1、 1 学前 教育学教案 任课班级： 12、 13 级学前教育班 任课教师： 陈海锋 日期： 2014 年 3 月 第一章 教育的基本概念 一 、本章内容历年考试 分析： 本章主要考核基本知识，选择题、名词解释题等题型考的概率较高。 二、复习要点 （一） 重点 1教育的基本要素 2教育的功能 3现代教育的特征 （二）难点：教育的概念的界定 （三）知识点 1 【 识记 】 教育是人类社会特有的一种 （ 社会性活动 ） 。 P3 2 【 识记 】 从教育的起源上看，它是在人类社会中 出现的一种 （ 社会现象 ）。 P3（ 注 ： 此知识点为选择题常考内容） 3 【 识记 】 教育的社会性表现为教育同
2、社会 （ 共存、共发展 ） ，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。P4 4 【 识记 】 教育活动 的 形式 （ 注： 着重掌握第一种形式：学校教育；第四种形式：自我教育） P4 5 【 识记 】 教育区别于其他社会活动的本质特征是 （ 培养人的社会活动 ） ，即以影响 （ 人的身心发展 ）为目标的社会活动。 P5（ 注 ： 此知识点为选择题常考内容） 6 【 识记 】 学校教育 （ 名词解释 ） P5 7 【 识记 】 学校教育与其他教育活动相比，具有 （ 可控性 ） 强和 （ 达标性 ） 强的特点 。 P5 8 【 识记 】 （ 学校教育 ） 是教育活动的核心部分。现代教育的发展是以（ 学校
3、教育 ）为主要标志的各种教育形式的发展 。 P5 9 【 识记 】 教育的基本要素： （ 教育者 、 受教育者 、 教育内容 和 教育物资 ） 。 P5 10 【 识记 】 教育者 （ 名词解释 ） P5（ 注 ： 此知识点为名词解释题常考内容） 11 【 识记 】 受教育者 （ 名词解释 ） P6 12 【 识记 】 教育者与受教育者在教育过程中的相互关系 ： 教育者和受教育者的主导作用和主体地位是 （ 相互依存 ）的 统一体。 P7 13 【 识记 】 （ 教育内容 ） 是在教育活动中传递的信息 。 P7（ 注 ： 此知识点为选择题常 考内容） 14 【 识记 】 学校教育中的 教材是学校
4、 （ 教育内容 ） 的表现 。 P7 15 【 识记 】 教育的物质资源有： （ 场所 、 设备 、 教具 、 器材 ） 等 。 P8 16 【 识记 】 教育活动的场所及设备主要有： （ 校舍、教室、操场、园地、实验室 ） 。 P8 17 【 识记 】 （ 教具与器材 ） 是教育内容的载体，是沟通教育者与受教育者之间的桥梁。 P8 18 【 识记 】 在 教育基本要素都具备的情况下， （ 教育者的主导性要素 ） 起着决定 性 的作用。 P9 19 【 识记 】 教育的宏观功能 ：（ 促进社会的发展 ） 。 P9 20 【 识记 】 人类自身的再生产指人类的繁衍生存，还指人的 （ 个体的社会化
5、 ） 。 P9 21 【 识记 】 教育的微观功能 ：（ 促进人的身心发展 ） 。 P9 22 【 识记 】 人的个体发展 （ 名词解释 ） P9 23 【 识记 】 身体的发展 （ 名词解释 ） P9 24 【 识记 】 心理的发展 （ 名词解释 ） P10 25 【 识记 】 现代教育认为影响人的发展的因素为（ 遗传、环境与教育 ）。（ 遗传 ）是个体发展的（ 物质前提 ），为个体发展提供可能；自然与社会环境对个体的发展起一定的制约作用；（ 教育 ）对个体发展起（ 主导 ）作用。 P10 2 26 【领会】 教育对个体发展如何起主导作用 ？ P10 27 【 识记 】 从生命开始的“自然人
6、”经过 教育过程成长为“社会人”是 个体（ 社会化 ）的过程。 P10（ 注 ： 此知识点为选择题常考内容） 28 【领会】 现代教育的主要特征表现 。 P10-12 29 【领会】现代教育发展趋势。 P12-13 30 【 识记 】 （ 全民教育 ） 是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育 。P12 31 【 识记 】 自 20 世纪 60 年代以来，（ 终身教育 ）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命 。 P12（ 注 ： 此知识点为选择题、名词解释题常考内容） 32 【 识记 】 （ 教育民主化 ） 使受教育成为全民的权利 和
7、义务，在教育机会面前人人平等 。 P12 33 【 识记 】 教育现代化的核心是 （ 教育观念现代化 ）。 P13（ 注 ： 此知识点为选择题常考内容） 三、同步练习 一、单项选择 1 教育是一种 【 】 P3 A 生物现象 B 自然现象 C 社会现象 D 心理现象 2 教育区别于其它社会活动的本质特征是 【 】 P4 A 教育是培养人的社会活动 B 教育是动物的本能 C 教育是儿童对成人的无意识模仿 D 教育是一种生物现象 3教育区 别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是【 】 P5 A促进人的身心发展 B传递知识经验 C促进社会发展 D提高教育水平 4 狭义教育是指 【
8、 】 P5 A 社会教育 B 家庭教育 C 学校教育 D 网络教育 5现代教育发展的主要标志是【 】 P5 A自我教育的发展 B家庭教育的发展 C学校教育的发展 D终身教育的发展 6 关于教育者的描述， 错误 的是 【 】 P5 A 指学校教育中的教师 B 凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人 C 是教育活动的主导者 D 是教育的基本要素之一 7 关于受教育者的描述， 错误 的是 【 】 P6 A 是学习的主体 B 承担学习责任，接受教育的人 C 凡是进入学习过程的人 D 全日制在校学生 8在教育过程中，教育者和受教育者的关系是【 】 P7 A矛盾的对立面 B主体和客体的
9、关系 C相互依存的统一体 D主动和被动的关系 9 关于 教育内容的描述， 错误 的是 【 】 P7 A 指在教育活动中传递的信息 B 即教材 C 从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等 D 具有丰富性 10教育活动中所传递的信息是【 】 P7 A教育影响 B教育物质资源 C教育内容 D教育途径 11实验室、图书馆、计算机房、医务室等是【 】 P8 C学校教育的发展 D终身教育的发展 A教育内容 B教育方法 C教育者 D教育物质资源 12 沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是 【 】 P8 A 教育内容 B 教育目的 C 教具与器材 D 环境 13在教育基本要素都具备的情况
10、下，起决定性作用的要素是 【 】 P9 A教育者 B受教育者 C教育内容 D教育的物质资源 14人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指【 】 P9 A个体社会化 B人类的延续 C社会的发展 D知识的传播 15从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是【 C 】 P10 A成熟的过程 B全面发展的过程 C社会化的过程 D个性完善的过程 16成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是【 】 P12 A家庭教育 B全民教育 C终身教育 D学校教育 17教育现代化的核心是 【 】 P13 A教育制度现代化 B教育手段现代化 C教育方法现代化 D教育观念现代化 二、名词解释 1学校
11、教育 P5 2 教育者 P5 3 受教育者 P6 4 教育内容 P7 5 人的个体的 发展 P9 6 身体的发展 P9-10 7心理的发展 P10 8 全民教育 P12 9终身教育 P12 三、简答题 1简述教育对个体发展如何起主导作用 。 P10 2简述现代教育的主要特征 。 P10-12 3简述现代教育的发展趋势 。 P12-13 3 第二章 学前教育与社会因素 一、本章 内容历年考试 分析 ：本章主要考基础知识，考试主要以选择题题型为主，建议不作为重点复习章节。 二、复习要点 （一） 重点 1学前教育与环境的关系 2现代教育对整个社会经济发展的巨大促进作用 3政治与学前教育的关系 4学前
12、教育与文化的关系 5学前教育与人口的关系 （二）难点：学前教育与人的社会化 （三）知识点 1【识记】 （ 物质环境 ） 是 由 天然环境和人工环境所组成的。 P14 2【识记】 物质环境与学前教育的关系 ： 物质环境是学前教育存在与发展的 （ 必备条件 ）。 P15 3【识记】 精神环境的概念 P15 4【识记 】 精神环境对学前教育起着 （ 潜移默化 ） 的影响。 P16 5【 领会 】 经济与教育的关系体现在哪些方面 ？ P16（ 注 ： 第二点内容为选择题常考内容） 6【识记】 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的 （ 经济发展水平 ） 相关。 P16 7
13、【识记】 现代教育对整个社会经济发展的作用有哪些？ P17 8【识记】 经济发展对学前教育的直接影响： （ 经济发展水平 ） 决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。 P17 9【识记】 学前教育的目标在不同的经济 发展阶段中经历了哪些变化？ P17（ 注 ： 此知识点为选择题常考内容） 10【识记】 政治对教育的影响 （政治与教育的关系） 有哪些？ P18（ 注 ： 此知识点为选择题常考内容） 11【识记】 政治决定教育的性质和教育的发展。 （ 说明： 此为补充内容） 12【识记】 据统计， 20 世纪末我国 3 6 岁幼儿入园率约
14、为 35，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达 （ 60%）。 P19 13【识记】 广义与狭义 文化的概念 （名词解释） P19（ 注： 此知识点考的频率较高） 14【识记】 文化对教育的影响有哪些？ P20 15【 领会 】 我国传统文化对教 育的影响有哪些？ P20-21 16【识记】 我国传统教育的最高目标是 （ 道德完善 ）。 P20 17【识记】 我国传统文化比较侧重 （ 群体性 ） 的发展，在一定程度上忽视了 （ 个性 ） 发展。 P21 18【识记】 社会文化水平与（ 教育水平 ）具有极高的相关， 一般社会都将其 （ 人口的受教育水平 ）作为该社会文化水平的指标。 P21（ 注
15、： 此知识点为选择题常考内容） 19【识记】 （ 文化传递 ） 指在时间上的延续和空间上的流动。 P21 20【识记】 （ 文化选择 ） 是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程 。 P22 21【 领会 】 文 化对学前教育的关系 。 P23 22【 领会 】 人口对教育的影响 。 P23 23【 领会 】 我国人口现状及其对学前教育的影响 。 P24 24【识记】 人的 个体社会化的概念 （名词解释） P25（ 注 ： 此知识点为名词解释题常考内容） 25【识记】 个性化反映了 （ 个体与社会 ） 之间关系的重要性。 P25 26【识记】 个体社会化过程有哪些分类 ？ P2
16、5 27【识记】 个体社会化是个（ 终身 ）的过程。 P26 28【识记】 出生到 3 岁 （入学前） 的儿童社会化主要是在 （ 家庭 ） 中进行的。 P26 三、同步练习 一、单项选择 1物质环境对儿童的发展 【 】 P14 A没有影响 B有直接影响 C有间接影响 D有直接和间接的影响 2精神环境又称 【 】 P15 A天然环境 B人工环境 C社会环境 D物质环境 3下列论述不属于精神环境的是 【 】 P15 A父母及家庭成员的表率 B居住环境与生活条件 C居住环境的人际关系及情调 D社会环境中的道德水准和文化生活 4“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”的 故事说明 【 】 对儿童的影响 P
17、16 A天然环境 B人工环境 C精神环境 D物质环境 5教育发展的规模和速度是由 【 】 决定的 P16 A经济发展 B文化水平 C人口状况 D政治制度 6一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的【 】 P16 A文化发展水平相关 B科技发展水平相关 C经济发展水平相关 D历史延革相 关 7下面对各阶段学前教育目标论述正确的是 【 】 P17 A工业社会初期 以发展儿童智力为中心 B工业社会 看护儿童 C现代社会初期 主要为工作的母亲照管儿童 D现代社会 促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 8为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是【 】 P17 A工业
18、社会初期 B工业社会 C农业社会初期 D农业社会 9学前教育目标以发展儿童智力为中心是在【 】 P17 A文化发展水平相关 B科技 发展水平相关 A工业社会初期 B工业社会 C现代社会初期 D现代社会 10把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是【 】 P17 A工业社会初期 B工业社会 C现代社会初期 D现代社会 11对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是【 】 P18 A人口素质 B文化水平 C政治制度 D经济制度 12 20 世纪末统计的我国 3 6 岁幼儿入园率为 【 】 P19 4 A 25% B 35% C 45% D 55% 13人类社会历史
19、实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是【 】 P19 A教育 B政治 C经济 D文化 14经济、政治作用于教育的中介是【 】 P20 A传统习惯 B文化 C伦理道德 D法律 15我国传统教育的最高目标是 【 】 P20 A道德完善 B智力发展 C体质增强 D审美发展 16一般衡量社会文化水平的指标是【 】 P21 A人口的性别比例 B人口的受教育水平 C人口的健康状况 D人口的平均收入 17文化在时间上的延续和在空间的流动是 【 】 P21 A文化变迁 B文化选择 C文化传统 D文化传递 18对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的 过程是指【 】 P22 A文化传递 B文化选择 C
20、文化传播 D文化变迁 19出生到入学前儿童的社会化主要是在【 】 P26 A社会机构中进行 B托儿所中进行 C幼儿园中进行 D家庭中进行 20个体社会化过程是指人的【 】 P26 A童年时期的社会化过程 B青少年时期的社会化过程 C成人时期的社会化过程 D终（身的社会化过程 二、名词解释 1物质环境 P14 2精神环境 P15 3 狭义的文化 P19 4 文化变迁 P22 5人的个体社会化 P25 三、简答题 1简述经济对教育的作用。 P16 2简述政治对教育的影响。 P18 3简述我国文化传统对教育的影响作用。 P20 四、论述题 1结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战？ P2
21、4 第三章 学前教育与儿童发展 一、本章内容历年考试分值分布 分析 ： 本章节内容主要考基础知识，以选择题、名词解释题型居多。建议掌握“识记”类内容为主，不作为复习重点章节。 二、复习要点 （一）重点 1儿 童发展的概念 2与发展有关的因素 3发展的特征 4儿童发展观与儿童教育观 （二）难点：儿童发展观 （三）知识点 1【识记】 学前教育首先要面对的基本问题： （ 学前教育与儿童发展 ） 之间的规律性关系。 P27 2【识记】 学前教育与儿童发展存在一个相当复杂的 (相互依赖、相互制约的、动态 )的互动过程。P27 3【识记】 发展 （名词解释） P28 4【识记】 儿童的发展 （名词解释）
22、P28 5【识记】 （ 生理成熟 ）是指儿童身体的正常生长于发育；（ 心理发展 ）指儿童的认知、情感、意志和个性等各个方面的发展。身体的发展和 心理发展是密不可分的。 P28 6【识记】 遗传决定论的主要观点 。 P29 7【识记】 遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家 （ 柏拉图 ） 和“成熟势力学说”的创始人 （ 格塞尔 ）。 P29 8【识记】 （ 格塞尔 ） 认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程。 P29 9【识记】 格塞尔 “双生子爬楼梯试验”证明 （ 后天教养经验 ） 不影响儿童的发展。 P29 10【识记】 环境决定论的主要观点 。 P30 11【识记】 我国最早提出应回答先
23、天与后天关系问题的是 （ 孔子 ）。 P30 12【识记】 环境决定论 在西方 的代表人物是 （ 洛克的“白板说” ）与 （ 华生的“教育万能论” ）。 P30 13【识记】 皮亚杰认为个体发展的过程 有四个 要素： （ 成熟、练习和习得的经验、社会性经验及具有自我调节作用的平衡过程 ） 。 P31 14【识记】 先天因素主要是指个体生物因素，其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是 （ 遗传 ） ，即亲代性状传给后代的现象。这些形成人与人之间天生差异的解剖生理特点就称为 （ 遗传素质 ） ，其中神经系统的特点最为重要。 P31 15【识记】 后天因素主要是指个体所处的环境与教育。社会
24、环境包括了社会的物质生活、社会制度、生产关系和人们的生活方式等相关因素。 其中， （ 家庭 ） 是 社会的 基本单位，社会环境对儿童的影响也是通过家庭反映出来的。 P31 16【识记】 提出“生态系统学理论”的心理学家是 （ 布龙芬布兰纳 ）。 P31 17【识记】 （ 先天因素 ） 是个体发展的物质基础， （ 后天因素 ） 是个体发展的条件。 P32 18【识记】 （ 遗传素质 ） 为儿童身心发展提供了前提条件，遗传素质的成熟也制约着儿童身心发展的过程、阶段及发展水平。 P32 19【识记】 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是 （ 遗传素质的差异性 ）。 P33 20【识记】 发展的特征
25、。 P35（ 注： 此知识点常以选择题形式出现 ） 21【识记】 年龄特征 （名词解释） P37（ 注： 常考） 22【识记】 儿童身高体重的生长特点 。 P37（ 注： 此知识点常以选择题形式出现） 5 23【识记】 儿童牙齿的生长特点 。 P38 24【识记】 儿童神经系统的发育特点 。 P38（ 注： 尤其是 3 岁时表现这一知识点常以选择题形式出现） 25【识记】 儿童感觉器官的发育特点 P39-40（ 注： 此知识点常以选择题形式出现） 26【识记】 智力 （名词解释） P41 27【识记】 （ 思维能力 ） 是整个智力发展的核心部分。 P41 28【识记】 皮亚杰把儿童智力的发展分
26、为四个阶段：感 知运动阶段（ 02）、前运算阶段（ 27）、具体运算阶段（ 711）、形式运算阶段（ 1116）。 P41（ 注意： 学龄前儿童在哪一阶段） 29【识记】 （ 3 岁左右 ） 儿童以基本会说本民族语言。 P41 30【识记】 儿童语言的发展 。 P41-42（ 注： 此知识点常以选择题形式出现） 31【识记】 儿童观 （名词解释） P44（ 注： 常考） 32【识记】 社会本位的儿童观 P44-45（ 注： 该观点的具体表现常以选择题形式出现） 33【识记】 人本位的儿童观 （名词解释） P45 34【 领会 】 现代社会的儿童观包括哪些内容？ P46 35【 领会 】 正确的
27、儿童观包含的内容有哪些？ P46 36【识记】 儿童通过活动而发展，在对 （ 物体的操作和与人的交往中 ） 发展知识、能力和个性。 P46 37【识记】 教育观 （ 注： 此知识点常以名词解释题形式出现） P47 38【识记】 美国教育家 （ 注： 戈特利伯） 认为学前教育对儿童发展 有哪 三种作用模式 ？ P47（ 注意：观点的具体内容作为选择题） 39【 领会 】 我国现代教育观的主要内容 。 P48 三、同步练习 一、单项选择 1儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明【 】 P28 A身体发育决定心理发展 B身体发育影响心理发展 C心理发
28、展影响身体发育 D心理发展决定身体发育 2儿童正常生长与发育是指【 】 P28 A生理发展 B心理发展 C生理适应 D心理适应 3儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是【 】 P28 A生理成熟 B心理发展 C生理适应 D心理适应 4儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越【 】 P28 A小 B大 C平稳 D没关系 5遗传决定论的代表人物是【 】 P29 A柏拉图 格塞尔 B柏拉图 洛克 C格塞尔 华生 D洛克 华生 6“ 先天理念说 ”的创始人是 【 】 P29 A柏拉图 B格塞尔 C华生 D皮亚杰 7 提出 “ 成熟势力说 ” ，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是 【
29、】 P29 A柏拉图 B皮亚杰 C格塞尔 D洛克 8我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是【 】 P30 A孔子 B孟子 C庄子 D老子 9环境决定论的代表人物是【 】 P30 A柏拉图 格塞尔 B柏拉图 洛克 C格塞尔 华生 D洛克 华生 10“白板说”是由下列哪个教育家提出的？ 【 】 P30 A华生 B杜威 C布鲁纳 D洛克 11“教育万能论”的提出者是 【 】 P30 A华生 B苏格拉底 C皮亚杰 D安德森 12皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素，即【 】 P31 A教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C成熟
30、、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育 13先天因素主要指个体生物因素， 其中最具重要意义因素是【 】 P31 A成熟 B生长 C遗传 D发育 14提出“生态系统学理论”的心理学家是【 】 P31 A皮亚杰 B维果斯基 C华生 D布龙芬布兰纳 15对儿童发展产生极大影响的社会生态系统是【 】 P32 A生产力和生产关系 B家庭、学校和社区 C物质环境和精神环境 D经济基础和上层建筑 16如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明【 】 P32 A遗传决定一切 B遗传素质为儿童发展提供前提 C后天环境决定遗传素质 D教
31、育起主导作用 17关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是 【 】 P35 A个体发展从简单到复杂 B个体发展从一般到特殊 C个体发展由头到脚，由中间向四周 D个体发展是从特殊到一般 18学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有【 】 P36 A规律性 B个别差异 C阶段性 D社会性 19头大、躯干长，四肢短小 ， 胸廓的前后、左右径几乎相等，是 【 】 P37 A初生儿 B周岁儿 C 2 岁儿童 D 2 岁半儿童 20大脑的重量 1000 克，相当于出生时的两倍半是【 】 P38 6 A 7 岁 B 6 岁 C 4 岁 D 3 岁 21能正确辨别基本颜色，但还不
32、能 正确命名的年龄阶段是 【 】 P39 A 3 个月儿童 B 6 个月儿童 C 1 岁儿童 D 3 岁儿童 22一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是【 】 P40 A味觉 B触摸觉 C视觉 D听觉 23新生儿出生后能吃到母乳，是依靠【 】 P40 A听觉 B味觉 C触摸觉 D视觉 24皮亚杰把儿童智力的 发展划分为四个阶段，它们依次是 【 】 P41 A前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 25有关研究表明，
33、3 4 岁幼儿的词汇量为 1730 个， 4 5 岁幼儿为 2853 个， 5 6 岁为 3562 个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期在。【 】 P41 A 34 岁 B 45 岁 C 56 岁 D 36 岁 26儿童最先掌握的词汇种类是【 】 P41 A名词、动词 B动词、形容词 C形容词、连词 D介词、助词 27儿童掌握较晚的词汇种类是【 】 P41 A名词、动词 B形容词、语气词 C连词、介词 D副词、代词、数词 28儿童掌握词汇的顺序是【 】 P41 A名词、形容词、动词 B动词、形容词、名词 C动词、名词、形容词 D名词、动词、形容词 29“把儿童看作是氏族、社会或国家的财富
34、，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了 【 】 P44 A人本位儿童观 B社会本位儿童观 C维持式教育观 D促进式教育观 30杀婴和溺杀女婴现象体现了【 】 P45 A人本位的儿童观 B社会本位的儿童观 C主体性儿童观 D文艺复兴时期的儿童观 31成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了【 】 P45 A主体性儿童观 B现代儿童观 C人本位儿童观 D社会本位儿童观 32儿童的发展是通过 【 】 P46 A对物体的操作和与人的交往而发展的 B聆听教师讲授知识而发展的 C观察教师的操作过程而发展的 D观看电视卡通节目而发展的 33认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只
35、是使儿童维持现有能力水平，这是学前教育对儿童的发展的【 】 P47 A维持模式 B促进模式 C诱导模式 D发展模式 34现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合 ( )的要求。 【 】 P48 A科学性 的要求 B发展适宜性 的要求 C民主性 的要求 D活动性 的要求 二、名词解释 l 发展 P28 2儿童的发展 P28 3遗传决定论 P29 4成熟势力说 P29 5环境决定论 P30 6年龄特征 P37 7儿童观 P44 8社会本位儿童观 P44 9人本位儿童观 P45 10教育观 P47 三 、简答题 l儿童发展包括哪几方面的内容？ P37 2皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发
36、展的影响？ P31 3布龙芬 布兰纳关于儿童发展 的 “ 生态系统学理论 ” 的 主要内容是什么？ P31 4简述 儿童 发展的特征。 P35 5简述个体发展的规律。 P35 6现代社会的儿童观的主要内容是什么？ P46 7简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 。 P47 四、论述题 l我国现代学前教育观应明确哪些观点？ P 48 2联系实际 ， 分析现代社会的儿童观的主要内容是什么 ？ P46 第四章 学前教育理论流派 一、本章内容历年考试 分析： 根据考纲要求，本章内容为次重点。可是依据上表数据，历次考试所占分值总体都不少，建议作为重点内容复习。 二、复习要点 （一） 重点
37、： 1近代学前教育思想 2现代学前教育理论流派 3我国学前教育思想家 （二） 难点：现代学前教育理论的理解与运用 （三）知识点 1【识记】 学前教育的起源经历了哪几个时期？ P52 2【识记】 原始社会时期，儿童教育通常是在群体驻地的 （“家庭”） 中进行的。 P52 7 3【识记】 氏族社会， （ 以老教小 ） 的做法是人 类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。 P52 4【识记】 母系氏族社会，多采用 （ 讲故事 ） 的形式来对儿童进行教育。 P52 5【识记】 军事民主时期， 除了使 幼儿了解生产劳动技能和知识、社会生活习俗、道德行为规则外，还要学习有关 （ 军事 ） 方面的内容。 P52
38、 6【识记】 古希伯来的教育：幼儿教育一般分为 （ 家庭教育 ） 时期和 （ 会堂教育 ） 时期。 P54 7【 领会 】 古希腊的幼儿教育的特点有哪些 ？ P58 8【识记】 夸美纽斯，捷克人， 17 世纪伟大的教育家，著作夸美纽斯教育论著全集 、（ 母育学校、世界图解 ） 。对 （ 0 6） 岁 儿童进行专门的研究，并把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段。 P58（ 注： 此知识点常以选择题形式出现） 9【 领会 】 夸美纽斯的 大 教育观 。 P59 10【识记】 洛克“白板说” 及代表作。 P60（ 注： 此知识点常以选择题形式出现 ） 11【 领会 】 洛克教育内容 。 P61 1
39、2【识记】 卢梭的 代表作： 爱弥尔 P61（ 注： 此知识点常以选择题形式出现） 13【 领会 】 卢梭的自然主义教育观 。 P61 14【识记】 卢梭的自然主义教育观把人的发展和教育分为哪些阶段？ P61 15【识记】 卢梭的自然主义教育的教育原则。 P63 16【 领会 】 卢梭的自然主义教育的教育方法 。 P63（ 注： 此知识点常以选择题、简答题形式出现，其中 “ 自然后果法 ”多次考） 17【识记】 裴斯泰洛齐的自然教育包括哪些内容 ？代表作？ P64 18【识记】 提倡爱的教育和实施爱的教育的典范 是（ 裴斯泰洛奇 ）。 P64 19【识记】 第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐
40、的发展的教育家 是（ 裴斯泰洛奇 ）。 P66（ 注：此知识点常以选择题形式出现 ） 20【 领会 】 福禄贝尔的教育理论 及代表作。 P66（ 注 ：重点复习） 21【识记】 1837 年 （ 福禄贝尔 ） 在 （ 勃兰根堡 ） 开设德国第一所幼儿 学校，专收 37 岁的幼儿， 1840年改名为幼儿园，是世界上第一所幼儿园。 （ 注： 此知识点常以选择题形式出现 ） 22【识记】 福禄贝尔认为 儿童 有 四种本能（ 1 活动本能：一种创造的本能。 2 认识本能：揭示万物的本能。 3 艺术本能：进行艺术创作的本能。 4 宗教本能：前三类本能的归宿。 ） P67 23【识记】 恩物 （名词解释） P68（ 注： 此知识点常以名词解释题、选择题形式出现 ） 24【识记】 （ 福禄贝尔 ） 在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列
