1、 1 商学院教师教学效果评估实施办法细节补充一、教学基础材料有效性评估（T1）根据宁波城市职业技术学院课程教学基本材料有效性评估表（附表 2）要求，教师提交本学年所担任课程的基本材料，主要包括课程整体设计（其中课程教学进程表学期初提交）、单元设计、课程网络资源、教材选用、课程教学总结等。资料齐全、质量合乎要求给予满分。资料不全者按课程门数比例扣分。各资料占比如下：序号 项目 比重（%） 备注1 课程教学进程表 202 课程整体设计 153 单元设计 204 试卷 105 课程网络资源 106 教材选用 57 课程质量报告 201、课程教学进程表（或教学日历）顶岗实习、毕业综合实践（毕业论文）课
2、程外，每门课程均需要提交课程教学进程表（或教学日历）。对照课程标准，对如下内容考核：项目 占比% A（100） B（80） C（70） D（0）提交时间 20 按时 推迟 1 周内 推迟时间大于 1 周 未交信息（班级，课名课号，时间等） 20 信息准确 信息不准确 信息错误学时分配 20 学时分配完整 学时分配不完 未分配单元分配及重点难点20每单元有合理的重点或难点教学单元漏缺 无师生活动及其它（包含考核、作业）20 合理 部分有 无 2 2 课程整体设计参考宁波城市职业技术学院教师教学效果评估办法（下称学校文件）附表 2项目 占比% A（100） B（80） C（0）提交时间 20 按时
3、 不按时 未提交课程信息 20 信息准确 信息不准确 无整体目标设计 10 符合学校文件 基本符合学校文件 无教学内容设计 20 符合学校文件 基本符合学校文件 无教学活动设计 20 符合学校文件 基本符合学校文件 无考核方案设计 10 符合学校文件 基本符合学校文件 无3 单元教学设计参考学校文件附表 2项目 占比% A（100） B（80） C（0）提交时间 20 按时 不按时 未提交课程信息 20 信息准确 信息不准确 无单元教学目标 10 符合学校文件 基本符合学校文件 无单元教学内容设计 20 符合学校文件 基本符合学校文件 无单元教学活动设计 20 符合学校文件 基本符合学校文件
4、无单元作业或考核方案 10 符合学校文件 基本符合学校文件 无4 试卷项目 占比% A(100) B(80) C（0）提交时间 20 按时 不按时 未交（0 分）信息（班级，课名课号，时间等） 20 信息准确 信息有错误没有提交试卷，则此项为 0 分内容合理 60 完整，符合学校要求基本附合学校要求没有提试卷，则此项为 0 分5 网络资源参考学校文件附表 2项目 占比% A（100） B（80） C（0）课程网络平台 40 有 无网络资源 60 符合学校文件 基本符合学校文件 无6 教材指标 A（100） B（80） C（0）教材 参考学校文件标准（高职高专教材,优先选用国 学校文件标准之外
5、无 3 选用 家高职规划教材，或与行业企业合作编写具有工学结合特色的校本教材或实训指导书，符合课程教学要求）7 课程质量报告如实记载，能在一定研究的基础上进行分析总结，教学质量的分析应以教学知识、能力、素质的分析为重点；观察点包括: 1 教学基本情况（含教学开展情况，教学方法、手段、考核方式，作业、设计等辅导答疑情况）, 2 考核情况分析及对学生学习情况整体评价（如考核方式的合理性分析、成绩分析，学生对考核方式及内容的反映等）, 3 存在问题及改进措施建议：课程教学存在问题及措施建议。项目 占比% A（100） B(85) C（75） D（0）提交时间 20 按时 按时 不按时 未提交内容 8
6、0 内容完整合理3 个大观察点不全，或小观察点不到 6 个小观察点不到 4 个 无二、学生学习效果评估（T3）课程结束时，应相应提交课程的形成考核、终结性考核材料。将课程作业情况登记表（纸质）、课程过程考核登记表（纸质）、学生过程考核资料（纸质或刻盘）、期末试卷袋等相关资料等相关资料装入课程考核档案袋中，交教务办归档。其中，期末试卷袋按下表核查。期末试卷袋核查表序号 项目 自查 教务审核1 试卷袋封面各栏目记录、签名、日期 2试卷（或论文、调查报告、设计图纸、期末综合实践测试项目等形成性考核结果，纸质或光盘) 3 评分标准 4 考场记录单、签名注 1 5 学生违反考场规定情况表、签名注 1 6
7、 宁波城市学院监考指令、签名注 1 7 课程考核汇总表（含平时成绩） 8 课程成绩登记表（教务管理系统下载）、签名 注： 1论文、调查报告、设计图纸、项目成果等形成性考核，可不要 4、5、6 项2试卷袋放入课程考核档案袋一并存档 4 根据学校文件附表 4宁波城市职业技术学院学生学习效果评估表要求，检查相关材料，酌情评分。主要考核两个方面：序号 项目 比重（%） 备注1 平时作业/形成性考核 60书面或网络平台, 平时考核记录等2 总结性考核 40试卷（或考核方案）、考核结果1 平时作业/形成性考核检查书面作业或网络平台作业、平时考核记录等，参考学校文件附表 4。项目 占比% A（100） B（
8、80） C（0）作业量、形成性考核内容 50 符合学校文件 基本符合学校文件 无批改情况及质量、形成性考核结果50 及时批改，符合学校文件基本符合学校文件 无备注：作业批改可在课程网站上，纸质等，视课程性质而定。2 总结性考核检查试卷（或考核方案）、考核结果。参考学校文件附表 4同一课号的课程要求统一命题、统一考试、统一答案和评分标准、统一阅卷。学生终结性考核结果分为 5 档，优（90-100） 、良（80-89） 、中等（70-79） 、及格（60-79） 、不及格（60 分以下）项目 占比% A（100） B（80） C（60） D（0）终结性考核 50 符合学校文件 基本符合学校文件 无
9、学生终结性考核结果 50学生成绩分布在 3-5 档，并合理学生成绩分布在 2档学生成绩全集中分布 1档三、日常教学管理规范评估（T4）学院对日常教学管理环节评教，满分 5 分（按实计算）。为了规范教师教学活动，学院对日常教学管理环节实行减分制度，减分项目累计。四、 教学改革与建设评估教学改革与建设加分程序：教师申报学院认定教务处核定记载。教师申报时填写宁波城市职业技术学院教师教学改革与建设奖励评估表，并提供原始 5 支撑材料（或复印件）。没有提供支撑材料的不予以认定。 6 附表 1商学院教师日常教学管理环节减分认定原则序号 内 容 佐证材料 扣分规则1 无正当理由上课（含监考）迟到5 分钟或提
10、前下课5 分钟者。 学校或学院检查记录 每次扣 0.5 分2 上课没有完备的教案（含电子教案） 。 网络平台、学院教学检查记录 每门扣 0.5 分3 未经学院批准，擅自舍弃课程标准规定的内容者。 教学检查记录 每门扣 0.5 分4教学日历、课程教学设计、课程教学总结等档案未及时上交；或填写不规范；或未按教学日历进程、内容授课。教学材料登记表 每门扣 0.5 分5 未经批准，擅自变更课表时间、要求或课程类型授课。 教学检查记录 每次扣 0.5 分6上课对学生没有进行考勤；或课堂纪律管理不严，未及时纠正学生的违纪行为；或教学环境维护不够到位。考勤登记表、学生学习情况登记册、教学检查记录表每次扣 0
11、.5 分7实践教学准备工作未到位致使学生受到影响,或实践过程中没有检查学生实践学习任务的完成情况。实训报告或过程材料或教学检查记录 每次扣 0.5 分8 监考时未按考场指令或学校监考规程执行，但未构成教学事故者。 学校的考试通报、巡视情况 1 次教学差错扣 0.5 分 9未按规定环节、要求指导学生毕业综合实践；或指导不认真，因私不参加论文答辩。督导检查反馈意见、教学检查记录表未及时扣 0.1 分；不规范扣 0.2 分10 因私请假或缺席学院组织的教研活动 会议签到表等 不请假每次扣 1 分，因私事请假扣 0.2 分11 因私调停课 调停课申请表因私事 4 节课以内不扣分，超过 4 节每节扣0.
12、1 分。若调停课未补课的，每节扣 3 分12 因私不接受学院统一安排的教学、监考及其他任务学院排课申请表、监考安排记录及相关人员提供的证明等每门课程扣 1 分，监考每次扣 0.5 分，其他活动扣 0.5 分13 教学事故 以学校文件为准 扣 5 分 7 学校文件附表 2宁波城市职业技术学院课程教学基本材料有效性评估表任课教师： 课程名称： 检查日期：评价等级指标 有效性观察点A B C D 总分整体目标设计：能与专业、课程培养标准及培养目标相衔接并具体细化，形成课程的知识、能力、素养目标体系。课程核心知识和关键能力的确立与专业、课程培养目标、规格、要求一致。10 8 6 4教学内容设计：教学内
13、容能根据岗位实际的典型工作和典型工作流程进行再梳理，进行教学化处理，根据知识的逻辑顺序和学生的认知规律安排学习项目的递进序列。体现因材施教，贯彻了分类培养、分层教学的教学理念。10 8 6 4教学活动设计：以单元为单位设计教学活动，与岗位工作要求对接，与职业资格标准对接，选取典型产品、案例等为载体组织教学。纯理论课程以案例教学模式、情景教学模式等为主进行设计；理实一体化及纯实践类课程以项目（化）教学模式、工作任务教学模式等为主进行设计。注重现代教育技术手段在教学中有效应用。10 8 6 4课程整体设计考核方案设计：课程考核方案设计与课程标准紧密结合。考核学生核心知识掌握程度及关键能力的形成。采
14、用形成性考核与终结性考核相结合，理论知识考核与技能能力考核相结合。有完整考核方案。10 8 6 4单元教学目标：能围绕课程标准及课程整体目标展开，知识、能力、素质目标描述具体、明确，具有可操作性和可评价性。 10 8 6 4单元教学内容设计：内容的组织与课程整体教学内容设计相吻合。教学进度符合教学实际，安排合理。 10 8 6 4单元教学活动设计：能创设良好的教学氛围，具有实用性、典型性、趣味性、可行性、协作性、综合性，最终有可检验的结果（成果） 。注重任务驱动、项目导向，能激发学生的学习动力，激励学生的学习积极性。注重采用现代教育技术开展混合式教学和学习。10 8 6 4单元教学设计单元作业
15、或考核方案：单元作业或考核方案设计能围绕本单元核心知识、关键能力进行布置或设计。 10 8 6 4网络资源网络教学资源丰富，经常更新，使用率高。创新基于互联网络的教学形态。能有效支持课堂教学和课后学习。 10 8 6 4教材选用优先选用国家高职规划教材，或与行业企业合作编写具有工学结合特色的校本教材或实训指导书，符合课程教学要求。 10 8 6 4注：满分为 100 分，每一项可取最低分与最高分之间的任一值。 总分： 检查人： 8 学校文件附表 3宁波城市职业技术学院学生学习效果评估表任课教师： 所在班级： 课程名称： 评价时间： 年 月 日评价得分序号 评价项目 观察点A B C D1 作业
16、量 10 分按课程考核方案要求，布置适量作业（含实习、实验、实训报告） 。10 8 6 42作业批改情况15 分对作业（含实习、实验、实训报告）批改认真，及时反馈。 15 12 9 63作业完成质量 15分学生作业（含实习、实验、实训报告、方案、作品、音频、视频、PPT 等）完成质量高15 12 9 64形成性考核15 分1.形成性考核方案科学、完整，起到把学生的注意力吸引到学习过程中来的导向作用。2.严格执行考核方案。对抄袭作业及违反课堂纪律的严格扣分。15 12 9 65学生形成性考核结果15 分学生积极参与形成性考核项目，并达到单元考核素质、知识、能力目标。15 12 9 66终结性考核
17、15 分1.命题科学合理，题量适中，难易适度，积极推行教考分离。2.赋分客观、公正，成绩计算无差错。15 12 9 67学生终结性考核结果15 分按照课程标准要求，学生能实现课程学习目标。 15 12 9 6注：1、满分为 100 分，每一项可取最低分与最高分之间的任一值。2、若无终结性考核的课程，形成性考核 4、5 分值各为 30 分，其中 A 为 30，B 为 24 分，C 为 18 分，D12 分。2、若无形成性考核的课程，终结性考核 6、7 的分值各为 30 分，其中 A 为30，B 为 24 分，C 为 18 分，D12 分。总分： 评价人： 9 附表 4商学院教师日常教学管理环节评
18、估表（20 20 学年）教师姓名： 年 月 日教师自评 学院评估序号评价内容 扣分次数累计扣分扣分次数累计扣分1 无正当理由或非班车原因上课（含监考）迟到5 分钟或提前下课5 分钟者。2 上课没有完备的教案（含电子教案） 。3 未经学院批准，擅自舍弃课程标准规定的内容者。4教学日历、课程教学设计、课程教学总结等档案未及时上交；或填写不规范；或未按教学日历进程、内容授课。5 未经批准，擅自变更课表时间、要求或课程类型授课。6上课对学生没有进行考勤；或课堂纪律管理不严，未及时纠正学生的违纪行为；或教学环境维护不够到位。7 实践教学准备工作未到位致使学生受到影响,或实践过程中没有检查学生实践学习任务
19、的完成情况。8 监考时未按考场指令或学校监考规程执行，但未构成教学事故者。9 未按规定环节、要求指导学生毕业综合实践；或指导不认真。10 无正当理由请假或缺席学院组织的教研活动11 因私调停课12 无正当理由拒不接受学院统一安排的教学、监考任务总 计备注:在教师自评的基础上，学院通过各种方式对下列教师日常教学管理环节进行逐项评估，教师凡构成下列差错者须扣分，每项最多扣 3 分。 （满分 10 分） 。 10 教师签名： 评估工作小组组长签名附表 5宁波城市职业技术学院教师教学改革与建设奖励评估表（20 20 学年）教师姓名： 所属考核单位： 填表日期： 年 月 日序号 申请奖励理由申请奖励分数所属考核单位意见所在考核单位核定分数
