1、重大議題融入生活課程教學活動設計主題名稱：生活小高手作者：林淑慧、黃懷慧、李怡瑩 /喜樹國小設計理念一、 緣起 ： Part1、 Part2* 生活就是一種人與人、人與自然相互對待的方式。* 統整人與自己、人與社會、人與自然的關係。* 透過直接體驗，進而自我發現、自我認識、自我肯定。* 在生活中學習就能學會如何生活。設計理念二、家政教育的理念* 關心日常生活問題的解決* 正式課程中缺少家政議題的教材* 家庭教育並未發揮培養孩子生活能力的功能設計理念三、課程的切入點* 基本生活習慣禮儀的養成。* 由生活實踐中學會自我管理與解決生活問題的能力；從合作中學會尊重他人的分工概念。* 涵養感恩惜福、愛惜
2、物力的胸懷，從行動中落實綠色學校的實際作為。設計流程選擇課程內容我上小學了！選擇重大議題家政教育預先擬定主題活動名稱選擇能力指標生活 3-1-4 生活 6-1-1生活 9-1-5 家政 2-1-1家政 3-1-3 家政 4-1-1擬定可能教學活動製作功課表、穿衣（衣服紮進去、綁鞋帶、拉拉鍊、釦釦子）、用餐禮儀（吃飯細嚼慢嚥、湯匙就口 等）、飯後清理 。選定主題教學活動活動一：做自己的主人活動二：穿衣我最行活動三：生活小尖兵評量教學活動 -發家長通訊、家長評分表、學生評分表、教師評分表，並做分數計算。教材架構生活小高手活動一 做自己的主人生活 9-1-5 家政 2-1-1家政 4-1-1活動三
3、生活小尖兵生活 3-1-4 生活 6-1-1活動二 穿衣我最行家政 2-1-1 家政 3-1-3家政 4-1-1 教材概念圖活動一【做自己的主人 】主題軸或核心能力 能力指標 教學目標 評量標準涵養科學精神生活 9-1-5學習安排工作步驟生活 9-1-5a能設計自己的功課表生活 9-1-5b能參與設計穿著時間表學生能製作屬於自己的功課表衣著家政 2-1-1關心自己的衣著家政 2-1-1a會依照課表及學校規定穿著適當的衣服學生能依照規定穿著家庭家政 4-1-1認識自己 家政 4-1-1a透過自我管理衣著、書包，了解自己在生活中的責任學生能按照課表及規定攜帶物品活動二【穿衣我最行】主題軸或核心能力能力指標 教學目標 評量標準衣著家政 2-1-1關心自己的衣著家政 2-1-1b能隨時注意自己的穿著整齊學生隨時都能穿著整齊生活管理家政 3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣家政 3-1-3c能按照課表穿著服裝學生能依規定穿著家庭家政 4-1-1認識自己 家政 4-1-1a透過自我管理衣著、書包，了解自己在生活中的責任學生在家能自行穿好服裝
