精选优质文档-倾情为你奉上心理辅导课评价标准钟志农一、 辅导理念基本正确：理念不仅是一个设计的问题，更是一个操作的问题。辅导理念是班级团体辅导的灵魂，一个教师的辅导理念是否正确，是显现于整个辅导过程之中的。尤其是当学生在辅导现场提出各种具体问题、发表各种不同见解之时，更是对教师是否准确把握辅导主题及其核心理念的一种严重挑战。因此，把辅导理念仅仅归入“辅导设计”的范畴，是不恰当的。在实施班级团体辅导评价时，应该将“辅导理念把握基本正确”作为首要的和独立的评量标准。具体包括:1.要看教师在辅导理念上对核心概念的界定和把握是否准确。如果对辅导理念的核心概念都理解错了，那么整个辅导理念的表述和实施就迷失了方向。例如:情绪和情感，气质和性格，快乐和幽默，烦恼和焦虑，失败和挫折，爱慕和早恋，我的未来和我的理想等等，都是既有联系又有区别的概念，如果不认真辨析，就可能混为一谈了。某初中一位心理辅导教师开了一节题为学会沟通的心理辅导课，教师的导语:“这个世界如果没有沟通会怎么样?”然后出示五种情境:如果有人抄你作业，你怎么办?同学跟你借去10元
