、left、right、corner，让学生注意元音字母及字母组合的发音。运用句型 This is the _of the _.注意句中的 the 不要丢掉。5. Play a game : Opposites. 巩固新词及学过的反义词，如bottom、top、left 、right 、big,little,cold,hot 等。6.用实物教 stamp.提问：What do you need to send a postcard?出示一枚邮票，This is a stamp. Stamp,stamp,让学生多读几遍并拼读。让学
40、生观察明信片，提问 Where do you put the stamp? (In the top, right corner of the post card.)介绍邮票的由来（见“教学资源”） 。7.介绍明信片的写法。听课文第一部分录音，思考：怎样写明信片？回答问题：Where do you write on a postcard?Where do you put the address ?Where do you put the stamp ?提示明信片的格式：一 左面内容的写法：首先在左上角写日期，其次，写下 Dear _,再写主要内容，最后在左下角写 Yours,truly _(名字
41、) 二地址的写法：要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。教师演示明信片的写法。听录音第二部分，填空：Write the _ first.Dont forget the _ and the _.8.作业：让每一位学生都做一张明信片，用英语写几句话，并送给自己的好友。如果有时间可以在课上完成。板书设计 Lesson 18 Jenny Writes a PostcardThis is the top of the postcard.This is the bottom.This is the right.This is the left.This is a corner.练习题 1. 看图填空：This is the t_.This is the l_.This is the r_.This is the b_.
