1、小学科学小学科学 “ 532” 区域性评价改革区域性评价改革的实践与的实践与 思考思考安吉县教育科学研究中心安吉县教育科学研究中心 袁和林袁和林评价改革前的我县小学科学教学评价改革前的我县小学科学教学实验基本靠讲实验基本靠讲概念基本靠背概念基本靠背操作啥都不会操作啥都不会素养极少培养素养极少培养一、为什么改？一、为什么改？背景：三个故事背景：三个故事1. 2007学年：完小的一次聊天学年：完小的一次聊天3. 2008 2009学年：学年： 专职专职 兼职兼职2. 2007学年：个学校学年：个学校 共共 8位位 科学教师科学教师 ， 5位位 五五年内退休年内退休结论一：只要是个教师，教不了其结论
2、一：只要是个教师，教不了其他学科，那就教科学吧！他学科，那就教科学吧！结论二：如不改革，永无出路！结论二：如不改革，永无出路！二二 、怎样改？、怎样改？5：日常教学中，实验开出率占评价总分的：日常教学中，实验开出率占评价总分的 50% 突出过程突出过程3：现场实验操作考核，：现场实验操作考核， 占评价总分占评价总分 的的 30% 注重技能注重技能2：期末书面评价，：期末书面评价， 占评价总分占评价总分 的的 20% 兼顾概念兼顾概念小学科学小学科学 “ 532” 区域性评价区域性评价三、改革面临的难题三、改革面临的难题（一）如何赢得教育局的大力支持（一）如何赢得教育局的大力支持改变教育局对学校
3、教育质量综合评估的方改变教育局对学校教育质量综合评估的方式方法，将实验教学纳入学科质量考核评价体式方法，将实验教学纳入学科质量考核评价体系。系。2012年年 8月月 20日，安吉县教育局下发了安教发日，安吉县教育局下发了安教发 201268号文件号文件 安吉县教育局关于进一步安吉县教育局关于进一步深化区域教育改革的意见深化区域教育改革的意见 。（二）如何赢得学校、教师、家长的支持（二）如何赢得学校、教师、家长的支持1.器材匮乏，学校之间极不平衡。器材匮乏，学校之间极不平衡。2.专职教师少，半数学校为专职教师少，半数学校为 “0”。3.没有实验教师，科学教师工作量将大增。没有实验教师，科学教师工
4、作量将大增。4.家长习惯于让孩子做书面作业，背学习提纲家长习惯于让孩子做书面作业，背学习提纲。转变学校领导、科学任课教师、广大学生家转变学校领导、科学任课教师、广大学生家长对科学的原有认知，赢得他们的理解和支持。长对科学的原有认知，赢得他们的理解和支持。四、改革的实施（以课题形式）四、改革的实施（以课题形式）2012年年 8月月1.成立改革小组，召开会议，明确分工。成立改革小组，召开会议，明确分工。2.拟定拟定 小学科学小学科学 “532”区域评价区域评价 方案方案 。3.梳理梳理 3 6年级小学科学实验年级小学科学实验 目录目录 。4.制定制定 3 6年级小学科学实验评价年级小学科学实验评价
5、 细则细则 。5.制定制定 安吉县小学科学安吉县小学科学 “生本课堂生本课堂 ”评价标准评价标准 。2012年年 9月月1.调查摸底，掌握各年级实验调查摸底，掌握各年级实验 开出率开出率 。2.召开备课组长会议，征求召开备课组长会议，征求 小学科学小学科学 “532”区区域评价方案域评价方案 修改意见修改意见3.下发下发 3 6年级小学科学实验目录年级小学科学实验目录 ，征求，征求修改意见。修改意见。2012年年 10月月 2012年年 12月月1.公布公布 2012学年第一学期学年第一学期 3 6年级现场操年级现场操作实验考核作实验考核 内容内容 2.设计、准备考核的各种表格、资料设计、准备考核的各种表格、资料3.下校调研，收集各种建议。下校调研，收集各种建议。2013年年 1月月1.下发考核通知。下发考核通知。2.挑选、培训考核挑选、培训考核 人员人员 。3.实地考核：过程性评价、实验操作评价。实地考核：过程性评价、实验操作评价。（推磨、对口）（推磨、对口）4.书面评价。书面评价。5.评价汇总、撰写分析报告。评价汇总、撰写分析报告。
