1、1教案 改案栏海底世界（准备课）- 数数教学目标：知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。教具、学具：实物投影仪教学方法：观察法、自主合作法教学过程：一、创设情境，谈话导
2、入：同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。二、欣赏“海底世界”1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？2、分组活动。（1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？（2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大,什么小？什么多，什么少？（3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。并且说一说是怎样想的。三、拓展练习1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？2、找朋友连一连生物名称数字学生先说说自己是怎样想的，再
3、交流答案。四、课堂小结这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交2流。教学反思：第一单元 10 以内数的认识教学内容：数 10 以内物体的个数，读写 10 以内各数，了解 10 以内数的顺序，区分几个和第几，认识、并比较 10 以内数的大小。教材分析：本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的 10 以内数的加减法、1120 各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的
4、兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。教学目标：1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出 10 以内物体的个数。2、能力目标：通过操作活动，能理解 10 以内数的具体含义，会读写 010 各数，认识、的含义，并会比较 10 以内数的大小。3、情感目标：初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。学情分析：分析我班学生的实际情况，大多数学生已经掌握 10 以内数的认识、组成、比较
5、大小等基本知识。但在课堂常规方面还有待进一步改进。在掌握知识方面，由于学生识字不多，不理解题意，看不懂题要求，同样的题变换不同的形式就不清楚怎样做的情况也有发生。上课听讲注意力不够集中。教学重、难点：重点：是理解 110 各题的意义和建立初步的数感和符号感。难点：是写好 110 各数。教学策略：1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边，2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。3、利用自主练习扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感35、发挥评价的作用，激励学生学习。教学手段：相应课件、实物投影仪基本功训练重点：1、正确数出 10 以内物体的个数
6、，会读写 10 以内各数。2、了解 10 以内数的顺序，区分几个和第几。3、认识、并比较 10 以内数的大小。第一课时 信息窗 1：科技小组活动课型：新授课教学目标：1、知识目标：能数出 5 以内的数，了解数的表示意义。2、能力目标：学会写 15 各数。3、情感目标：通过观察思考合作、提出问题，解决问题，对数学产生兴趣。教学重、难点：重点：写数难点：感知自然数的另一教学方法：自主学习法、引导法教学准备：课件、实物投影、小棒教学过程：活动一：谈话引入同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？活动二：教学 1
7、5 各数的意义。1、同学们在做什么？（指导学生有序进行观察）小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。按顺序板贴：坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字 1 表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。（板书）3、拓展：我们身边或生活中数量是 15 的物体有许多，谁能用上 15 中任意一个数字说一句话？活动三：15 各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解 15 各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布
8、局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）2、学生练习。3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。活动四：15 各数的组成41、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把 4 根小棒分成两堆，可以怎样分？自己分分看，看谁能想出不同的分法？2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。3、教学 2、3、5 的组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。4、对口令游戏：（老师演示：某某同学我问你，5 可以分成 1 和几？或：5 可以分成几和 3？或：2 和 3 组成几？）同桌游戏。活动五：自主练习第 1 题：图上画了哪些文具？橡皮有 3 块，连数字 3；小刀、铅笔、文具
9、盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。指导学生用直尺连线。第 2 题：把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。第 3 题：学生独立完成，然后从左往右观察，1 个、3 个、5个和 2 个、4 个拼的图形不同，体会数的单双性。活动六：总结延伸这节课学得高兴吗？你有什么收获？都学到了什么？说给大家听一听。活动七：布置作业:课下寻找数量是 15 的物体，比一比谁发现得多教学反思：第二课时 15 的写法课型：练习课教学目标：1、知识目标：通过操作活动，能理解 5 以内数的具体含义。2、能力目标：能用 5 以内的数简单地描述身边事物的过程。3、情感目标:能进行简单的分成和培养语言表达能力。教
10、学重点：学会数字与图形个数的正确对应。教学难点：书写 15 数字，特别是“3”的书写。教具、学具：数字卡片、实物投影仪教法、学法：观察引导法、交流合作法、操作练习法教学过程：一、复习巩固。让学生学习数数 15，写出 15 这 5 个数。 （教师注意学生的握笔、读写姿势）二、学习数的组合。教师提出问题：把 4 根小棒分成两堆，可以怎样分？55根呢？指导学生用小棒自己摆。引导学生自己说把数 4 分成几和几。5 分成几和几。三、自主练习。1、第 4 题先让学生用学具代替小碗和帽子摆一摆，说说几和几合起来是几，然后学生独立完成，交流。2、第 5 题学生先独立填写，对有困难的学生可以借助学具分一分。3、
11、第 6 题以小组为单位，先让学生挑选卡片，再根据卡片上的数字联系实际说一句话。4、第 7 题学生先说题意，然后独立涂色完成。5、第 9 题先让学生念一念给出的数字，然后思考：这些数字可以怎样排列？为什么？四、课堂小结：这节课你又学到了什么知识？还有什么不会的吗？五、布置作业：自主练习 10、11、12 题。教学反思：第三课时 信息窗 2 快乐的课堂课型：新授课教学目标：1、知识目标：使学生能主动参与学习，能按顺序摘苹果，认识 0。掌握有关 0 的知识，能写好 0 。2、能力目标：理解温度计和直尺等有关“0”的其他信息。3、情感目标：乐于参加数学活动，愿意提出数学问题教学重难点。让学生通过实践游
12、戏，探索 0 的表示方法和意义及写法。教学准备：挂图、实物投影仪、温度计、直尺教学方法：观察讨论法、自主探究法、操作练习法教学过程：一、情境引入。谈话：同学们见过苹果树吗？你摘过苹果吗？今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树，（出示苹果树图）：6你发现什么了？（指名回答，引导学生从图中获取信息，如共有 5 个苹果，每个苹果上面都标有一个数等。）你们想摘下这些苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不好？二、摘苹果，提出问题1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。2、指几名学生上前摘苹果。3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？
13、小组讨论一下。引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？等三、自主解决问题1、一共有多少个苹果？你是怎么知道的？学生独立回答，交流不同的方法。2、如果把这些苹果排排队，可以怎么排？同桌相互说一说。让学生上前排，展示不同的排法。3、树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。4、教师说明：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。(板书“0”)四、认识“0”1、写“0”同学们看“0”像什么？你会写吗？试一试，看谁写得最漂亮！（学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几
14、个“0”，同桌相互比一比，议一议。）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方见过“0”？它表示什么意义？（学生回答后，利用课件展示温度计上的 0、直尺上的0，并说明其表示的含义。）3、介绍 0 的发展史其实，最初在阿拉伯数字中没有“0”，那么“0”是怎样演变来的呢？（课件展示小资料“0”的形成过程）4、现在，我们的数字大家庭里又添了一名新成员：“0”。把它排到什么位置合适呢？为什么？（学生畅谈自己的想法。）7一起按顺序读一读这些数：（0，1，2，3，4，5）五、自主练习写一写（自主练习第 1 题）盘子中各有几个苹果呢，请你数一数，写一些。看谁写得最漂亮！六、课堂总结说说这节课认识了谁？它是什
15、么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。七、作业：寻找生活中的“0”教学反思：第四课时 0 的认识课型：练习课教学目标：1、知识目标：掌握有关 0 的知识，能写好 0 。2、能力目标：理解温度计和直尺等有关“0”的其他信息。3、情感目标：乐于参加数学活动，愿意提出数学问题教学重难点。让学生通过实践游戏，探索 0 的表示方法和意义及写法。教学准备：挂图、实物投影仪、学具教学方法：观察讨论法、自主探究法、操作练习法教学过程：一、复习导入：认读、书写数字“0”提问：你在教室里还能找到 0 吗？二、自主练习1、第 2 题 学生看图讲故事，然后填上数。2、第 3 题
16、学生规范书写，看看这些数字有什么规律？3、第 4 题 学生读数按规律排列，说说为什么这样排？还可以怎样排？4、第 5 题 老师读图中的话，学生独立完成。5、第 6 题 学生先用学具摆一摆，然后独立填写，全班交流。三、课堂小结学了这节课，你对 0 又有了什么样的认识？四、布置作业：寻找生活中带 0 的事情,看谁找到的多？教学反思：8第五课时 信息窗 3 老鹰捉小鸡课型：新授课教学目标：1、知识目标: 能够借助具体物体正确地数出 10 以内物体的个数，理解 610 各数的意义，了解 10 以内数的顺序，体会序数的意义，会写 610 各数。2、能力目标：通过学生的观察、思考及交流活动，理解10 以内
17、数的意义，初步形成数的概念。3、情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解 610 各数的含义。教学难点：区分基数与序数的不同教学准备：图片、卡片、实物投影仪、课件、学具教学方法：引导法、合作探究法、观察练习法教学过程：一、谈话导入。同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！二、6-10 各数的意义1、数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。）小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人？”谁来告诉她？你是怎样知
18、道的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。（一眼看出的、1 个 1 个地数、2 个 2个地数等）谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。2、6 个同学我们可以画 6 个点子，用数字 6 表示；7 棵树我们该画几个点子，用数字几表示？等等。3、我们身边或生活中数量是 610 的物体有许多，谁能用上 610 中的任意一个数字说一句话？三、序数的意义1、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？ 头上戴小鸡的女孩排第几呀?其他同学呢?2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？3、小结：1、2、3 10 还可以
19、表示第 1、第 2、第3第 10。9四、6-10 各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解 610 各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）2、8 学生容易写反，注意指导。3、学生练习。4、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。五、自主练习1、第 1 题：图中有哪些小动物？各有多少？用哪个数字表示呢，连一连。指导学生用直尺连线。你是怎样想的？2、第 2 题：师生先边伸手指边说：“一个手指，添上一个是 2 个，再添一个是 3 个。”然后指导学生把 710的点子图
20、画上，并练习写数。六。 、总结延伸这节课学得高兴吗？课下想一想自己所在列的位置，下节课我们进行交流。七、布置作业：自主练习第 3、4、6 题教学反思：第六课时 610 的写法课型：练习课教学目标：1、知识目标: 能够借助具体物体正确地数出 10 以内物体的个数，理解 610 各数的意义，了解 10 以内数的顺序，体会序数的意义，会写 610 各数。2、能力目标：通过学生的观察、思考及交流活动，理解10 以内数的意义，初步形成数的概念。3、情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：掌握数字的字形与格式，掌握序数教学难点：正确、规范地书写数字；区别基数和序数。教、学具：
21、数字卡片、实物投影教法学法：观察模仿法、自主练习法、操作法教学过程：一、复习导入法找几个小朋友到前面排队，复习“几个”和“第几个”提问：（1）这里一共有几个小朋友站队？10（2）你能挑出一个小朋友说一说她（他）排第几吗？二、自主练习：1、第 5 题小鸟回家。引导学生比较两个 4 的含义，并结合身边事物举例说明。2、第 8 题学生先说说每幅画还要画几个，然后独立完成。3、第 11 题数筷子：数一数，看谁能数出桌上准备了几双筷子，一共有几根？看看它们都是什么数？你还能提出什么问题？学生交流4、第 12 题先说一说、数一数小动物，再让学生按要求填上数。仔细看图，你还能说说其他的小动物的位置吗？三、课
22、堂小结这节课你学会了哪几个数字的写法？你能用这些数字说出教室中的“几个”和“第几个”吗？四、布置作业：自主练习第 7、9、10 题教学反思：第七课时 信息窗 4 拔河比赛课型：新授课教学目标：知识目标：在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。能力目标：认识符号“ ”、 “” 、 “=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。情感目标：使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：认识符号“ ”、 “” 、 “=”，知道它们的含义。教学难点：会用“ ”、 “” 表示比较的结果。教学准备：学生：小圆片、1-10 数字卡片教师：课件、小圆片、1-10 数字卡片教学方法：活动探究法、直观演示法、观察比较法教学过程：一、谈话导入同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一群同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）
