1、1云南大学 2011 年本科教学质量报告云南大学地处祖国西南边陲，位于春城昆明翠湖之畔。学校已积淀了将近九十年的深厚历史文化底蕴和优良的教育教学传统，是中国西部边疆最早建立的综合性大学之一，同时也是云南省唯一一所国家“211工程”重点建设大学、西部大开发重点建设院校和省部共建院校。2011 年，学校以建设区域性高水平研究型综合大学为目标，以提高质量和提升水平为主线，着力加强内涵建设，进一步推进“质量工程”的全面实施；加强专业建设；深化人才培养模式改革，创新人才培养模式；改革教学内容和方法，加强教师教学能力建设；完善实践教学体系，加强实践教学建设；建立健全主要教学环节质量评价标准，完善教学质量监
2、控保障体系；加强教学制度建设，推进科学管理，开创了本科教育工作新局面。一、本科教育基本情况（一）本科人才培养目标及服务面向学校的本科教育注重培养学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，致力于造就“基础厚、素养高、能力强、潜力大”的复合型、创新性人才。本着“立足边疆，服务云南，面向全国，面向两亚（南亚、东南亚）”的服务面向定位，我校始终朝着区域性的高素质人才培养基地和高水平科学研究基地，以及云南经济社会发展重要的决策咨询中心和科技服务中心的目标发展。(二）本科专业设置及招生情况2011年，学校设有本科专业80个，多学科的专业结构（详见表1）有利于资源整合以及学科优势互补，符合
3、学校的办学定位以及未来发展规划。80个本科专业中,除应用电子技术教育专业外,其余79个专业在2011年均有招生。2表 1 云南大学本科专业设置情况表哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 管理学 农学 合计1 6 6 1 11 2 20 16 16 1 80（三）本科生占全日制在校生总数的比例2011 年，我校有全日制在校本科生 14202 人，占全日制在校生总数21863 人的 64.96%。（四）本科生源质量1.招生计划我校2011年招生的本科专业为79个,招生计划3800人，其中省外招生计划1830人，占总计划的48.16；省内招生计划1970人，占总计划的51.84。01
4、000200030004000计 划 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年 招 生 计 划 情 况省 内 计 划省 外 计 划图 1 云南大学 2009-2011 年度招生计划情况2.招生计划执行情况2011 年共录取新生 3971 人，其中省外 1835 人，比原计划多 5 人；省内 2136 人，比原计划多 166 人。2011 年新生录取比例为 104.5，为近三年来录取比例最高的一年。2011 年全校总体报到率为 99.04，比2010 年增加 0.6。301000200030004000执 行 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年
5、招 生 计 划 执 行 情 况省 内 执 行省 外 执 行图 2 云南大学 2009-2011 年度招生计划执行情况3.生源结构及质量分析从学生志愿情况看，我校 2011 年重点本科一志愿率为 96.18，与2010 年基本持平。一志愿率达到 100的省区有河北、山西、辽宁、浙江、安徽、山东、河南、湖北、海南、四川、贵州、云南、新疆 13 个省区，较 2010 年增加 9 个省区，占 2011 年招生省区总数的 52。一志愿率高于 80的省区共 23 个，占 2011 年招生省区总数的 92。从录取分数情况看，2011 年我校在各省区录取分数与 2010 年基本持平。录取最低分超过当地控制线
6、10 分以上的省区有 15 个，比 2010 年多 7 个。0246810121416省 区 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年 最 低 分 超 过 控 制 线 10分 以 上 省 区 数图 3 云南大学 2009-2011 年最低分超过控制线 10 分以上的省区数4录取平均分最高的省区文史类是湖南省，平均分达到 598.15；理工类是河南省，平均分达到 600.15。录取最低分超过当地控制线最多的省区文史类是新疆，超过一本线 35 分；理工类是辽宁省，超过一本线 33分。录取最高分文史类在重庆市，为 613 分；理工类在河北省，为 622分。从省内招生情况来看，2
7、011 年普通本科文史类录取最低分为 524 分，超过一本线 29 分；理工类录取最低分为 500 分，超过一本线 35 分。文、理科超过一本线的分数比 2010 年分别提高了 1 分和 9 分。05101520253035超 过 控 制 线 分 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年 省 内 最 低 分 超 过 控 制 线 分 数 情 况文 史理 工图 4 云南大学 2009-2011 年省内最低分超过控制线分数情况文史类平均分为 536.56，超过一本线 41.56 分；理工类平均分为518.95 分，超过一本线 53.95 分，比往年均有提高。0102030405
8、060超 控 制 线 分 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年 省 内 录 取 平 均 分 情 况文 史理 工图 5 云南大学 2009-2011 年省内录取平均分情况5文史类最高分为 584 分，超过一本线 89 分，比 2010 年提高 14 分。理工类最高分为 581 分，超过一本线 116 分，比 2010 年提高 8 分。4.从自主招生情况看，2010 年招生计划 70 人，实际录取 43 人，2011 年招生计划 76 人，实际录取 51 人，录取人数增加了 8 人。和非自主招生录取考生的录取分数线相比，2011 年录取的考生高考成绩超出非自主招生录取分数
9、线的人数比例由 2010 年的 32%增加到了 39%。050100150200250300350人 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年 自 主 选 拔 录 取 招 生 情 况招 生 计 划网 上 报 名 人 数初 审 合 格 人 数测 试 合 格 人 数录 取 人 数图 6 云南大学 2009-2011 自主选拔录取招生情况0102030405060人 数2009 2010 2011年 度云 南 大 学 近 三 年 自 主 选 拔 录 取 超 线 人 数 情 况录 取 人 数超 出 非 自 主 招 生 录 取 分 数 线 人 数图 7 云南大学 2009-2011
10、 自主选拔录取超线人数情况综上所述，2011 年我校本科生源质量呈现稳中上升的趋势，从普通类别招生的一志愿率、省内外最低录取分数线等硬性指标来看，我校近三年的生源质量呈平稳上升趋势，尤其是 2011 年较 2010 年相比有较大6幅度的提升。而 2011 年自主招生的人数与质量较往年也有明显提高。生源质量的提高，为学校提高人才培养质量奠定了良好的基础。二、师资队伍及其授课情况近年来，学校大力实施“人才强校”战略，以加大教师培养工作力度和健全完善人才引进工作机制为重点，多渠道培养和吸引高层次人才，努力构建优秀教师培养支持体系，统筹和协调各方力量抓紧、抓实师资队伍建设工作，在高层次人才培养和引进方
11、面取得了突破性进展，队伍整体素质不断提高，队伍结构得到进一步优化，呈现良好的发展态势。（一）教师数量近年来,学校通过公开招聘、调入、引进等渠道，重点补充具有博士学位和副高职以上专业技术职务的教学科研人员。截止 2011 年 12 月 31日，我校有教职工 2817 人，其中专任教师 1626 人,占教职工总数的57.72%，较上一年度有一定增加。（二）队伍结构学历结构：按照“重点培养和普遍提高相结合”的原则，新进教师除个别专业外必须具备博士学位，同时积极鼓励和资助教师在职攻读学位、提高学历，使具有博士、硕士学位的教师比例逐年增加，不断优化了师资的学历结构。在专任教师中，具有博士、硕士学位的有
12、1227 人，占专任教师总数的 75.46，其中，具有博士学位的有 571 人，占专任教师总数的 35.12。专任教师的学历结构得到了很大改善，特别是博士比例有了较大幅度的提高。专业技术职务结构：专任教师中，有正高职 364 人，副高职 533 人，正、副高职占专任教师总数的 55.17；有中职 679 人，占专任教师总数的 41.76，与上一年相比，正、副高职基本保持稳定。学缘结构：学校制定有吸引力的政策，积极引进国内外优秀人才，限制招聘本校毕业生，鼓励和支持教师到国内外著名高校攻读学位，不断改善师资队伍的学缘结构。专任教师中，外校毕业生 973 人，占专任7教师总数的 59.84。师资队伍
13、学缘结构的优化促进了学科专业的发展和教师的教学与学术交流。年龄结构：全校专任教师平均年龄 41.4 岁，45 岁以下的中青年教师 1063 人，占专任教师总数的 65.38%，其中，35 岁以下青年教师 477人，占 29.34；55 岁以上教师 60 人，占专任教师总数的 3.69。目前，学校师资 45 岁及以下专任教师所占比例保持稳定，中青年教师成为了教师队伍的主体力量，成为学校可持续发展的重要保障。（三）生师比学校根据学科发展规划和师资队伍建设规划，定期分析师资现状及结构，科学制定年度人员补充计划，保证全校本科、研究生教育的教学需要和开展科学研究的需要。按照教育部基本办学条件指标折算办法
14、，2011 年底，学校折合专任教师总数 1830 人，全校在校生折合数 30167人，生师比 16.48:1（详见表 2） 。表 2 2011 年云南大学生师比统计表其 中折合在校学生总数折合专任教师总数 在编专任教师数外聘教师折合专任教师数生师比30167 1830 1626 204 16.48:1生师比=折合在校生数/教师总 数（教师总数=专任教师数+聘请校外教师数0.5）（二）本科生主讲教师情况主讲教师的水平是保证教学质量不断提高的关键。学校近年来一直把具备博士学位作为教学科研岗位新增人员的必要条件(个别专业除外)，并坚持做好新教师的岗前培训工作，把岗前培训合格作为教师岗位聘任的必备条件
15、，只有经过考核取得教师资格证书的教师才能上讲台。2011年，学校承担本科教学的教师，符合主讲教师资格的比例为 100%。（三）教授承担本科课程情况8学校历来重视教授、副教授为本科学生上课的工作，始终把它作为一项基本制度常抓不懈，形成了较为完善的教师教学考核机制。在教师职务晋升、年度考核、人才资助计划项目人选推荐等工作中均对教授、副教授为本科生上课做了明确规定，为本科生授课也成为教授、副教授任期考核、确定岗位级别和津贴标准的必要依据。为鼓励教师潜心教学,专心育人,学校自 1998 年开始在教师专业技术职务评聘中实施了专门设置教学岗并单列高职指标的制度。2011 年，我校 652 名教授、副教授中
16、，593 名主讲本科课程，比例达到 90.95%。三、教学条件及其应用情况多年来，我校多渠道筹措办学经费，不断改善教学条件，大力加强教学基本设施建设。同时，注重对已有资源的合理分配和使用，实现教育资源的共享，不断提高教育资源的使用效率和效益。（一）教学经费投入情况我校地处边疆少数民族地区，贫困生量大面广，加之学费标准低，办学经费非常紧张。在此情况下，学校始终突出本科教育的基础地位，确保教学经费优先投入。对本科教学经费投入有明确的政策支持和制度保障，在预算安排上，优先安排本科生培养经费、校级本科教学建设经费和教学绩效经费。在基础设施建设中，通过多渠道筹措经费，大力加强各种教学设施和教学实验室建设
17、，竭力为人才培养创建良好教学条件。2011 年，学校在本科教学及其辅助活动中共支出 5508 万元，生均本科教学日常运行支出为 3878.32 元。此外，学校单列的“校级本科教学建设经费”专项在 2011 年共支出 385 万元，用于精品课程建设、专业建设、教学改革项目研究、教材建设、教学指导委员和教学督导工作、教学名师与教学竞赛、实践教学等本科教学的专项开支。因我校现行培养方案中，文科专业的实践学分占总学分的比例为15%，理工科专业的比例为 25%，所以，实验经费和实习经费在教学经费9投入中占较大比重。我校实践教学经费来源主要有以下几方面：由学校财务管理处从财政拨款、教育事业收入、本科生培养
18、费中核定下拨学院的本科教学经费，用于本科教学业务、仪器设备维护、教师外出开会、调研等的差旅费及体育专项费用；上级财政部门下拨的专项资金，主要用于实验室建设；学院自筹资金，用于补充本科教学及实习实践活动的资金缺口。据不完全统计，2011 年，生均本科教学实验经费为 570 元，生均本科实习经费为 620 元。（二）教学用房及其利用情况学校共有校本部和呈贡两个校区，总占地面积 4584 亩，其中校本部568 亩，呈贡校区 4016 亩。2011 年我校教学行政用房面积为 44.70 万平方米，生均教学行政用房为 20.45 平方米，生均宿舍面积 10.69 平方米，远远高于国家标准，较好地满足了教
19、学需要。（三）图书资源及其利用情况学校 2011 年新增纸本书刊 12.6 万册，2011 年的生均年平均进书量为 4.18 册左右。截止 2011 年 12 月底，图书馆馆藏资源总量为 304.68万册，生均 101 册。其中 17 万册古籍线装书及 2 千余种解放前报刊为珍藏，藏书以生物学、历史学、民族学及地方、民族文献为收藏重点和收藏特色。在满足纸本图书购置的基础上，图书馆还积极构建数字图书馆工作，购买了 28 种大型文献信息资源库，其中，中文数据库 11 个，外文数据库 17 个。2011 年新增电子图书 80000 册，累积总量为 569148 册。近年来，图书馆实施以计算机管理为核
20、心的开放式管理，周开馆时间达到 88 小时；实行“书刊合一” 、 “借阅藏一体”全开架服务，除古籍线装书、解放前珍贵报刊文献外的普通图书 100%实现开架服务。利用校园“一卡通”实现入馆身份认证、登记、流量查询、借还书以及超期自动扣款等管理工作，得到师生的广泛认可。在图书管理上，实现了全面10的计算机管理，为读者提供网上书目查询、图书续借等服务。2011 年，我校图书馆接待读者 767045 人次，借阅人次 147006 人，借阅图书343285 册，电子阅览室读者 196329 人次。中外文数据库下载量 2719223次，中外文数据库检索量 3550546 次。（四）教学（含实验）设备及其利
21、用情况2011 年，我校拥有的教学用计算机台数为 7094 台，平均百名学生配教学用计算机台数 32 台；多媒体教室和语音实验室的座位数是20769，平均百名学生配备的座位数为 95 个。2011 年，我校新增教学科研仪器设备值 3431 万元，增长比例为11.45%，当年的生均教学科研仪器设备值达 11072 元。学校 2011 年的实验室总面积为 129657 平方米，生均实验室面积为 5.93 平方米。现在学校各类功能的教学实验室设置合理，仪器设备性能优良，数量配置充足。（五）信息资源及其应用情况我校教学资源中心的资源总量为 19931 门次（条次） ，其中，国内外精品课程和 MIT 课
22、程等免费课程共 5240 多门，总访问量达到 86496 人次（使用情况详见网站 http:/ 。网络教学是高校信息化建设的重要一环，是建设高水平研究型大学的必要条件。我校从 2004 年起开始采用 Bb 网络教学平台辅助日常教学，2009 年 4 月，学校建设了“E-LEARNING 网络教学综合平台” 。该平台实现了和本科教学教务系统的数据接口，系统中目前共有课程 8235 门次，课件总量达 892GB，包含了我校全部本科生和本科授课教师的用户数据和选课数据。截止 2011 年底，网络教学综合平台的累积访问达 36339584 人次，系统共有注册用户 58972 人次，登录用户达 14957 人，其中，学生用户为 54718 人，教师用户 4246 人；有相当一部分师生积极使用平台进行教学。例如：敬蓉老师的应用写作访问次数达 27767 人次，陈红梅老
