1、3 摩擦力-2-【 活动设计活动设计 】活动器材：一盘花生米和一盘玻璃球，两双筷子。活动器材：一盘花生米和一盘玻璃球，两双筷子。 活动规则：活动规则： 30秒内，看谁用筷子夹取的花生米或玻璃球多。秒内，看谁用筷子夹取的花生米或玻璃球多。 由四个学生分两组来组织活动，结果：两组均是夹花生米的同由四个学生分两组来组织活动，结果：两组均是夹花生米的同学比夹玻璃球的同学夹取的多。学比夹玻璃球的同学夹取的多。 【 提出问题提出问题 】 为什夹玻璃球的同学都夹的少？（学生回答：玻为什夹玻璃球的同学都夹的少？（学生回答：玻璃球太滑了）璃球太滑了） 我做总结：玻璃球光滑，导致摩擦力太小了，引我做总结：玻璃球光
2、滑，导致摩擦力太小了，引入新课。入新课。学习完今天的知识后，你就会明白其中的道理。学习完今天的知识后，你就会明白其中的道理。活动导入-3-【 活动 1】1.将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。【 讲述 】 这种阻碍作用，我们就称为摩擦力。【 活动 2】2.将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。【 讲述 】 刚才我们体验到的都是滑动摩擦力。【 问 】 根据刚才的体验，大家对滑动摩擦力有了怎样的认识呢？请同学们讨论、总结一下。 （一）摩擦力 -4- 什么是滑动摩擦力 ? 滑动摩擦力是怎样产生的 ? 滑动摩擦力的
3、作用点在哪儿 ? 滑动摩擦力的方向又是怎样的呢 ? 【 强调 】 滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。 “相对 ”指的是相对接触面。 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。-5- 测量滑动摩擦力用什么测量工具？怎样测量呢？ 引导学生根据导学案讨论并思考以下问题： 1.测量原理是什么？ 2.如何测量呢？ 二、实验探究：实验 1：测量滑动摩擦力 -6- 1.原理：二力平衡。 2.方法：用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做 匀速直线 运动时，它在水平方向上所受的滑动摩擦力与拉力是一对 平衡力 ,大小 相等 。此时，读出 弹簧测力计
4、 所示的拉力就可以得到木块与木板之间的 滑动摩擦力 。温馨提示 ：1.实验中应注意保持长木板水平；2保持弹簧测力计与长木板平行；3保持木块做匀速直线运动。-7-问题：摩擦力的大小与什么有关？猜想： 1.接触面所受的压力2.接触面的粗糙程度3. 依据： 当你推箱子时 ,箱子越重 ,推起来越费力 ;地面越粗糙 , 推起来越费力 .原理：二力平衡的条件。器材： 弹簧测力计 ,砝码 ,木块 ,长木板实验 2：研究影响滑动摩擦力大小的因素-8-问题 ：1、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？怎样测？（实验的关键之处 ）3、用到什么科学方法？-9-原理 : 二力 平衡的条件步骤 : 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力 F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力 F2；3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力 F3木板木板毛巾-10-一个木块 0.49加一个钩码加两个钩码光滑木板 F/N0.08 0.2 0.3粗糙木板 F/N0.14 0.35 0.46压力 F/N接触面
