1、1二 O 一 O 年中考物理复习的思考（初三复习研讨会上的发言稿）姜堰市第四中学 陈华明 225500 电话 13814486088考试形式与试卷结构初中毕业、升学统一考试（物理）为闭卷笔试形式。试卷总分为 100 分，答卷时间为100 分钟。试卷分为（I 卷）和（ 卷）两部分I 卷是选择题（单项选择） ，占总分的 24，答题卡答题、机读评分；卷是非选择题（包括填空题、作图与实验探究题、应用解答题等） ，占总分的 76 %（其中实验与探究题约占总分的 30） ，答题纸答题、网上阅卷评分；试卷中“易、中、难”试题的占分比例约为 7:2:1。命题指导思想与原则命题突出体现对教学的六个引导。1注重基
2、础性。试题应有助于引导教学突出基础性和普及性，切实体现素质教育面向全体学生的要求，不出偏题、怪题。2注重能力立意。试题应注重考查学生灵活运用基础知识、基本技能解决问题的能力，避免“大而难、难而繁” ，要有助于引导教学走出“ 死记硬背、题海战术、猜题应试 ”的误区。3注重实验探究。试题应注重体现基本物理思想和物理方法的具体运用，关注基本操作环节和简单实验技术，要有助于引导教学走上“真实验、真探究”的正确道路。4注重实践应用。试题应力求体现物理与生活、自然、简单技术及社会实践的联系，要有助于引导教学走出“ 囿于概念辨析、理论脱离实际”的误区。5注重综合性。试题应注意知识的联系与综合，考查学生对知识
3、的整体把握水平，要有助于引导教学的“知识建构” 意识。6体现教育性。试题应注意结合社会热点和科技前沿问题，引导学生关注社会的发展，体现科学与人文精神，要有助于引导教学增强广义课程资源意识。 第一轮基础知识的复习以教材为本， “考试说明”为纲以“泰州市中考物理考纲” 为标准，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节.1.注意对物理概念建立过程的理解。例 1：（2007 年绵阳市）如图所示，是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要 ，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是
4、（选填：相同的、不同的） 。例 2：小亮的实验是“探究同种物质的质量与体积的关系”，他选择了三个体积不同，质量分别为89 g、178 g、356 g 的实心铜块做实验。实验中，他用每次都盛有 30 cm3 水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在了自己设计的表格中。2小亮在计算质量与体积的比值( m/V)时，发现其中的一个数据测量有错误，这个数据应该是 （填该数据的数字和它的单位） 。小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的。请你帮小亮指出该错误产生的原因： 例 3（08 江苏泰州）实验探究和推理都是科学研究的基本方法比如科学猜想，往往是以一定的事实和已有知识为依据，通过推理而提出来的
5、（1）用放大镜观察素描炭笔的笔迹，观察到微小的颗粒；麦粒碾成面粉，面粉揉成面团大量类似事实，为我们想象物质的结构模型提供了依据，终于认识到：是由大量分子构成的向冷、热不同的清水中各滴一滴墨水观察到墨水扩散的快慢不一样大量类似现象使我们推想到：分子无规则运动的快慢与 有关（2）物理学把“物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，就“影响物体内能大小的因素”提出合理猜想、给出推理性结论、说明推理依据（参照示例）：示例：物体内能的大小可能与物体的温度有关。推理性结论；一个物体的温度越高，内能越大。推理依据：温度越高，分子运动越快，分子动能越大物
6、体内能的大小还可能与物体的 有关。推理性结论： 。推理依据： （3）由于推理性结论具有一定的事实和理论依据，所以在科学研究中，有时就运用它来初步解释相关问题同学们也来尝试一下：在图 19 中， （a）杯中水量较少、 （b） （c） （d）的水量相同根据问题（2）中所得的推理性结论，比较各杯中水的内能的大小： 杯中水的内能最大，因为_两杯中水的内能不好比较，因为_2.注意整理和比较容易混淆的物理概念。例如： “相互作用力与平衡力”的区别小东提着一桶水走进教室，下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（ ）A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B.水桶受到的重力和人对水桶的拉力C.水桶对人的拉力和人对水桶
7、的拉力 D.水桶受到的重力和水桶对地球的引力例如： “压力与压强” 的区别如图，物体 A 静止在水平桌面上，若把物体略向右移动，3则 A 对桌面的压力为 F，压强 P 变化情况是（ ） A：压力、压强都不变 B：压力不变，压强变大 ：压力、压强都变小 D：压力、压强都变大3.要注意相似知识的分析比较蒸发和沸腾 光的反射和折射 压力和重力 像和影 串联与并联电路的比较;串、并电路电压、电流、电阻的比较; 功率与效率的比较;例如：蒸发和沸腾的比较4.要注意相反知识的对比 乐音和噪声、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华、上浮和下沉、电生磁和磁生电例如：例题：（08 江苏扬州）如图 4 所示的四幅实验
8、装置中，能反映发电机工作原理的是5.重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义例题：（08 年陕西）写出下列四幅图所研究的物理规律。4例题：图中展示了一些你熟悉的物理实验请在下面的横线上填写它的实验目的：选择上图中的任意三个，写出对应的实验目的：甲： ；乙： ；丙： ； 教材中主要有的表格类晶体的熔点表、 液体的沸点表、一些物质的密度、一些物体的运动速度、粒子大小和结构、物质的比热容表、一些运动物体的功率、 燃料的热值表、热机的效率表、 常见的电流值和电压值、导体的电阻表、 一些用电器的电功率值、电磁波谱等。主要考查让学生了解不同物质的属性不同，增加生活常识和经验，培
9、养查表、读表技能，并能认识和解决生活的一些简单的问题，比如：为什么热油比热水烫伤严重？为什么家中提倡使用煤气来加热？为什么发电厂、机车车头中都用水来降温？为什么水银温度计不能在我国北方使用？例题：一些物质的比热容J/(kg) 从表格中能得到哪些信息：教材中的实验数据记录测物体的长度 测物体的质量 测电阻、测电功率、探究物体的匀速直线运动、探究液体的沸腾、探究冰和石蜡的熔化特点、探究反射角与入射角的关系、探究凸透镜成像特点、探究物体的质量和体积的关系、探究物质的比热容、探究物体的重力与质量的关系、探究液体内部压强特点、探究物体的浮沉条件、探究阻力对物体运动的影响、探究杠杆的平衡条件、探究使用定滑
10、轮和动滑轮的特点、探究斜面、探究比较不同燃料充分燃烧时放出的热量、探究并联电路中的电流、探究影响导体电阻大小的因素、探究通过导体的电流与电压和电阻的关系等。 水 4.2103 铝 0.88103酒精 2.4103 干泥土 0.84103煤油、冰 2.1103 铁、钢 0.46103蓖麻油 1.8103 铜 0.39103砂石 0.92103 水银 1.41035此类表格可事先要求学生根据实验步骤进行设计，培养学生的表格设计能力，通过讨论和思考，掌握设计的一般规律：设计的内容包含被测对象、被测的物理量及算出的物理量，还有学会多次测量减小误差的办法。如测量一枚大头针的质量，具体数据如下表实验次数
11、大头针数量/枚 总质量/g 一枚大头针的质量/g 1 100 200 不同实验，进行“多次测量”的目的不尽相同目的：有些是减小误差，例如：伏安法测电阻；有些是避免实验结果偶然性，例如：杠杆的平衡条件；有些测量不同条件下的物理量，例如：伏安法测功率；还有就是为了寻找普遍的变化规律，例如：研究电流与电压关系同样的电路，可以实现不同的实验目的如：伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系）第二轮专题复习，提高能力二轮复习时，应打破章节的限制， 要充分结合 “一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理初中物理知识结构，理清知识的条理，找
12、出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律” 、 “测定小灯泡的电阻” 、 “测定小灯泡的电功率” 、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：探究欧姆定律中电流与电阻的关系为了电阻保证两端的电压不变。探究欧姆定律中电流与电压的关系改变定值电阻两
13、端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。测定小灯泡的电阻改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。测定小灯泡的电功率改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。探究影响电磁铁磁性强弱的因素改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。1.注意物理常用研究方法的复习一些物理方法的渗透在不同实验中。比如：转化（换）法：声音的振动，液体压强计、压力作用效果，影响动能、重力势能大小的因素、焦耳定律、电功。微小放大法：温度计示数，形变。初中物理中常的研究方法：对比 类比 建立模型 转换 控制变量 理想思维 等效替代控
14、制变量法的应用举例:力：探究力的作用效果与什么因素有关；探究影响滑动摩擦力大小的因素；压力的作用效果与什6么因素有关；液体内部的压强与什么因素有关；探究影响浮力大小的因素；探究动能（或重力势能）与哪些因素有关；热：影响蒸发快慢的因素；物体吸收或放出的热量与什么因素有关；电：导体的电阻与什么因素有关；探究电流与电压、电阻的关系；磁: 通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关； 感应电流的方向与什么因素有关;例 1（2009 年芜湖市）19 世纪中后期，物理学中引入了新的、革命性的概念“场”。(1)爱因斯坦说过， “场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。 ”的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可
15、以通过它对放入其的_产生力的作用来认识它。 (2)像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法。请再举一例并简要说明。参考答案：(1)磁体；（2）电流看不见、摸不着，但是可以根据电流的效应来认识它。例 2(08 山东临沂) 李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验。他们准备在下图中的 M、N 两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：（1）他们应选择编号为_、_的两根电阻丝来探究；（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入 M、N 两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表
16、的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值_,同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是_。(3)与以上(2)中判断电阻大小方法相同的是( )A.根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态B.通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小C.水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流D.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同2.注意思路的拓宽和创造性思维的培养例 1：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器材见下图。用以下器材：（1）提出
17、研究课题；（2）设计实验方案；（3）简述实验过程。 71、测金属块的长度 2、测金属块的密度 3、测金属块在液体中的浮力大小4、研究金属块在液体中浮力大小与深度的关系5、研究金属块在液体中浮力大小与液体密度的关系6、研究液体压强与深度的关系 7、研究液体压强与液体密度的关系 8、研究滑动摩擦力的大小：与接触面积、接触面粗糙程度、 压力的关系 9、测牛奶瓶的玻璃密度 10、利用牛奶瓶证明大气压的存在 11、验证重力的方向总是竖直向下的 例 2小明同学要研究铁块所受的浮力是否与温度有关，如何去研究？请你帮助他设计这个实验的全过程。要求：写出所需器材、研究步骤设计一个实验数据记录表格。评析：这道题构
18、思新颖，所需探究的问题是学生甚至教师都不易想到的，如果学生对测量浮力的实验较熟悉，只要能想到用不同温度的同种液体来做实验，可说是解决了关键。3.熟练掌握基本仪器的使用一是从选择仪器（含量程）入手，如电流表、电压表的选用。二是从仪器的使用规则入手，如温度计的使用，用天平测质量等。三是从仪器、仪表的读数入手，如刻度尺、天平、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、电能表等。对基本仪器、仪表的复习应着重在仪器的选择、使用规则和读数方面。复习时可采用对比复习的方法。比如电流表和电压表的对比，刻度尺、天平和弹簧测力计的对比，体温计和一般温度计的对比，滑动变阻器和电阻箱的对比。让学生从仪器、仪表的名称符号、功
19、能、结构(图) 、实物、用法(注意点) 几方面加以比较，对共性和个性进行归纳总结，找出异同点，加强记忆。比如，在“天平的使用”复习时，可向学生提出如下一些问题：向天平添加砝码时,先加大的好还是小的好?如果砝码过量应怎样减少?对天平上的游码读数,是读游码左边的数还是右边的数?(你能读准市场上磅称的游码吗?)天平即将平衡时,指针总不能静止在分度盘的中央，有些同学用手固定对不对?怎样辨别其是否平衡?在学生回答问题时教师进行操作演示，以帮助学生纠正错误。在黑板上画出一些图示，让学生判断、纠正。4.注意实验操作中的细节问题例 1在做“观察水的沸腾” 实验中，为了减少加热时间，除正确使用酒精灯外，采取的办
20、法还有:(1) ;(2) 。另：本实验中，我们为什么通常要把水温加热到 90左右才开始计时 ？ 8例 2、(2005 年无锡市)图甲是“观察水的沸腾” 的实验装置图。 安装该实验装置时，应该先固定 A、B 两铁圈中的 铁圈。水沸腾时温度计示数如图乙所示，由此可知，水的沸点是 。 例 3.一般情况下光在空气和水中的传播的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是什么？ 例 4、小红同学在做“探究平镜成像”的实验时将一块玻璃饭竖直架在水平台上再取两段完全相同的蜡烛 A 和 B点燃玻璃板前的蜡烛 A进行观察，如图所示在此实验中：(1) 小红应选择 来研究平面镜成像特点 (填“平面镜”或“平板玻璃”)
21、，目的是 ；(3)所用刻度尺的作用是便于比较像与物 关系；(4) 实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃 (选填“前”或“ 后”)观察；5) 点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛 A，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛 B。都无法与蜡烛 A 的像完全重合，请你推断其原因是 ；(6) 观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是 造成的；(7) 小明用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像。请你帮他想个办法看清跳棋的像。5.联系社会和科技热点设计试题例题、流动的空气形成了风，风具有一定的能量，称为风能风力发电利用自然界的风，通过风力发电系统来为人类提供电能风力发电机中的叶片在风力的
22、推动下转动，并带动机头发电机发电。(1)风力发电机是将 能转化成 能的设备。(2)某小型风力发电机参数如右表所示，小明的父亲想用它解决出海渔船的用电问题，若他用这台风力发电机直接给用电器供电，在选择用电器时要注意的问题是： (3)南通毗邻黄海，有较丰富的风力资源，即将并网的“十万千瓦” 风力发电机组，预计年发电量2.5l08kWh，相当于完全燃烧 kg 的煤放出的能量。(煤的热值为 3.0107J/kg)(4)请你结合本地实际及图 26 中的有关信息，说说目前风力发电开发的困难和前景。由于能源短缺的矛盾日益突出，开发新能源、循环经济、建设节约型社会等问题已经迫在眉睫。风力发电、生物能源、太阳能
23、发电等实际问题，会越来越多的走入中考试题中。 6.注意联系生活实际9例 1、夏天我们吃冰棍时，撕下冰棍包装纸，会发现冰棍冒“白气”，如图所示。这是由于冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生 现象而形成的。根据你的观察，冰棍冒出的 “白气” 是向 的(选填“上”或“下”)。点评：这是生活中的常见现象，既能考察学生是否养成了良好的观察习惯，又能考察学生的质疑精神和分析实际问题的能力。例 2下列光现象中，由于光的折射而形成的是（ ）点评：这是生活中的常见现象，既能考察学生是否养成了良好的观察习惯，又能考察学生的质疑精神和分析实际问题的能力。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念. 例 3电视机的遥
24、控器能发射出一种人眼看不见的光红外线。把遥控器的红外线发射窗对着电视机的红外线接收窗,分别按不同的键,就能控制电视机进行选台、调节音量、改变色彩浓淡等等。但有时把遥控器的红外线发射窗对着电视机对面、侧面的墙壁和天花板等，也能控制电视机，这是利用了光的（ ）A、直线传播现象 B、反射现象 C、折射现象 D、色散现象例 4 （09 江苏）下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（ ）A拍打刚晒过的被子，灰尘脱落B锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上C汽车在行驶时要保持一定的车距 D跳远时，助跑能使运动员跳得更远例 5在冬天中常常看到这样的情况：一瓶开水，倒一部分出来后，再盖上软木塞，发
25、现软木塞会跳起来；给热水瓶注开水，如果水只注了一半，盖上软木塞，过两三天时间想再使用瓶中的水，发现软木塞很难拔出来。试解释上述两种情况。答案：原来开水没有装满时，瓶子中有一部分空气，它们受热，气压增大，当瓶内气压大于瓶外气压时，瓶塞就会跳起；瓶塞很难拔出则相反，瓶内热空气经过温度降低，压强减小，热空气中一部分水蒸气液化成水后使瓶内气压减小，当瓶内气压比瓶外气压小得多时，瓶塞就很难拔出。7.注意新闻热点问题和物理知识的联系10例:今年开春以来,云南发生了持续罕见的干旱现象 ,为了缓解旱情,多次实施人工降雨,飞机在高空投撒干冰,干冰进入云层,很快 成气体,并从周围大量的热, 使空气的温度下降,于是高空中的水蒸气便 成小冰粒,这些小冰粒渐渐变大而下降,遇到暧气流就 成雨点降落到地面.8.模棱两可的问题在复习中尽量回避例 1:挑选瓷器时，常常轻轻敲击它，由它发出的声音来判断好坏。这是根据声音的 来判断的。点评：有的地区给出的标准答案是“音调”，有的地区给出的标准答案是“音色”。其实，当一件瓷器出了毛病（主要是有裂纹）时，它的音调和音色都会发生变化。对这类物理本质比较复杂，容易引起歧义的题目，不宜选用。例 2:摩托车的消音器是通过什么方法减弱噪声的 ?
