1、1.当代小学教育的主要特点是什么？（一）全面推进素质教育（二）义务教育得以全面实施（三）教师队伍建设日趋完善与规范（四）办学体制走向多样化（五）课程改革不断深化2.请简述孔子的主要教育思想。孔子关于教育作用的思想提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。孔子关于教育对象的观点提出了“有教无类”的观点。孔子关于教育目的的观点孔子致力于培养一批“士”和“君子” ，以完善人格为教育的首要目的。孔子关于教学内容的观点：“子以四教：文、行、忠、信” 。文指六艺，其他指道德行为规范。孔子关于教学原则与方法的观点因材施教的教学原则（朱熹提出） 。启发诱导的原则。孔子在论语述而说：“不愤
2、不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。 ”孔子是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人。学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆” ） ；谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也” ） 。3、请简述学记的主要教育思想。教育的作用“化民成俗，其必由学” “建国军民，教学为先” 。揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。而“玉不琢，不成器；人不学，不知道” ，揭示了教育的个体功能。教学原则教学相长原则。学然后知不足，教然后知困。预时孙（xn）摩原则“禁于未发谓之预，当其可谓之时，不陵节而施谓之孙，相观而善谓之摩。此四者，教之所由也” 。这包括四条原则：预防性原则、及时性原则、循
3、序渐进性原则、集体教育原则。长善救失原则。启发诱导原则。 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 。课内外结合的原则。 “时教必有正业，退息必有居学” 。4.简述赫尔巴特的教育贡献。赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人” 。他的普通教育学的出版标志着规范、独立教育学的诞生。（1 ）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学。（2 ）教育的最高目的是道德和性格的完善。（3 ）教育性教学原则。（4 ）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。（5 ）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。5.简述杜威的教育贡献。杜威（1859 1952） ，著作
4、民主主义与教育（1 ）论教育的本质。杜威认为“教育即生活” ， “教育即生长” ， “教育即经验的改造” ， “学校即社会” 。（2 ）论教育目的教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育的无目的论的代表人物。（3 ）论课程与教学活动课程（4 ）提出五步教学法，困难、问题、假设、验证、结论。（5 ）提出了儿童中心论与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。6.简述素质教育的含义。“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ”7.简
5、述新时代教师的角色。1.教师是学生学习的促进者。2.教师应该是教育教学的研究者。3.教师是课程的开发者和研究者。4.教师应是社区型的开放教师。8.简述教师劳动的特点。 （一）复杂性（二）创造性（三）长期性（四）示范性9.简述新型师生关系的特点。1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容10.简述构建现代师生关系的基本策略（一）了解和研究学生（二）树立正确的学生观（三）加强自身修养（四）发扬教育民主（五）主动与学生沟通，善于人际沟通艺术11.简述教师应具有的专业素养。教师需具有学科专业素养：（1 ）精通所教学科的基础性知识和技能；（2 ）了解与该学科相关的知识；（3 ）了解学科的发展脉络；
6、（4 ）了解该学科领域的思维方法和方法论。教师需具有教育专业素养：（1 ）具有先进的教育理念；（2 ）具有良好的教育能力；（3 ）具有一定的研究能力。12.简述课程资源的开发和利用的基本方法。（一）进行社区调查，了解社区资源情况（二）充分利用校外资源（三）关注生活，从生活中找资源（四）了解最新科技成就，注意与现代科学发展的联系（五）充分利用校内课程资源13.简述校本课程开发的基本特征。（1 ）基于学生的兴趣和需要（2 ）立足于学校现有课程资源的充分利用（3 ）开发主题是教师、学生和家长而非专家（4 ）是对国家课程和地方课程的补充（5 ）课程开发追求一个共同的目标：学校教育哲学。14.简述课程实
7、施的结构1.安排课程表2.分析教学任务3.研究学生的学习特点4.选择并确定教学模式5.规划教学单元和课6.组织教学活动7.评价教学活动的过程与结果15.简述新一轮课程改革的基本理念。（一）育人为本的学生观（二）开放的大课程观（三）民主平等的师生观（四）三维目标观（五）自主学习观（六）发展性评价观16.简述新的学生观（1 ）学生是发展的人（2 ）学生是独特的人（3 ）学生是具有独立意义的人17.简述新的教学观（1 ）教学是课程创生和开发的过程（2 ）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程（3 ）教学重过程而非结论，倡导自主、合作、探究的学习方式。（4 ）教学更关注人而非学科。（5 ）关注体验式
8、教学、推进信息技术在教学中的运用。18.简述新课程改革提倡的三种学习方式。自主学习：学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、质疑、创造等来实现学习目标。合作学习：学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习探究学习：学生主动参与的前提下，根据自己的猜想和假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行探究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。19.简述小学教育研究的意义最突出的成果是促进小学教师的专业成长（一）有助于转变教师的教育观念，重塑角色形象（二）有助于提高教师的研究意识与能力（三）有助于教师创新教学实践，摆脱教育困境（四）有助于提高
9、教师教育教学能力，改善教学行为（五）有助于增强教师职业乐趣和价值感，舒缓倦怠20.简述教育研究的基本步骤（一）课题选择（二）查找文献资料（三）设计研究，撰写研究方案（四）研究实施与资料收集（五）资料的处理与分析（六）研究报告的撰写（七）课题结题21.教育研究报告撰写的基本要求有（1 ）在科学求实的基础上创新；（2 ）观点和材料一致；（3 ）在独立思考的基础上借鉴吸收；（4 ）书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。22.简述行动研究的步骤。（1 ）发现问题（2 ）分析问题（3 ）设计研究方案（4 ）研究实施与资料收集（5 ）总结与反思，确定下一步研究问题（6 ）整理和分析资料，撰写研究
10、报告23.简述叙事研究的一般程。1.确定研究问题2.选择研究对象3.进入研究现场4.进行观察访谈5.整理分析资料6.撰写研究报告24.在教学中如何帮助学生有效控制注意？1.要善于运用无意注意的规律2.要着重培养学生的有意注意3.要善于运用两种注意相互转换的规律25.简述记忆规律在教学中的应用1.运用识记规律提高课堂教学的效果2.根据遗忘规律有效地组织复习3.提高学生的回忆效率4.记忆的心理卫生26.简述皮亚杰认知发展阶段理论1.感知运动阶段（0-2 岁）2.前运算阶段（2-7 岁）3.具体运算阶段（7-12 岁）4.形式运算阶段（12-15 岁）27.简述影响问题解决的因素1.问题的特征2.已有的知识经验3.定势4.功能固着5.原型启发与酝酿效应6.情绪与动机7.个体的智力水平28.简述小学生学习兴趣的特点（1 ）儿童初期对学习的过程、学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容，对需要
