1、 平湖市当湖高级中学 平湖市教育研究中心电话： 0573-89172202， 13511331829QQ： 1283230340提高高三政治复习有效性的几点思考陆志龙2014.3. 4多层次体系 每一框题的知识体系每一课的知识体系每一单元的知识体系 每一模块的知识体系每一主干知识的知识体系一、整体统帅部分 梳理知识结构（一） 目录标题梳理法每一条目的知识体系文化生活（模块标题）文化理论中国文化是什么？（第一单元）1、文化的内涵2、文化的意义和作用（文化与经济政治关系，文化对国家和个人的作用）怎么样？（第二单元）文化发展的一般过程传播、继承、发展（创新）怎么看？（第三单元）1、中华文化的特征2、
2、民族精神（内涵、核心、发展、时代意义）怎么办？（第四单元）先进文化建设文化选择、先进文化建设内容、中心环节文化的传承和创新（单元标题）文化的多样性与文化传播 （课标题）文化的继承性与文化发展 （课标题）文化创新（课标题）世界文化的多样性 （框标题）文化在交流中传播 （框标题）传统文化的继承 （框标题）文化在继承中发展 （框标题）文化创新的源泉和作用 （框标题）文化创新的途径 （框标题）实现人生价值（课标题）价值与价值观 （框标题）价值判断与价值选择 （框标题）价值的创造与实现（框标题）人的价值 （目标题）价值观的导向作用 （目标题）自觉遵循社会发展的客观规律 （目标题）自觉站在最广大人民的立场
3、上 （目标题）在劳动和奉献中创造价值 （目标题）在个人与社会的统一中实现价值 （目标题）在砥砺自我中走向成功 （目标题）人民群众是精神财富的创造者 （主干知识）人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 （二级知识）人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 （二级知识）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 （二级知识）例 1： 2011年政治高考 40题第（ 1）问：结合材料，说明动漫大片 田螺遗梦 的成功体现了 “文化传承与创新 ”中的哪些道理。例 2： 2012年政治高考 40题第（ 1）问：结合材料，运用 “文化发展的中心环节 ”的有关知识，说明该村开展 “一碑两谱五
4、星 ”活动取得成功的道理。例 3： 2012年政治高考第 41题第（ 3）问：结合上述材料，运用 公司经营 和 我国基本经济制度 的有关知识评析材料三中小林的观点。知识指向为单元标题知识指向为课标题知识指向为框标题例 3： 2013年政治高考 40题第（ 2）问：结合材料，运用 “促进国民经济又好又快发展 ”的有关知识，说明如何把生态文明建设融入经济建设中。例 4： 2012年政治高考 40题第（ 2）问：上述材料如何体现 人民群众是社会精神财富的创造者 ？由此可见，浙江省政治高考主观题大多知识指向明确，切口有大有小。从单元标题 课标题 框标题 条目标题 主干知识（或主要原理）都有。知识指向为
5、条目标题知识指向为主干知识（二） 行为主体梳理法国家（政府）、企业（公司）、个人（消费者、劳动者、投资者、纳税人）1.经济活动的行为主体（ 1） 国家（政府）：坚持完善基本经济制度、大力发展生产力 加持完善分配制度促进社会公平 在市场的调节的基础上加强宏观调控 落实科学发展观、促进经济又好又快发展 提高开放型经济水平（ 2）企业（公司）：以营利为目的，坚持经济效益和社会效益的统一 ，遵守法律法规、诚信经营、承担社会责任，成功经营的几个因素，破产与兼并，转变发展方式，走出去（境外投资办厂、并购或收购等）与引进来相结合等。劳动者角度： 增强权利意识和法制意识，以合法手段、法律程序依法维护自身合法权益（维权途径）。劳动者的权利有哪些？ 积极参加劳动培训，提高自身职业技能和素质。 遵纪守法，遵守职业道德。 树立正确的择业、就业观念。（ 3）经济活动中 “个人 ”（主要表现为劳动者、消费者、投资者、纳税人等）一般侧重 “如何做 ”，其基本思路：1权利与义务相统一。（树立 权利意识 和 义务意识 ）2自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。（ 法制观念 和 法律意识 ）
