1、1井冈山大学辅导员队伍建设实施细则第一章 总 则第一条 为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 、教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定和江西省普通高等学校辅导员队伍建设规定精神，切实加强学校辅导员队伍建设，结合我校实际，特制定本实施细则。第二条 学校将辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。辅导员队伍建设坚持育人为本，德育为先，促进我校改革、发展和稳定，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。第三条 辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学校学生日
2、常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员要努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。第二章 要求与职责第四条 辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，
3、提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。第五条 辅导员的主要工作职责是：（一）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，每次谈话要做好记录。（三）了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实对经济困难学生资助的有关工作，组织学生勤工助学，积极
4、帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织作用。协同班主任组织好主题班会活动对学生进行教育；2（七）组织、协调班主任和思想政治理论课教师等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；每学期定期或不定期召开班主任、任课教师联席会，交流学生教育、管理的意见，研究并制定指导学生发展的方案和具体措施；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性；（九）辅导员每学期都要随堂听课，原
5、则上对所带学生每学期的每门必修课程至少应听课一次。每次听课要做好记录，定期进行归纳总结，并及时与任课老师进行沟通交流；（十）辅导员要深入宿舍，贴近学生，坚持在宿舍楼栋办公。加强宿舍文化建设，引导学生营造良好的学习生活环境；（十一）辅导员要系统学习相关知识，结合学生工作实际，积极开展思想政治教育工作研究，每学期至少撰写一篇工作交流或研究论文。撰写工作日记或周记，总结工作经验，探索工作规律，促进工作创新。第三章 配备与选聘第六条 根据教育部和江西省教育厅有关文件规定，学校按师生比不低于 1：200 的比例设置本、专科生专职辅导员岗位。辅导员的配备以专职为主、专兼结合，专职占80%，兼职占 20%。
6、每个学院的每个年级设专职辅导员，每个班级设一名兼职班主任。第七条 辅导员选聘应当坚持如下标准：（一）政治强、业务精、纪律严、作风正；（二）具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；（三）具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书；（四）身心健康，年龄在 45 周岁以下。第八条 辅导员的选聘在校党委的统一领导下，采取组织推荐和个人自荐相结合的方式进行。学校组织、人事、学生工作部门和学院等相关单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选聘工作。第九条 辅导员来源：（一）从校内现有符合专职辅
7、导员条件的教师干部中选聘。（二）新聘任的青年专业教师，原则上要从事不少于 2 年的专职辅导员工作。（三）公开招聘符合辅导员任职条件的人员，实行任期聘用制。第十条 专职辅导员若符合相应条件的可兼任学生党支部书记、学院团委（团总支）书记等相关职务，并可承担形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。专职辅导员兼课每周不超过 4 个课时。第十一条 兼职辅导员可承担专业课教学任务，每周任课不超过 4 个课时。第四章 培养与待遇第十二条 辅导员的培养应纳入学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇。学校坚持选拔、使用、培养、管理相结合的原则，采取有效措施，加强对辅导员的教育和
8、培养，定期组织辅导员岗前和在岗培训，每学期组织一次辅导员的系统培训，并积极组织辅导员参加省委教育工委、省教育厅统一组织的培训。如工作需要，学校还可选拔优秀辅导员参加国内国际交流、考察和进修深造。3第十三条 结合我校实际，按学校统一的教师职务岗位结构比例，合理设置专职辅导员的教师职务岗位。专职辅导员可申请评定思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。第十四条 学校根据辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，结合实际，制定辅导员评聘教师职务的具体条件，突出其从事学生工作的特点。辅导员评聘教师职务应坚持工作实绩、教学科研能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务应侧重考察工作实绩。第十五条 学校成
9、立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务聘任工作。学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会由有关校领导，学生工作、组织、人事、教学、科研部门负责人等相关人员组成。第十六条 学校将辅导员队伍作为后备干部培养和干部选拔任用的重要来源。根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的行政待遇，给予相应的政策倾斜。研究生毕业、担任辅导员工作满一年，本科毕业、担任辅导员工作满三年，原则上定为科级职员。对表现优秀、业绩突出、符合任职条件的可优先晋升高一级职称或提拔为副处级职员。第十七条 学校鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。第十八
10、条 学校支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的基础上攻读相关专业学位，有辅导员经历的教师根据工作需要在同等条件下可优先派出参加更高层次的学历学习或进修；学校鼓励和支持专职辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才。第十九条 学校积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，并根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。第二十条 辅导员的岗位津贴纳入学校内部分配体系统筹考虑。辅导员在完成工作职责和考核合格的基础上，其校内津贴收入与学校同职级专任教师的校内津贴相同。如辅导员指导学生数超过额定的 5%以上（即 210 人以上但不超过 400 人）
11、 ，则每超过1 人按每生每月 2 元发放带班津贴。带班津贴每年按 10 个月计发。专兼职辅导员如兼任教学工作，其课时津贴参照双肩挑人员标准发放。在职称评聘时，其教学工作量按所在学院该学期教师的平均课时量认定，对辅导员职称评审论文、论著的要求对照最高课时量教师的要求执行。第五章 管理与考核第二十一条 学校辅导员由各学院领导。辅导员队伍建设与教学、科研队伍建设放在同等重要的位置，统筹规划，统一领导。第二十二条 学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门，与各学院共同做好辅导员管理工作。各学院对辅导员进行直接领导和管理。第二十三条 学校对辅导员的工作每学年考核一次，由组织、人事部门、学生工作部门、相
12、关学院和学生共同参与。考核结果与辅导员的津贴、奖惩、职务聘任、晋级等挂钩。第二十四条 学校设立“ 优秀辅导员” 称号，每年评选表彰优秀辅导员。积极推荐符合条件的辅导员参加全省、全国高校优秀辅导员评选。第六章 附则第二十五条 本细则由学生工作部（处）负责解释。4第二十六条 本细则自发布之日起施行。其他有关文件规定与本细则不一致的，以本细则为准。辅导员工作问答1大学生思想政治教育的指导思想和基本原则是什么?大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念
13、教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。大学生思想政治教育的基本原则是：(1)坚持教书与育人相结合。(2)坚持教育与自我教育相结合。(3)坚持政治理论教育和社会实践相结合。(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。(5)坚持教育与管理相结合。(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。2当前大学生思想政治教育的主要任务是什么?当前大学生思想政治教育的主要任务是：(1)以理想信念
14、教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育(2)以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培养民族精神教育。(3)以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。(4)以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。3辅导员的工作定位是什么?一是思想政治教育的骨干。思想政治工作是人学教育工作的生命线，在任何时候都不能忽视和放松。辅导员处于学生工作一线，与学生打交道最多，是学校党政领导联系学生的主要纽带。他们把党的方针政策、教育教学改革重要举措、学校的办学思想变成广大学生全面理解与自觉行动的重要保证。原清华大学校长蒋南翔同志指出：政治辅导员制度不仅是我们培养学校
15、党政骨干的主要方式，而且是学校为国家培养党政骨干的有效途径，将来在我们的毕业生中会出现一批部长、省委书记。这也充分说明了辅导员岗位的重要性和对人才培养的特殊作用。二是大学生健康成长的指导者和引路人。一位受人尊敬的教授不定是教育家，但一位好的学生工作者一定是教育家。随着时代的变迁，辅导员的工作内涵拓展了，不仅工作量增大了，而且工作复杂程度也提高了，除了要对学生的日常学习和生活进行教育管理外，还要了解助学贷款、贫困生帮扶和大学生心理健康等方面的相关政策和知识，对辅导员的素质提出了更高要求。新时期大学生的愿望非常强烈，他们非常希望在入学间断能够培养自身的全面素质，为将来的发展打下坚实的基础。强烈的求
16、知欲和成才欲以及大学现实生活的要求，使大学生们非常渴望得到切实的帮助，而辅导员在学生这一成长过程中扮演着非常重要的角色，起着重要的指导作用。5三是大学生的良师益友。世界上没有两片完全相同的树叶，辅导员面对的也没有两个完全相同的学生。大学生是社会中最渴望成功的群体，拥有无限的热情、饱满的干劲及对成功的强烈追求。面对这样的工作对象，既要求辅导与思想政治素质高、综合素质强以及善于做人的思想工作，又要求辅导员要具有牺牲精神和耐心细致的工作作风，乐意做学生的知心朋友。因此，辅导员要有脚踏实地、永不松懈的敬业精神；有独辟蹊径、勇于创造的创新精神；有紧跟时代步伐、善于兼容并蓄、吐故纳新的精神，对大学生的教育
17、和成长起到全面的影响。4辅导员应掌握哪些主要的工作方法?一是要始终把思想教育贯穿于日常管理之中。日常管理的本质和核心是对人的管理，而不是简单的对事的管理。管理人主要是管理人的思想，而人的思想要靠教育、靠引导、靠转化和调动。二是要善于把握日常管理工作的重心。要引导学生形成良好的学风。学习是学生的天职；要发挥学生在日常管理中的主体作用。通过调动学生的积极性，使学生在思想上理解管理，感情上认同管理，行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。三是要情理交融、注重实效。辅导员应正确处理情和理的辩证关系，力求做到动之以情、以情感人、晓之以理、以理服人。既不能停留在“动之以情”上，也不能
18、局限于“晓之以理”中，而应将情和理有机地结合起来，做到情中蕴理、理中含情、情理交融。靠真情入人之心，靠真理入人心之脑，靠情理入脑入心，把思想工作真正做到学生的心坎上，确实增强日常管理工作的实效性四是要营造良好的班级、寝室文化氛围。班级、寝室的文化氛围对学生有着重要的影响，积极、和谐、健康的班级、寝室文化氛围能够对学生产生潜移默化的影响，促进学生形成良好的道德品质和健全的人格。创设宽松和谐的班级、寝室文化氛围是培养学生优良品德的好途径良好的文化氛围也可以起到规范制约的作用，有利于班级正常的教学、生活、管理秩序的维护，有利于良好的生活秩序、班风和学风的形成。五是要做好任课老师与学生的桥梁。与任课老
19、师相比，辅导员对本班学生状况有更细致、更全面的了解。辅导员一方面要积极主动地去征询任课老师的意见：另一方面又要耐心倾听学生的心声，多做疏导工作，使任课老师与学生之间相互理解、相互支持，沟通更为顺畅、更为融洽。六是要善于分析和不断总结。做好辅导员工作，应该理清思路，善于分析和不断总结。只要细心观察，全面分析，摸清特点，抓住规律，注意经验和理论的积累，重视将是实践成果转为理论成果，辅导员工作是能够按部就班、有条有理的。5辅导员应学习和了解哪些相关理论和知识?要使自己能够无愧于“老师”的称号，对学生的成长产生影响、发挥作用，辅导员应该博览群书，钻研理论，勤于实践，夯实育人的基础。6第一，作为思想政治
20、工作者，应学会运用科学的立场、观点、方法解决学生中存在的思想、工作和学习方面的问题，把思想政治教育做得有理有据，把道理讲深讲透，真正成为学生的政治导航人。第二，作为教育者和管理者，应自觉学习教育学、心理学、管理学等必修课程，通过理论和实践的不断提高，进一步掌握现代教育规律，运用科学的管理理念管理学生，优化管理途径和手段，提高管理效率。第二，作为学生成长的服务者，应加强心理学、社会科学、自然科学和美育知识的学习。培养一定的特长，运用知识为学生解决心理困惑，优化学生的心理素质，力所能及地对学生进行专业引导。此外，为适应网络时代和知识经济带来的挑战，应加强对新知识、新科技、新技能的学习，及时更新自我
21、的知识库存，提高对现代化手段的运用，以积极发展、加强管理、趋利避害、为我所用为指导思想，构建网络时代高校大学生思想政治管理工作的新框架，主动占领互联网阵地，充分利用互联网的特性，探索出一系列适应网络时代要求的新的管理方式方法。总之，通过不断的学习和积累，逐渐把自己培养成”一专多能”的教育和管理人才。6如何把握学生日常教育管理的工作方式及技巧?一是要抓好几个时期。新生入学期是学生最迷惘、最好奇，渴望了解与被了解的时期，主要抓新生入学教育和制度建设，开展适应新生特点的各种活动；学业中期是学生成长和成熟的时期，思想活跃，重点做学生过级和培养专业学习兴趣；毕业前期，学生已具有相当的独立主观意识，要求是
22、提供就业择业建议指导，鼓励报考研究生和公务员。二是要“抓两头，促中间” 。要重视学生骨干队伍建设和梯队建设，通过举办学生骨干培训班等方式，加强学生骨干队伍培养和教育，使学生骨干树立正确的干部意识，充分发挥学生骨干的功能和模范带头作用。同时要十分重视整个学生队伍的日常教育和管理。三是要注意因人而异、因材施教。针对不同专业学生的特点，有针对性地开展学生工作，结合专业培养目标，注重学生个性张扬。比如，计算机专业的学生创造性思维比较强，广告学专业的同学比较感性，而法学专业的学生则比较理性，有较强的逻辑思维能力，处事冷静，要针对他们的特点，有针对性地开展学生管理工作，鼓励学生个性发展，充分发挥他们的长处
23、。同一专业的学生又因为性格和爱好等因素各有不同，在具体做工作时也要注意采用不同的工作方式7如何帮助和引导大学新生适应大学生活大学新生适应大学生活的问题一般表现在以下四个方面：第一自我目标发展不明确。进入大学后，很多学生依然沉浸在升学的喜悦中，对于如何度过宝贵的大学四年，并投有规划和设计。第二，学习方式不适应。大学的学习方式、教学内容、学习方法和目的都与高中有很大的区别，课余时间都由自己支配，学生会感到茫然和不知所措。7第三，人际关系不协调。人学的人际交往环境趋于多元化，学生来自祖国各地，地域文化差异和性格差异使得大学生在交往中表现出复杂性，致使许多学生出现人际交往障碍。第四，心理问题凸显。环境
24、的不适应引发大学生的各种心理问题，从而导致学生的各种不良行为。做好大学生新生适应性教育主要从以下几个方面入手：一是要做好新生入学教育工作。新生入学教育一般在新生入学的一两周或一个月内进行，主要包括校史介绍、专业介绍、规章制度介绍、生活指导、安全教育、校园环境观赏等一系列教育。通过教育，让学生尽早熟悉大学的基本环境，较快融入大学的环境中去。二是要开展职业生涯规划教育。职业生涯规划教育应从新生入学后就开展，重点就是让学生从入学开始是就对自己的职业有所考虑，激发学生对未来的思考，帮助学生客观、全面的分析和了解自己，认清优势和不足，进而确定学习目标，合理设计人学生活。三是要积极开展大学生的心理咨询。大
25、学新生的心理问题主要包括学习问题、人际关系问题和情感问题等。心理咨询能在一定程度上缓解大学新生在适应过程中出现的各种压力。四是加强班级建设。良好的班集体能够提高大学生的凝聚力和归属感。要制定班级规范，加强班干部的培养和队伍建设，并展开丰富多彩的课外活动，增强班级凝聚力，创造一个团结、舒适的学习环境。8如何就大学生的心理问题实行预警和危机干预？对大学生的心理问题实行预警和危机干预，重要的是积极开展大学生心理健康教育与咨询，做到早发现、早诊断、早干预。这就要求：一是要成立大学生心理健康教育与咨询中心，通过心理咨询、心理健康讲座、心理健康热线、心理健康信箱等方式，进行心理咨询和个别心理指导，平衡情绪
26、，促进大学生健康成长。二是要建立一支专兼职结合、经过专门培训、具有一定理论水平和实践经验的心理咨询工作者队伍，为大学生提供心理帮助。三是要开展心理普查和测试，从中找出有心理症状的学生，主动约请，进行心理咨询和于预，防患于未然。要课堂教学普及心理健康知识。要适时开展团体心理辅导，将存在同类心理问题的学生组织起来，通过团体训练与辅导解决问题。四是要建立人学生心理危机预防干预的处置程序。程序具体包括前期预防、有效干预以及事件发生似的应急处理、应急扩人和应急结束。9辅导员工作中常用方法有哪些?(1)日常观察法。是辅导员根据下作需要主动地、有目的地、有意识地进行观察分析的一种活动。一是要敏锐感知。二是要
27、在观察中学会有目的地去提炼素材，结合自己的特长确定一8些有价值的科研项目。三是要善于把日常观察与思考结合起来，在观察中思考，在思考中观察。(2)个别谈心法。所谓谈心，就是教师态度亲切、表情自然、感情细腻、说理实在地与学生交心，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒” ，绝不能随意训斥和责备学生。这是进行思想教育、解决个别实际问题、了解学生的一种基本办法。辅导员进行个别谈心事要掌握好谈心的方法，注意以下几个方面：第一，辅导员自身必须具备较高的素质谈心时要保持冷静的头脑、清晰的思路，表现出良好的修养、耐心、爱心和期望，此外还要不断拓宽自己的知识面，特别是多了解并掌握一些心理学、教育学方面的知
28、识。第二，要学会察言观色。谈心过程中，要注意随时观察对方的反应，随机应变，适当换位思考，作为“过来人”从学生的角度分析问题，让学生感觉到双方是在一个平等的前提下展开谈话。第三，辅导员适当运用表情、语言、动作等方面的谈话技巧辅导员真诚而面带微笑的表情，有利于使学生感到对他的关怀和爱护第四，对不同类型的谈话对象，采取不同的切入点，进行人性化的交谈。(3)活动检验法活动检验法是指通过活动的形式以达到对发现和总结思想政治教育效果和经验的方法，是辅导员把握大学生思想特定的基本方法之一活动检验法的程序大致有：一是确定指标和指标体系，既要有明确的标准，又要有客观的根据；二是确定活动形式；三是指标与活动的配置
29、；四是检验活动方案选择：五是开展检验，作出结论。(4)理论学习法理论学习法是指辅导员组织大学生开展理论学习，并在学习过程中受到教育、思想素质得到提高的方法。依据组织学习的形式与时空不同，理论学习法的类型可以分为个人学习、集体学习、分散学习、网上在线学习、网下交流讨论等。理论学习法的关键是辅导员要贴近学生、共同学习、共同讨论、及时参与(5)典型教育法典型教育法是指通过在大学生中树立和培育先进典型，用大学生可感、可知、可信、可亲、可敬、可学的榜样进行引导教育，是进行大学生思想政治教育的一条有效途径，其特点不是向学生直接讲道理，二是借助于具体事物或具体形象影响和引导学生。(6)工作日志法工作日志法是
30、指人们以上作日记或笔记的形式记录日常工作活动而获得有关工作信息资料的方法辅导员养成写工作日志的习惯，不但可以使工作井井有条，而且可以提高效率，是被实践证明行之有效的一种好办法10辅导员成长如何实现“四化”专业化、职业化、专家化、科学化辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者为了让辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间，9应通过“五用” ，即用传统锤炼作风、用导师指导成长、用科研引导创新、用团队凝聚力量、用论坛搭建平台；努力做到学生教育管理上作“六个一” ，即每天走访一次宿舍、每周听一次课、每月写一篇学生工作论文、每学期每个学生做一次深度
31、辅导、每学年每个学生做一次职业生涯辅导、每个预警学生一次进行访谈。力争把辅导员打造成为专业化、职业化、专家化、科学化的综合人才，不断促进辅导员成长。专业化夯实专业基础。一是加强专业理想教育。通过举办辅导员培训班和辅导员论坛等，加强辅导员对学生工作的定位、理念、职责等方面知识的认识和培训，使辅导员建立起专业理想，认识到辅导员工作的目的和价值在于以学生为本，在于提高学生的思想道德素质，为长期从事学生工作打下牢固的思想基础。二是加强专业知识教育。加强辅导员培训，把医学、管理学、心理学和教育学等专业知识结合起来，增强辅导员的管理、心理、思想政治、组织行为等学科的专业知识，从而更好地为学生提供学习、生活
32、、就业等方面的帮助和服务。职业化攻固职业技能。一是树立牢固的职业思想，组织辅导员学习井冈山精神，用井冈山精神来锤炼作风，做到特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能攻关、特别能出彩，使辅导员的专业素质和工作技能得到进一步的提高。二是开展职业生涯教育。开展职业生涯知识讲座，组织辅导员撰写生涯规划材料、让辅导员深入思考、规划自己的人生，更好指导学生成长成才。三是提供政策保障，学校先后出台相关规定，辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，对于具有硕士研究生学历的专职辅导员还给予特殊的待遇。专家化达到专家要求。一是成为思想政治教育专家。学工部每月不定期
33、组织辅导员召开“务虚会”和“务实会” ，通过学习时事政治、形式政策、兄弟高校经验做法，之后着力于班级管理、思政教育，从务虚的会议转化为务实的下作，使辅导员成为大学生思想政治教育专家二是成为心理健康教育专家。举办心理健康教育月系列活动，邀请校外心理教育专家为辅导员开展专题讲座，聘请校内外心理教育专家担任辅导员导师，从理论、方法、实践等方面指导辅导员，使辅导员成为学生心理健康教育能手。三是成为就业指导专家。通过政策培训、问题讲解、外出学习、案例探讨、上就业指导课等，让辅导员全程参与就业丁作，把理论知识与实践操作相结合，进一步分析反思，针对个案进行总结，积累经验，从而慢慢成为就业指导专家。科学化实现
34、科学管理。一是管理手段科学化。随着网络发展，辅导员如何充分利用好网络做好管理丁作，学工部对此进行了深入调研、分析和思考，建立了短信群发系统、QQ 工作交流群、信息发布网、E-mail 公共邮箱等，让辅导员通过这四大平台，加强沟通、交流工作，收集学生建议和意见，更好地开展工作。二是教育方法科学化。学生工作无小事，如何改变一线辅导员遇到问题一味地拘泥于老思路，老办法来教育学生，学工部通过学生事务案例讨论会、经验交流会、班会演训会等，让辅导员学会先扬后抑的方法，学会科学的教育方法，引导学生，更好地做好学生丁作。三10是服务态度科学化。辅导员的丁作不光是要管住学生，更重要的是服务学生，学工部邀请专家为辅导员开展讲座，集中培训社交礼仪，如开展为毕业生提供就业服务、为新生提供入学帮助、为贫困生提供适合的援助、为学生提供事务服务等，使辅导员提高服务效率，提升服务质量，从而使辅导员上作更加科学化。辅导员基本情况表姓名 性别 出生年月政治面貌 参加工作年月所学专业 学历专或兼职 职务家庭电话 办公室电话手机号码 E-mail所带学生基本信息表总人数 专业 班级男生 人 住址： 女生 人 住址：入党积极分子情况党、团员情况 党员 人 城镇情况城镇 人农村 人
