北师大跨越式课题组 张媛媛2012.9.2 新疆农二师概念图及其教育应用如果你要去一个陌生的城市，你会选择 u随意乱逛u沿途问路u花钱请导游u带上一本地图u信息时代的 21世纪u知识飞速膨胀，信息应接不暇u在大街上迷路不可怕u在思维中迷航才可怕！u千言万语 不如一张 图“ 概念图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下看到问题的 全部 。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以 延伸 。 ”Dr. Tony Turrill，管理学家，英国主要内容主要内容概念图的由来p美国康乃尔大学 Joseph D Novak根据奥苏贝尔的 有意义学习理论 在 20世纪 60年代着手研究并使之成为一种用来 帮助学习者建立整合的、结构化的知识 的教学工具。有意义学习： 学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来，才使学习有意义。概念图的形式p将某一主题的有关概念或内容置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念或命题连接。p可以在连线上写上关系，或者不写（默认的上下级关系。）概念界定p除概念图外，你可能还听说过其他的名字？思维导图心智图认知地图他们都是以图形来表征知识结构，都有使思维可视化的功能，各自有些侧重点 概念图与思维导图的 联系与区别
