1、12007 年中考英语试题研究报告【摘要】全国初中毕业学业考试评价课题组英语学科组第一部分 试题总体情况评析一、考试内容中考是义务教育阶段的终结性考试。 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 （实验稿） （以一简称课程标准 ）就终结性评价提出的评价原则是“要注重考查学生综合运用语言能力” ，具体地讲就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。按照课程标准的规定， 中考命题指导提出：英语学业考试的内容应该包括听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力。因此，中考作为对英语语言知识和技能的考查，内容应该覆盖听、说、读、写
2、等各项语言技能和语法、词汇等语言知识，以保试卷有较高的内容效度。1听力技能主要是考查一些常见的听力技能，如：理解主旨要义，获取事实性的具体信息，推测说话人的身份、意图和观点。分值符合中考命题指导提出的听力试题分值为 20%的建议。2口语技能口语测试采用口语面试或口语人机对话测试。补全对话题真正考查出学生在一定语境中运用英语进行交际的能力。23阅读技能着重考查了一些基本的阅读技能，如：理解主旨要义，理解材料中的具体信息，根据上下文和构词法猜测生词的含义，推断作者的身份，意图和观点，预测故事情节的发展和可能的结局。有的还设置了一定比例的段落排序、任务匹配、简短回答问题、摘录要点、短文综合填空等到形
3、式的新颖题材型。这些试题主要考查理解段落中各句子之间的逻辑关系、根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息等到，有的试题还将阅读技能和写的技能综合在一起考查，如简短回答问题、短文综合填空等。这种试题加强了与考生的互动，能在考查学生阅读技能的同时，考查学生使用阅读策略的情况。 中考命题指导建议的阅读试题分值为 30%的要求。4写的技能初中阶段写的技能主要要求考生根据提示，使用所学语法和词汇等基础知识，以书面的形式清楚、连贯地表达自己的意思。就书面表达而言，考生应掌握以下内容：根据图示或表格写出简单的文字或操作说明；根据提示写出描述人物或事件的短文；写简单的应用文、如书信、电子邮件、告示、海报等。
4、 2002 年全国中考英语学科评价报告指出，就初中阶段的考生来说，书面表达题的分值在10%15%之间是比较合理的。二、评价结论与建议1导向性大多数命题单位都以课程标准或教学大纲为命题依据，3努力实践课程标准所提出的课程目标与评价理念，力争体现教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知的基本精神。命题在构建试题的过程中做了多遍布、有意义的探索；在试题形式和考查内容方面也有了不同程度的改进；力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言应用的统一。这些方面的努力对于推进英语教学改革，全面提高英语学科的教育教学质量，促进学生综合语言运用能力的发展起到了积极的引导作用。2基础性试题依据课程标准 ，
5、兼顾当地的教学实际，考点覆盖面广，重视英语基础知识和基本能力的考查。试卷积极探索了试题难度的梯度处理，使不同程度的学生均有发挥的机会，体现了义务教育的均衡性。3时代性试卷所选用的语言素材形式多样、时代感强，注意了地域和文化差异，且与学生的实际生活和身心发展水平相适应，有利于学生积极的情感态度的形成。尤其是完形填空和阅读理解试题的选材丰富、新颖有趣、图文并茂、时代感很强。4应用性试卷中增加了开放性试题的比重，形式灵活多样，为适当减少客观题，全面考查学生综合语言运用能力提供了可借鉴的形式。不少试卷加强了对学生“在听的过程中用适当方式做出反应；能针对语段内容记录简单信息”等听力技能的考查；加强了对学
6、生“篇章中4理解语言、获取信息、综合概括能力”的考查；增加了给学生主动构思和使用自己的语言表达方式的机会和空间。5综合性在保留传统成熟题型的基础上，各地增加了不少综合性、实用性很强的题型，如： 段落排序题、阅读简答题、听力或阅读中的信息转换题等。这些试题大多要求将听力技能和写的技能相结合、读的技能和写的技能相结合、信息转换等，这可以同时测量学生综合运用多项语言能力的情况。这种试题加强了与学生的互动，在利于学生综合语言运用能力的发展，可以促进学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。6有效性大多数试题配置的科学性也有所增强，考查全面。不少试题除着重考查语言知识、语言技能、文化意识外，还涉及到学
7、习策略、情感态度等方面。试题质量普遍提高，体现了语境设计和语篇设计的特点，繁、偏、旧的试题已不多见。建议：1.要严格依据课程标准进行学业考试，进一步完善命题人员资格认证制要严格依据课程标准进行学业考试，突出学业考试作为终结性评价的鉴定与选拔的双重功能。命题人员要认真学习课程标准 ，要用课程改革的基本理念来指导命题工作。2.进一步优化试卷结构，逐步实施英语口语考试5要通盘考虑试卷的整体结构和分值比例。建议笔试试卷主要由听力、语言知识运用、阅读、写作等四个部分组成尽量不要在 I 卷和II 卷内重复使用同类题型或考查同类技能。希望随着课程改革的深入和各方面条件的不断完善，口语考试能在各省、市、县逐步
8、实施，以达到科学、公正、全面地考查学生综合语言运用能力的目标。3.合理配置试题难度结构，充分发挥学业考试的鉴定功能和激励功能由于初中毕业学业考试的成绩既作为毕业的依据，也作为高中毕业招生的依据，所以学业考试的组卷还要充分考虑试题的难度结构。我们建议把比较容易试题的分值比例控制在 60%左右，这样有利于保证较高的合格率；把中等题和较难题的比例分别控制在 20%左右，这样有利于在高分段提高试卷的区分度，以满足高中招生的需要。试题设计在重点考查学生英语基础知识和基本技能的掌握情况的同时，也要有利于引导学生英语学习方式的改进和他们的综合语言运用能力的发展。4.认真学习现代语言测试理论，确保学业考试的质
9、量稳步提高各地要认真学习现代语言测试理论，结合当地社会经济发展怀学生英语学习的实际情况，认真研究当前英语考试出现的主要问题，如“考查内容与考查目的的相关性” “题型的选择与创新” “开放试题的命制技巧及证券机制” “客观试题答案的唯一与最佳” “选材的多样性与时代性” “图文关系存在的必要性” “插图数量与版面效率”“试题选材的地域差异与公平性”等，不断探索试卷结构创新、题6型创新、立意创新，不断改进命题技术，提高命题水平，确保学业考试的质量稳步提高。5.重视考试的反拨和导向作用，促进英语教学水平逐步拉高初中毕业英语学业考试不仅是义务教育阶段英语教学的终结性评价，而且还对英语教学产生重要的反拨
10、和导向作用。各地要重视考试后的试卷分析，并及时收集一些有价值的反馈信息，为今后的教学、命题提供有益的启示，为英语教学改革提供重要依据。第二部分 听力理解试题评析课程标准对初中毕业生的听力技能目标的要求是：（1）能根据语调和重音理解说话者的意图(2)能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；（3）能借助语境克服生词障碍、理解大意；（4）能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；（5）能在听的过程中用适当方式做出反应；（6）能针对所听语段的内容记录简单信息。一、考试内容1听力技能听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取住处的能力。从收集到的试卷中，可以看出
11、听力注重在真实语境中考查学生理解英语的能力，主要考查了学生以下五个方面的能力；（1）对听力材料事实细节的理解；（2）对听力材料中交际性语言的掌握情况；（3）对对话背景、话题、地点、说话者之间的关系等做出判断；（4）理解说话者的意图观点或态度；（5）获7取并填写信息。试卷中关于事实的理解方面的设题数量最多。在语言交往中，表述最多的是事实，听力考查中对听力材料事实理解题的较多设置，表现出了对真实生活的反映。关于说话者的意图观点或态度类的题目需要较高的听力能力。2设问特点听力理解的材料多为口头材料，突出了日常生活中的交流，除了少部分试题考查对陈述句的理解外，大多数题目是以问句的形式出现，现将今年中考
12、英语听力试题的设问情况统计表中可以看出，陈述句和一般疑问句出现的频率最高，表明了中考英语的听力试题的考查目的，主要是考查学生对口语材料中最基本信息的理解能力和获取信息的能力。除了听力填词题，其他的听力测试题是以特殊疑问句的形式设置的，按照不同的特殊疑问词使用频率由高到低使用的顺序是：whathowwherewhenwhowhywhichwhose。3.选材情况各地听力部分设计的情景非常丰富真实，有很强的交际性和实用性，生活气息和时代气息都非常浓郁，材料范围非常广泛， 课程标准中功能意念项目表和话题项目表中的常见内容在各地听力中都有得到了充分体现，如：介绍、送别、感谢、邀请、祝贺、约会、就餐、就
13、医、问路、购物、道歉、感谢、希望、惊奇、工作、还有家庭朋友、周围环境、日常活动、人际关系、文娱体育、环境自然、热点话题等尤其和中学生生活联系紧密的话题。如：例 1 81.The first suggestion is about ball games.it is a good weedend for _.2. If you want to watch the games, you can _ tickets at the school ticket office. 3. The school museum will be open from 10:00 a.m. untill 5:00 p.m
14、. on _.4. For more information, you can go to _ or call 646-853,5. The speaker is mainly talking about _.答案：1. football 2. buy 3. Sunday 4. Room 121 5. the weekend guide/ what you can do at the weekend录音原文：Good morning,boys and girls. Here is your weekend guide for Riverside High School, and were he
15、re with some suggestions for you as usual.My first suggestion is about ball games. It is a good weekend for football. On Friday, Riverside High School will play against Lowland High School at Center Park, and then they will go back home to face Maple Road High School on Saturday at Riversede. If you
16、 want to watch the football game, you can buy teckets at the school tichet office. There are also some tickets for the Saturday night concert by the Big Aplle Band. Most of the tickets are ten dollars; there are also some five-9dollar seats on sale. To get the seats, call the Student Center at 646-5
17、78, or go to the box office. Also, the school museum will be open from 10;00 a.m. until 5:00 p.m. on Sunday. Besides the stamp show and the photo show of early people, there will be a special show of paintings. The tickets are free. For mor information, you can go to Room 121 or call 646-853. This h
18、as been the weekend guide. You are listening to WKID in Riverside High School. 点评：这是一段学校广播的通知， 建议学生周末参加各种活动，话题非常贴近学生生活，语言条理性也很好，有利于学生理解话题内容。二、考试形式从所收集到的试卷来看，主要运用了以下几种考试题型：（1）听录音选择图片；(2) 听单句或短对话选择答语或信息；（3）听短对话与问题选择正确答案(4)听较长对话或短文选择正确答案；(5) 听短文，根据所听内容记录相关信息。仔细分析试卷形式有以下特点：1. 听录音选图片听录音选图片是中考听力测试中使用频率最高的
19、题型之一，这种题型可以考查学生是否能把听到的语言与某种具体事物或信息概念联系起来，符合学生认知能力和年龄特征，能有效地考查学生的听力技能。102. 听句子选答语听句子选答语也是各地普遍采用的一种题型。这种题型侧重考查学生对日常交际用语或者功能意念项目的掌握情况，能有效地检测出初中阶段学生应该掌握的英语知识。3. 听短对话或对话与问题选择正确答案相对而言，这种题型是检测学生听力的最传统的题型。4. 听较长对话或短文选择正确答案听较长对话或短文选择正确答案，这种形式与前一种形式的差异主要表现在录音材料的长短与材料的选用方面。严格来讲，听力理解主要是检测对于口语的理解， 对话是比较理想的选票，但选择其他形式的口头语言杰，如独白、故事等也可以，但应注意材料的口语交际性。5. 听短文，根据所听内容记录相关信息这种题型主要考查学生从听力材料中获得具体信息的能力，能够真实客观地反映学生的听力理解能力和一定的提取、归纳、表述能力，确保了听力测试的有效性，避免了学生因听力理解能力弱，仅仅凭猜测或模糊判断而得分的情况，使得听力测试的成绩更为可信。三、命题技术1.听录音选图片此类题是近几年在各个中考听力测试中使用频率最高的题型之一，对学生简单的理解能力考查效率高。
