1、牛津小学英语 3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。2. 熟悉主要的人物3. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. Im your
2、 English teacher this term. Im Miss（展示单词 miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1. 呈现 story time 图片2. 和学生讨论图片内容Picture1&2: who are they? what are doing? how do people you greet people in the morning? （教授 Good morning. Hi）Pi
3、cture3:where are they? who are they? how do they greet each other?（学习 hello）Picture4: how does Miss Li greet her students? what does the word “class”mean? how do you greet people in the afternoon?3. 引导学生说 Good evening.4. 听录音并跟读5. 总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonI
4、n the evening: Good eveningStep3: practice.1. Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2. 用图片引导学生说人物名字3. 根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1. 总结并引导学生知道：its polite to greet people using proper language.2. homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/
5、afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。5. 会读写字母 A,B,C,D6. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：Step 1: Free talk1.复习交际用语T: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）2. Look and sayT shows dif
6、ferent clocks and ask students how to greet people at the time.Step2: presentation.6. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & BobbyT: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another two friends, a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7. 让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8. 听录音引导学生问问题： who are they?
7、 what are doing? how do the mouse greet the cat? （教授句型 Im）9. 以猫的口吻，用句型 Im向学生打招呼T: hi ,Im sam.T =cat s=mouseT: hi, Im sam.S: hi. Im bobby.（自我介绍的时候用句型 Im）Step3: practice.4. T: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition: Read and write the letter A,B,C and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4:
8、 conclusion.3. 总结一节课所学内容4. homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第三课时教学内容：Unit 1 Hello! 第三课时 Song time & Checkout time &Ticking time教学目标：7. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。8. 会读写字母 A,B,C,D9. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5. 能用句型 Im 作自我介绍6. 能根据不同的情境，用所学的交际
9、用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设计：Step 1: Free talk1.Review Story time and Cartoon timeT: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）T: 如何介绍自己？S: Im 7. T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.( Good morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation.10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a) What do
10、you learn in Story time?b) Do you like the story?c) What letters can you read?d) Can you write the letters A.B, C, D?11.Checkout time: students listen and respond12.Ticking time:T: how many stars can you get?引导学生用句型：I can sayI can say and write作自我评价Step3: Song time1. listen to the tape2. try to sing
11、 the song after the tape.3. t sings the song with students.Step4: conclusion.5. 回顾一单元所学内容6. homework: 背诵 Story time 读熟 Cartoon time板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/eveningUnit 2 Im Liu Tao教学内容 Unit2 Im Liu Tao课型 新授课执教者 第（ 1 ）课时教学目标1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.
12、来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im 来介绍自己教学重点 1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im 来介绍自己教学难点 1.能初步学会用 Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词教学准备 挂图，卡片教学过程 三备Step 1 Greeting1.GrertingT:Good mor
13、ning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss .2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together.3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.例如：Hello
14、./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b. Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以 Im 和 I am 结束这个游戏。T：Look, can you read them?学
15、生大声读 Im 和 I am c.教师用 Hello/Hi 和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im学生用 Im 来介绍自己。Step 2 Presentation1.教授 Are you?和 Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello. Im Miss . Are you?教师出示 Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书 A：Hello. Im Are you?T: Try to answ
16、er my question.教师出示 Yes, I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书：Yes,I am.b. Pair work(1)T-S,S-T，S-ST: Hello, Im Miss . Are you?S: Yes, I am.S: Hello, ImAre you Miss T:Yes, I amS1：Hello, ImAre you ？S2：Yes, I am.2.教授 No, Im not.a.教师反
17、带头饰（之前学过的人物） ，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位 Yang Ling。S：Hello,Im Are you?T：No,Im not.教师出示 No,Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)
18、Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,Im not.后还加上一句 Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说 Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.
19、Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step 4 Homework1. Recite Story time作业：1. Recite Story time板书设计Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B
20、:Yes,I am.No,Im not.Im教学内容 Unit2 Im Liu Tao课型 新授课执教者 第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用 Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写 Goodbye.3.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg4.能会认读名字 John教学重点 1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用 Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写 Goodbye.3.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg教学难点 1.能初步会读、会说、会写 Good
21、bye.2.能会认读并会写字母 Ee Ff Gg教学疑点 怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？教学准备 挂图，卡片，录音机教学过程 三备Step 1 Warm up1. GreetingT-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss .2.Sing a songGood morningT:Now,lets sing a song.Lets sing it loudly,OK?3.教师出示 Are you?Yes,I am. No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是 I a
22、m 这个词，有的学生容易把 am 这个音中/ /给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生 a 发音发成/ /。T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,ImAre you?S:Yes,I am./No,Im not.（2）S1：Hello,ImAre you?S2：Yes,I am./No,Im not.2.Warm up4.跟读课文录音 Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让
23、学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片 Bobby.T: Look, who is coming? Hes Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.ImBobby: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby?Bobby: Yes, I am.2.教师出示图片 SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.ImSam: Hello.(2)S2:Hell
24、o,ImAre you Sam?Sam: Yes, I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字 John,教师出示 John.学生跟老师齐读 John,或者一个个读等等。（1）教师放录音 Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,lets read it together.Lets go.B 字母教学1.复习 Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes快速闪
25、现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c 2.新字母的学习 Ee Ff Gga.教师延续上一习题Dd 让学生思考，引出 Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授 Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.Finish the exercises作业：1.Recite Story time2.Finish the exercises板书设计Unit 2 Im Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am.No,Im not.教学内容 3AUnit 2Im Liu Tao课型 新授课执教者 第（ 3 ）课时教学目标1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写 Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗 Are you Mike?教学重点 1.能熟练地用 Are you?和 Yes,I am 与 No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写 Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗 Are you Mike?教学难点 1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗 Are you Mike?
