1、小学信息技术第三册教 案第一单元献给老师的歌一、教材分析Word 是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动 Word，认识 Word 窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习 Word 的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。要用 Word 做各种文字编辑工作，首先应学会在 Word 中写文章，这是用好 Word的基础。在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。二、学生分析这是四
2、年级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了 Windows 中自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。三、教学策略本单元主要介绍在 Word 中输入文章、修改文章和修饰文章的方法。主要采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件
3、的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对本单元的内容产生兴趣。四、教学反思本单元主要是介绍在 Word 的基础知识，启动和退出和在 Word 中输入文章的方法，内容简单易懂。学生在课堂上全神贯注、专心致志地动手操作，能够主动投入到学习当中，培养学生的自主性，学生在学中有所感悟、有所收获，同时提高了课堂效益。有的同学在以前接触过 Word，这就造成了有的同学对基础的东西不感兴趣，针对这些情况，在教学时，对有一定基础的同学给他留难一些的内容，并加强对个别胆怯同学的个别辅导。第一课 认识 Word 小作家知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭 Word，认识 Word
4、的窗口界面。过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭 Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动 Word 并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。教学重点与难点启动和退出 Word。资源素材准备用 Word2000 制作的电子贺卡、电子板报、小海报、小作文等。教学流程（一）创设情境、激发兴趣在教师节来临之际，展示一幅或几幅用 Word 制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用 Word 制作的，学好 W
5、ord 可以制作出比这些还漂亮的贺卡。师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件Word。下面就让我们一起来请出 Word小作家吧！（二）引出课题、明确任务任务一：学习启动 Word 程序及启动 Word 的几种方法。任务二：学习 Word 窗口的组成。任务三：学习关闭 Word 程序的几种不同的方法。（三）自主探究、完成任务1、完成任务一请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？生：演示操作方法。师：引导学生利用启动写字板的方法去启动 Word 程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。小组合作学习，教师
6、巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。2、完成任务二Word 启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。师：我们用的写字板软件和现在要学的 Word 都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。3、完成任务三可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇
7、报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。（四）评价交流请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。德育点：由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。创新点：可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。布白点：通过以前所学知识，自己学试启动和退出 word。板书设计：第一课认识 Word 小作家标题栏 菜单栏 工具栏 标尺 编辑区 滚动条 状态栏第二课 教师节贺卡我来做文字的录入与修改知识与技能：学会在 Word 里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。过程与方
8、法：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力以及借助以前的知识来学习新知识的知识迁移能力。情感态度与价值观：培养学生热爱科技的精神和珍惜友谊的美好情感。教学重点与难点文字的录入和修改资源素材准备3 篇 Word 文档教学流程（一）创设情境、激发兴趣师：上节课我们学会了如何打开和关闭 Word，并且认识了 Word 的窗口界面。教师节快到了，你想不想向你的老师表达你对他的感情呢？这节课我们就来学习怎样在 Word 中输入文章。生：启动计算机，打开 Word。（二）引出课题、明确任务引出本节课的学习任务：任务一：在 Word 中输入教材中的“献给老师的歌”。任务二：在 Word 文档中
9、插入和删除文字。任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。（三）自主探究、完成任务1、完成任务一引导学生仿照写字板中的做法或者通过看课本上的操作步骤来自主探究，输入课本中的内容。如果大多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，就可以只对个别学生进行指导。如果遇到共性的问题，可以做集中性的演示指导，鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。2、完成任务二生：打开教师提供的文档“献给教师的歌”，让学生检查一下漏掉了哪个字或者多输了哪个字，然后引导学生想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，并要求学生仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字。然后选择一名学生演示操作插入
10、和删除文字的方法。3、完成任务三完成任务二后，出示两幅作品：文档二风筝的构造（没有项目符号）、文档三风筝的构造（有项目符号），请学生分析出有项目符号的看上去更好，更有条理，进而引出任务三：给文字加项目符号或编号。学生自主探究或小组使用学习，教师巡视学生探究情况。根据情况，教师做适当的演示讲解。引导学生利用给段落加项目符号的方法给段落加编号。教师巡视过程中引导学生结合教材来探究，并给不会的学生加以指导。4、实战演练、巩固提高结合本节课的知识点，给学生布置练习任务，巩固提高学生对知识的掌握。（四）教学总结：1、在教学过程中，通过学生完成任务的情况进行评价；学生之间相互评价；笑脸最多的学生被评为星级
11、少年。出示评价表2、教学结果性的评价：通过竞赛评出最佳电脑能手。创新点：在学生自主探究的过程中，教师可以适时地转播几个在巡视中发现的问题的同学窗口，大家共同解决，通过知识的迁移来完成新知识的学习。德育点：任务驱动的教学模式，让学生自主探究，培养学生的自学能力。布白点：教学中可以通过模仿 windows 中写字板来学会 word 的使用,让学生学会借助自己较熟悉的软件的使用方法来学习新软件。板书设计：第二课教师节贺卡我来做输入文字删除多余的字插入漏掉的字设置文字的字体设置项目符号和编号第三课 每当我走过老师窗前文字块的操作知识与技能：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法
12、：培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感态度与价值观：培养学生善于寻求高效快捷处理问题、追求完美的品质和勇于探索的精神。教学重点与难点定义文字块及文字块的移动和复制。资源素材准备每当我走过教师窗前的歌词。教学流程（一）创设情境、激发兴趣师：出示每当我走过老师窗前的歌词，引导学生发现歌词中出现的问题和歌词中重复的特点，在这段歌词中，我们会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们想要把一大段多余的歌词删除掉，但是用退格键和删除键一个字一个字的进行删除太麻烦了，有的歌词在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦，还有歌词中的一些文字要变换一个位置。以上这些问题都是我们在文字
13、编辑过程中经常遇到的，这节课我们就来共同探讨一下对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。生：启动计算机，打开 Word。（二）引出课题、明确任务引出本节课的学习任务：任务一：定义和取消文字块。任务二：复制文字块。任务三：移动文字块。任务四：删除文字块。（三）自主探究、完成任务1、完成任务一：文字块的定义和取消师：引导深长结合本课明确什么是文字块，分析出定义文字块的方法。生演示操作（教师做补充），也可以教师演示将“每当想起您?激荡”定义成文字块。生：启动 Word，练习输入文字，定义文字块。师：巡视指导并适当点拨。师：继续提出问题，如果我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况下选定
14、文字块的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定义为文字块，它们都有更简单、更方便的快速选中方法。生：可以参考教材中的提示试一试，生自学。师：学生不会的地方或操作不正确的地方及时指出，共性问题要集中分析共同解决。（四）小组合作，完成任务在小组合作探究之前，提示学生：利用写字板中的复制、移动、删除文字的方法来探究怎样在 Word 中进行这些操作。师：巡视指导。（五）实战演练、巩固提高布置练习任务：把你的观察日记输入到电脑里，有问题的地方用复制、删除的办法整理一下。（六）评价总结1、学生之间相互检查学习结果。2、教师在课程进行过程中评价。创新点：可以一次性地布置任务，也可以在情境中布置任务。
15、可以采取自主探究的方法，也可以采取小组协作学习的方法。引导学生明确定义文字块实质是在和计算机进行信息交流。德育点：采取小组合作的教学方式完成任务，培养学生的合作意识。布白点：对个别学生进行指导，发现共性问题，做集中性的讲解板书设计：第三课 每当我走过老师窗前定义“文字块”复制和粘贴文本移动文字块删除文字块第二单元保护珍贵的淡水资源一、教材分析设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线会使 Word 文档整个片面版面看上去更美观，这是 Word 中的一个小升华。Word 提供了很多种字体、字体和颜色，这也是 Word 有别于写字板的地方。本单元重点是通过学习美化自己的文档，使其看上去更漂亮。方法不
16、止一种，要求学生至少掌握一种。教学中可以采用两段相同文字，一段美化了，一段没有，导入新课，激发兴趣。二、学情分析通过写字板的学习，学生对设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等并不陌生，在这里可以借助写字板中的设置方法来学习 Word。通过对文字进一步修饰，使学生更深入了解和熟悉格式工具栏及其基本操作，并形成一定的能力。同样也可以借助写字板的知识，现知识的迁移。教学在教学中应考虑到前后知识结构的连接及学生对前节课学习的延伸应用。要使学生学会举一反三，侧重于能力的进一步发展。三、教学策略在教学中强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结
17、指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。设置文字格式、段落等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成任务。本单元几部分内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。四、教学反思本单元在构建主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，学生能够很好的掌握本单元的重难点知识，能够把自己的文章变得更美观、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夹里。当然在教学中，由于教学条件的限制，单独操作电脑的时间还不够，这样使部分
18、同学达不到熟练操作，在今后的教学中，注意个别辅导学生，解决具体问题，让学生共同成长，课堂上学生主动学习，学生的主体位得到充分的体现，打破以往的传统教学。第四课 我为节水做宣传(一)设置字体、字号和颜色知识与技能：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法：培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度与价值观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。教学重点与难点：设置文字的字体、字号和颜色。资源素材准备：教材中一小段水资源情况的文章。教学流程（一）创设情境，导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字（一段设置了字体、字号和颜色，而另一
19、段没有），导入新课，激发兴趣。接下来由老师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。（二）确定问题，任务驱动Word 为我们提供了很多种字体、字号和颜色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，这节课我们主要来解决如何对文字进行字体、字号和颜色的设置。出示学习任务：任务一：学习字体的设置任务二：学习字号的设置任务三：学习字的颜色的设置可以一次性布置所有的任务，然后一个一个完成，也可以采用各个击破的办法，布置一个解决一个。（三）自主学习，协作探讨学生可以通过看书或回忆写字板的使用自主学习，也可以同桌间或小间互相探讨和尝试，共同解决新的问题，最后完成任务。教师点拨和启发性指导。（四）汇报交流，参与评价让学生结合自己的作品，介绍自己学习的经验，明确操作方法步骤。（五）课堂小结，理清脉络总结本课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。（六）评价总结在教学过程中，利用多媒体教学网络请一名学生演示其操作的过程，并给
