1、12019 年全国职业院校技能大赛赛项申报方案（一）赛项名称机电一体化设备组装与调试（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类组别 专业类 专业代码 专业名称050400 钢铁装备运行与维护050500 有色装备运行与维护051300 机电技术应用051600 机电设备安装与维修加工制造类052300 机电产品检测技术应用080800 城市轨道交通车辆运用与检修中职交通运输类 081800 港口机械运行与维护22、赛项申报专家组三、赛项目的赛项考核机电一体化设备机械部件的组装、电路安装（含通信网络）、气动系统安装、PLC 控制程序编写、触摸屏使用和机电设备整体调试
2、等的机电一体化技术的核心知识与操作技能。赛项主要目的有四个：1. 通过机电一体化设备组装与调试竞赛，向社会展示中等职业学校为社会经济建设和技术进步提供技术支持和人才贡献的办学理念；展示职业教育紧跟中国制造 2025 的战略目标，围绕产业、行业产品更新换代和生产设备升级改造对中级人才的需求，进行专业设置、教学内容更新的教学改革成果；展示中等职业学校师生锐意改革、积极进取、爱岗敬业、刻苦学习、不断进步的精神风貌和掌握新技术的能力和水平。2. 通过机电一体化设备组装与调试过程对信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等设备功能的实现，诠释智能制造的概念与内涵，揭示智能制造架构与内容，剖析机电技
3、术的发展方向与机电职业岗位需要的知识与技能，引领中等职信息技术类 091300 电子技术应用农林牧渔类 012700 农业机械使用与维护资源环境类 021400 矿山机电031000 水电厂机电设备安装与运行31100 水泵站机电设备安装与运行能源与新能源类031300 风电场机电设备运行与维护040600 建筑设备安装040700 楼宇智能化设备安装与运行土木水利类041800 工程机械运用与维修3业学校机电类、电气控制类、自动控制类专业紧跟国家发展战略，教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设和课程。3. 赛项比赛过程与工作过程对接，不仅考查选手的专业能
4、力，还考查选手安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养、团队协作等方法能力和社会能力。促进和深化中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与工作过程对接的教学改革。4.通过竞赛训练和交流，使得竞赛指导教师的技术技能获得不断提升，并带动机电一体化设备组装与调试赛项相关专业的教师在专业实践能力、技术创新、课程开发、教学改革方面的专业成长，促进中职教育专业教师队伍建设。四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正由赛项专家组结合行业企业智能制造技术的发展现状，设计竞赛内容，并拟定 1 套样卷，在竞赛的半年前公布。赛前一个月，在大赛网络信息平台公布赛题库。赛前 7 天，组织签过保密协议的命题专家组完
5、成 10 套赛卷的命题，在监督组监督下，由裁判长从 10 套赛卷中随机抽取 1套作为正式赛卷。赛项比赛结束后一周内，正式赛卷在大赛网络信息发布平台公布。2.参赛队信息加密：增设二级加密裁判，通过参赛编号、参赛工号的加密转换，杜绝裁判在评分过程中的倾向性。43.按国家相关的工程验收规范和标准，结合技能竞赛全面评价职业能力的要求制订评分细则和拟定评分表，组织由签过保密及公正评分协议的裁判员严格按照评分表评定比赛成绩，让选手参与竞赛成绩的评定，做到比赛成绩评定公开、公平与公正。4.监督组对赛项的组织、流程和裁判评分工作进行全程监督。仲裁组对竞赛代表队按规定要求的投诉进行仲裁。（二）服务国家重点战略职
6、业教育要为经济建设和行业、企业的产品转型和升级改造做出技术支撑和人才贡献，就必须坚持紧跟国家发展战略，与职业岗位技术发展对接的原则。机电一体化技术对接“中国制造 2025”新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备等十大突破领域的产品更新换代；生产设备改造升级涉及农林牧渔、资源环境、能源与新能源、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品、交通运输、信息技术等领域的元器件生产、产品加工的各个企业。机电一体化设备组装与调试就应该对接各行各业机电设备安装、调试、使用、维护与维修等职业岗位向互联网+ 人工智能的智能制造的技术发展方向，融入智能制造的知
7、识与技能。（三）凸显岗位核心能力机电技术经历了机械化、电气化、自动化的发展过程，正在向智能化进军。机电技术发展的电气化，是在传承机械化的5基础上实现的机电技术的自动化，是在传承电气化的基础上实现的；同样，机电技术的智能化，要在传承自动化的基础上实现。所以，机电一体化设备组装与调试赛项，要在传承中创新，在传承中前进。要面向中等职业学校的广大师生，要对接职业岗位工作内容的变化，机电一体化设备组装与调试就必须坚持普适性与适当的前瞻性相结合的原则。机械部件组装与调试、电气线路安装与调试、液压与气动系统的安装与调试、控制程序编写与调试等，是中等职业学校机电类、电气类、电子技术应用类专业的主要教学内容，竞
8、赛内容与教学内容对接，才能调动学校参赛的积极性，才能检查学校的教学水平与教学质量。互联网知识、人工智能、是智能制造出现的知识和内容，适当的把信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行的相关知识与技能融入机电一体化设备组装与调试的比赛中，也是必须的。（四）引领专业教学改革机电一体化设备组装与调试的工作任务对应机电设备安装、调试、使用、维护与维修等职业岗位日常工作任务。任务涉及机械部件安装、电路安装、气动系统安装、控制程序编写、设备整体调试的核心能力；涉及机电一体化技术的信息获取、信息传输、信息处理、执行机构和人机界面等核心知识。竞赛内容根据国家发展战略“ 中国制造 2025”，对应相关职业岗
9、位或岗位群、体现智能装备和智能工厂的智能制造需要的专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。所以，设计竞赛的工作任务时，应坚持职业岗位典型工作6任务整合能力评价要求。（五）竞赛平台成熟先进本赛项设计拟用四种机电一体化组装与调试竞赛平台，四种平台的功能一样，但一些具体配置控制部件的品牌和型号不同，可供竞赛选手选择其中的一种。四种竞赛平台均符合机电一体化技术的发展方向，配置的模块、选用的元件和器件包含智能制造需要的机电一体化的核心知识和技能，涵盖丰富的专业知识与专业技能点。除要求配置常用的传感器、PLC 、变频器外，还配置有网络接口，实现设备上元器件、部件之间以及设备之间互联互通；配
10、置 RFID 读写器，增加信息识别与处理环节。机电一体化设备组装与调试赛场需提供有线、无线局域网；设置赛场服务器及其操作平台，通过赛场服务器与互联网及云平台连接，实现互联网+智能制造的功能。本赛项平台设备技术成熟，性能可靠，普及率高，目前在全国中职学校的拥有量已超过 18000 套。五、赛项方案的特色与创新点（一）与技术发展同步，保持竞赛的技术含量坚持技术创新，紧跟中国制造 2025 的发展战略，提高竞赛的技术水平，保持竞赛的技术含量。1.实现设备部件之间、设备与赛场服务器之间、赛场服务器通过互联网与客户之间的互联互通；2.在自动控制的基础上应用 MES 系统，使选手对智能制造7有初步的认识；
11、3.通过赛场智能平台的裁判终端，可通过平台对选手组装和调试的机电一体化设备功能进行评分；指导老师通过看板滚动显示的设备工作状况，了解学生的功能得分，使竞赛成绩更加科学和公开。机电一体化设备组装与调试融入互联网+人工智能的初级内容，使赛项的技术含量的到进一步提升。（二）兼顾了普适性与适当前瞻性，创建普惠性的交流平台机电一体化设备组装与调试赛项惠及职业学校的学生人数多。中等职业学校加工制造类的机电技术应用专业，年招生人数在 15 万左右，加上机电设备安装与维修专业和中等职业学校的农林牧渔、资源环境、能源与新能源、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品、交通运输、信息技术等专业类别中，对机电一体化技
12、术的学习内容和要求的学生人数，超过 30 万人。机电一体化设备组装与调试赛项关联中国制造 2025 的多个领域、涵盖众多行业，职业岗位面广、人才需求量大。赛项以传感器为信息检测元件，PLC 为信息处理单元， RFID 电子标签为信息载体，触摸屏实现人机交互，气缸、直流电机、交流电机为执行器件，组成智能装备。以信息获取、信息处理为考核内容，竞赛内容与智能制造的核心技术对接，与当代的技术发展同步，引领职业院校为行业、企业生产转型和技术升级改造提供技术支撑和人才贡献，惠及行业企业。机电一体化设备组装与调试赛项为参赛的学校和指导老师8搭建了一个交流平台，组织与策划的专家组，有微信群和 QQ群；参赛的学
13、校，建立了微信群和 QQ 群；指导选手参赛的老师，有多个微信群和 QQ 群。在这些平台上，学校交流专业建设、学校发展的做法与经验；老师交流课程建设、教学改革的做法与经验；指导老师交流选手训练中遇到的技术问题、交流探索教学中需要解决的问题等等。平台惠及中等职业学校的广大师生。（三）在传承中创新，激发学校的参赛兴趣和积极性比赛内容是在把握职业岗位的核心知识与技能的基础上，融入机电一体化的新知识、新技术、新工艺、新方法，这既有传统的知识与技能，也有新东西。比赛过程是信息采集、决策、计划、实施、评估检查的过程，并将理论知识考核融入安装调试记录的工作环节中，实现理实一体的竞赛，实现竞赛过程与工作过程的对
14、接。这些理念与做法，给学校的专业建设、课程建设和教学改革给予了很好的启示和参考，激发了学校参赛的兴趣和积极性。与机电技术有关的学校技能节、学校技能比赛、职业教育活动周等，参与人数每年达到上万人次。为参加省一级比赛或选拔赛，除少数省市外大多数地区（地级市）都举办了机电一体化设备组装与调试的技能竞赛，参与人数每年在 30005000 人次。为参加全国技能大赛，参加省级比赛或选拔赛的学生，每年在 10001500 人次。2018 年各省、直辖市、自治区、计划单列和新疆建设兵团9共 37 个代表团 105 支代表队（国内 99 队，国际 6 队）参加全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试的
15、竞赛，参赛选手为 210 名。（四）落实大赛的各项规章制度，保证大赛的公平顺畅机电一体化设备组装与调试赛项从 2007 年全国中等职业学校技能大赛开始，到 20082018 的全国职业院校技能大赛，赛项做到了组委会提出的“ 零失误、零投诉”的要求。最重要的一点，就是贯彻落实大赛的各项规章制度。在大赛规章制度的框架下，在竞赛的各个环节中加强申报单位、承办学校、合作企业之间的沟通，专家与执委会、专家与裁判、专家与参赛队之间的沟通；对每个环节中可能出现的问题作出预案，保证赛项科学的设计，比赛各个环节的严谨有序，比赛过程的公平、公正、公开，保证竞赛的顺利进行。（五）采用国家与行业技术标准，评分公正根据
16、机电设备使用的图形符号和相关的技术标准，编撰并发布机电一体化设备组装与调试的图形符号，编撰并发布机电一体化设备组装与调试工艺规范等比赛文件。按国家相关的过程验收规范确定评分内容和标准，设计技能竞赛梳理评分点、拟定评分表。严格按照全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法的规定组成裁判队伍，按照全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法规定的工作流程进行竞赛结果的评判。体现中国制造 2025 对提升产品质量效益的要求，体现中国制造 2025 对中等职业学校提升基础能力的教学要求，体现10中等职业学校的教学要求，也体现技能大赛公平、公开和公正的原则。根据评分表，对工作任务的完成情况进行评判，是机电
17、一体化设备组装与调试竞赛结果评判从 2007 年开始以来的一贯做法，也是赛项竞赛结果评判的特色。这种评判方式，让选手在比赛过程中的技术疑点，得到裁判的提示后得以解决；使选手对得分与失分，有清楚的了解，公开透明，减少了对技术结果评判的怀疑。（六）积极转化竞赛资源，成绩显著，效果突出机电一体化设备组装与调试开赛以来，资源转化成果：1.编辑机电一体化设备组装与调试备赛指导由高等教育出版社出版发行，编辑机电一体化设备组装与调试赛题集锦由机械工业出版社出版发行。2. 编辑中职教材机电一体设备组装与调试实训 、编辑中职做学教一体化教材机电一体设备组装与调试 、由机械工业出版社出版发行；编辑机电一体化设备的组装与调试由广西教育出版社出版发行；编辑教材机电一体化设备组装与调试由电子工业出版社出版发行。3. 编辑 情怀使命 技能竞赛 全国职业院校技能大赛中职组电工电子技术技能竞赛的 20072015 ，总结机电一体化设备组装与调试、电子产品装配与调试、单片机控制装置安装与调试、电气安装与维修和制冷与空调设备组装与调试等赛项。该书由科学出版社出版发行。
