1、1Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 What time is it? Its.学习怎样用英语回答。第三课时以 PartB 中的 Lets learn more 为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at.表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。单元知识目标：一、复习单词：Go to school,g
2、o to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-Its seven.3.-Dont play too many computer games and go to bed early.情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树
3、立正确的时间观。第一课时教学内容：Part A Lets talk（主）Think and draw Lets learn Look and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：2Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games教学重点：能听懂、会说“What time is it? Its.”日常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法：高效课堂模式学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：（1）一个钟表模型
4、和表现 Clock,wall,come in,sit down,belate,play computer games 的图片。（2）录音机、磁带。（3）家、学校等图片或课件。教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。2、新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。二、Lets learn1、学习单词 clock.教授单词 clock 的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师通过介绍上课过程引出单词 come in 和 sit down.3、学习单词 wall.4、学习单词 be late,play computer games.5、教师播放录音，让
5、学生听并跟读 Lets learn 部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名称。2、学生分成若干组，进行限时比赛。在 30 秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _课后作业：复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up有关时间的单词： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games3课后反思：第二课时教学内容：Part B
6、 Lets learn more 的对话。教学目标：1、能听懂 Lets learn more 对话中表示时间的词汇。2、能用下列对话谈论作息时间。（1）-What time do you get up?-I get up at .（2）-What time is it?-Its seven.（3）Dont play too many computer games and go to bed early.教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Lets learn more 的熟练运用。教学方法：高效课堂模式。学
7、习方法; 自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备： （1）录音机、磁带。2、学生准备有关时间的图片。教学过程：一、课程导入教师在学生完成 Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed,then? 及回答 I go to bed at.二、课程展示活动和过程。1、Lets learn more(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在
8、每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。42、教师再次播放录音，让学生听并跟读 Lets learn more 部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3、学生分组看关键词进行对话练习。四、Works in pairs1、教师展示 Works in pairs 部分的内容，学生一起表演。2、学生分组表演。课后作业：板书设计：课后反思：第三课时教学内容：补全 Ask an
9、d fill in the form，的内容，询问一家人的作息时间。教学目标：能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：1、对 What time do you.的复习巩固。2、能听、说、认读对话，语音语调准确。教学方法：高效课堂模式学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。2学生准备家庭成员的照片。教学过程：5一、课程导入(Leading In)1.课前复习。（1）复习单词教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学
10、生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。（2）猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。2新课导人教师通过师生互动引入 What time does your grandma.?根据调查补全对话：A:What time does your grandma.?B:She.A:What time do you.？B:I.二、课程展示活动和过程1、听力理解（1）教
11、师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。2教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn more 部分的对话。（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1、击鼓传卡片（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：I am a.第二组学生集
12、体说 He/She is a.2、Part B:Guess and say教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a.6课后作业：板书设计：课后反思：第四课时教学内容：复习本单元的单词和句型。教学目标通过 Part C 部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备1教师准备：(1) 录音机、磁带。 （2）本单元单词
13、卡片。教学过程一、课程导入（Leading In）1、全班学生一起齐读 Lets learn more 中的对话。.2、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。二、课程展示活动和过程 1、复习本单元的单词（1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。（2）听音抢单词游戏教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上GroupA 和 GroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。2、复习本单元的句型7Part C:What does Liu
14、 Yang do after school?(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。（3）教师和学生演示对话。课后作业：板书设计：课后反思：UNIT 2 Be helpful at home!单元总目标本单元的话题为家务活动。本单元的教学共分为 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。第二课时为会话教学，What can I do for you?询问该做什么家务。用 Can you.询问你能帮我做.吗？第三课时以 PartB 中的 Lets learn more 为主，拓展学习 What can you d
15、o at home?I can.的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：1Can I help you,grandma?Sure.2.Can you water the flowers,please?Ok.3.What can you do
16、 at home,Shanshan?.I can make the bed.情感目标让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。第一课时教学目标：81、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.教学重点：能灵活运用上述短语。教学难点：让同学们掌握 can 的基本用法。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备： 1教师准备：(1) 有家务活动的图片。(4)录音机、Lets
17、 learn 部分的磁带。教学过程：一、课程导入1、热身活动教师询问 Who cooks meals in your home?生回答 My.cooks meals in my home.2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成 Look and tick 中的问句 What do you do at home?二、课程展示活动和过程新课展示 Lets learn1学习短语 make the bed教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。领读并拼写短语 make the bed.2学习短语。教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语 sweep the floor,do the dish
18、es3按以上方法分别教授剩下的短语 water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.及播放录音。三、操练活动的设计与实施1、你来表演我来猜（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出家务活动，学生说出活动的名称。（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。9在 30 秒内猜出单词最多的组获胜。2、闪卡:What is missing?教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。3、我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己
19、做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。说出句子最多的学生获胜。课后作业：课后反思：第二课时教学目标：1能听懂 Lets talk 对话中表示家务活动的词汇。2能运用 What can I do for you?教学重点：1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。教学难点：1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(1)有关 Lets talk 的图片。(2)录音机、磁带。教学过程一、课程导入(Leading In)1、课前复习教师可带领学读出上节课所学短语,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境
20、。2、新课导入师生问答，师问 What do you do at home?生答：I.at home.二、课程展示活动和过程1、 教师出示 Lets talkb 部分对话，小组内交流合作，老师予以辅导。102、 教师播放录音，让学生听并跟读 Lets talk 部分的对话。（1） 、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2） 、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3） 、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。3、教师领读 Lets talk 对话。三、操练活动的设计与实施1看图片表演对话（1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。（2）教师和一位学生先进行示范练习。（3）教师分组
21、进行对话练习。2Part C:Choose,complete and talk学生完成选句子填空，师讲解并让小组内表演课后作业：板书设计：课后反思：第三课时教学目标： 1能听懂 Lets learn more 对话中表示家务活动的词汇和句型。2能理解并运用 What can you do at home?谈论某人在家能做什么。教学难点：1、能理解 What can you do at home? I can.的用法。2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。教学重点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(l)家务活动的图片。
