1、基础心理学Basic Psychology,记 忆,概念 过去的经验在头脑中的反映。重要性 是人类智慧的根源，也是人的心理发展的奠基石。种类 1、按内容，分为：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、 语义记忆 动作记忆。 2、按是否意识到，分为：外显记忆 内隐记忆 3、按信息保存时间的长短及信息编码、储存和加工方式的不同，分为：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆,（语词-逻辑记忆）、,（受意识控制的记忆）、,（自动的、无意识的记忆）。,（记忆的三个系统）。,记忆的三个系统,感觉记忆感觉登记,1以内,较大,事物的形象,意识到识记项目（对识记项目加以识别）,1 以内,有限72个单位,对语言文字记的是声音（听觉的
2、记忆）；对非语言文字记的是形象。,对材料加以复述,1 以上,无限,语义或形象,记 忆,记忆的过程(基本环节) 1、识记： 2、保持： 3、（1）回忆(再现)： （2）再认：遗忘,学习和取得知识经验的过程。,知识经验在大脑中储存和巩固的过程。,从大脑中提取知识经验的过程。,不能回忆，但确认是自己接触过的材料。,对识记过的材料既不能回忆也不能再认；,或者发生了错误的回忆或再认。,遗 忘,德国心理学家艾宾浩斯对学习记忆进行了大量的实验研究，是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人(1885年) 。 遗忘的进程：,遗忘的原因：,干扰：系列位置效应：人际知觉中的第一印象就是首因效应发生作用的结果。,先快后慢
3、。,1、自然的衰退2、干扰,1、前摄抑制，2、倒摄抑制。,1、首因效应或首位效应，2、近因效应或新近效应。,1、第一印象作用的机制是（ ）。 A、近因效应 B、首因效应 C、光环效应 D、刻板印象2、短时记忆的编码方式是（ ）。 A、语言文字材料是语音的记忆 B、语言文字材料是内隐的记忆 C、非语言文字材料是形象的记忆 D、非语言文字材料是程序性的记忆3、遗忘的原因主要有（ ）。 A、系列位置的效应 B、记忆痕迹的自然衰退 C、干扰的作用 D、记忆材料的类似,随堂练习,B,AC,BC,思 维,思维 定义： 特征：思维的智力操作过程 思维的种类 1、根据思维的形态： 2、根据探索问题答案的方向的
4、不同： 3、按照思维是否具有创造性：,人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。,1、间接性，2、概括性。,1、分析与综合，2、抽象与概括。,(思维操作的基本形式与过程),（1）动作思维，（2）形象思维，（3）抽象思维,（1）辐合思维（2）发散思维,（1）再造性思维，（2）创造性思维。,（词的思维、逻辑思维，最本质特征）。,（求同思维），,（求异思维）。,1、概念 定义： 属性： （1）内涵： （2）外延： 二者的关系：2、概念形成 (概念的掌握)3、概念分类 （1）自然概念： （2）人工概念：,概念形成,是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示或记载的。,是思维活动的结果和产物，也
5、是思维活动借以进行的单元。,内涵和外延,指概念所包含的事物的本质属性。,指属于这个概念的个体。,成反比。,个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。,现实事物的概念。,是人工制造的，对自然概念的模拟。,问题解决,定义： 问题空间：影响问题解决的因素 1、 迁移： 2、原型启发： 3、定势：,是指给被试提出一个问题，让其按照一定的要求，遵循一定的规则，找出解决问题的途径和方法。,(在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程认知心理学),是指对问题解决情景的认识，包括对所要解决问题的初始状态和目标状态的认识，以及如何从初始状态过渡到目标状态的认识。,
6、指已有的知识经验对解决新问题的影响。,(正迁移、负迁移),指从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法。,指从事某种活动前的心理准备对后边所从事活动的影响。,1、通过思维，能从已知推断出未知，说明思维具有（ ）的特点。 A、直观性 B、形象性 C、间接性 D、概括性2、会骑自行车有助于学骑摩托车，这是（ ）。 A、系列位置效应 B、正迁移 C、负迁移 D、原型启发3、按照思维的形态，可把思维分为（ ）等几种。 A、动作思维 B、形象思维 C、抽象思维 D、逻辑思维,随堂练习,ABCD,B,C,语言与言语,语言与言语语言：言语：二者区别：二者联系：言语活动的形式1、外部言语： 2、内部
7、言语： 特点：,以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。,是人们进行思维和交际的工具。,人们运用语言交流思想、进行交际的过程。,语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学研究的对象。,言语要借助于语言才能实现；语言只有发挥其交际工具的功能才有存在的价值，才是活的语言。,用来进行交际的言语。,对话言语、独白言语。,用来支持思维活动进行的、不出声的言语。,1、发音器官活动的隐蔽性，2、言语的减缩性，3、速度快。,（1）书面言语（2）口头言语：,语言与言语,言语活动的中枢机制1、运动性言语中枢：,2、听觉性言语中枢：3、视觉性言语中枢：4、书写中枢：,该
8、区损伤则发生表达性失语症。,布洛卡于1860年发现，又叫布洛卡中枢。,位于左半球的额下回靠近外侧裂的部位。,位于额中回，靠近中央前回的地方。,该中枢损伤将发生失写症。,该中枢损伤将会发生失读症。,位于顶、枕叶交会处的角回。,该中枢损伤将发生接受性失语症。,1874年德国学者威尔尼克发现，也称威尔尼克中枢。,位于顶、枕、颞叶交会处的颞上回。,言语活动中枢一览表,书写中枢,视觉性言语中枢,运动性言语中枢（布洛卡中枢）,听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）,写,读,说,听,颞上回,额下回,角回,额中回,接受性失语症,表达性失语症,失读症,失写症,能听听不懂,能说说不清,能看看不懂,能动不能写,1、布洛卡中
9、枢受到损伤，将会发生（ ）。 A、表达性失语症 B、接受性失语症 C、失读症 D、失写症2、言语的特点包括（ ）。 A、言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程 B、言语是一种心理现象 C、言语是一种社会现象 D、言语活动离不开语言3、听觉性言语中枢（ ）。 A、又叫布洛卡中枢 B、又叫威尔尼克中枢 C、受到损伤会产生表达性失语症 D、受到损伤会产生接受性失语症,随堂练习,A,BD,ABD,表 象,定义 1、过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。 (形象记忆) 2、在头脑中所出现的事物的形象。特征 可操作性,(编码方式),想 象,定义 人对已有的表象进行加工和改造，创造出新形象的思维过程
10、。与表象的区别：与表象的联系：种类1、无意想象： 2、有意想象： （1） 创造想象： （2）再造想象： （3）幻 想： 幻想有积极的（如理想），也有消极的（空想）。,表象属于记忆的范畴，想像属于思维的范畴。,以表象为素材。,没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。,梦是无意想象。,幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。,在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。,不依据现成的描述和图示，独立地创造出新形象的过程。,是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。,是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。,1、幻觉属于无意想象，幻想属于有意想象。2、幻觉是异常精
11、神状态下产生的想象，幻想是指向未来并与个体愿望相联系的想象。3、幻觉是精神异常的症状，幻想分为理想（积极的）和空想（消极的）。,概念辨析：幻觉和幻想,1、看了阿Q正传，头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象，这是（ ）。 A、无意想象 B、幻想 C、创造想象 D、再造想象2、表象是（ ）。 A、过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 B、属于形象记忆的范畴 C、在头脑中出现的事物的形象 D、一种再造想象的过程3、幻想的特点是（ ）。 A、其内容和一个人的愿望相联系 B、没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的 C、其内容指向于未来 D、科学幻想和理想都是积极的幻想,随堂练习,D,ACD,ABC,
12、意识概述,意识定义：机能：无意识定义：类型：两种特殊的意识状态睡眠、梦,是指在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。,对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。,无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。,1、对刺激的无意识，,2、无意识的行为。,脑电波变化规律,睡眠的四个阶段,睡 眠,清醒和警觉状态,14-30Hz、波幅较小的波,安静和休息状态,8-13Hz、波幅较大的波,睡眠状态,频率更低、波幅更大的波和波,快速眼动,频率和波幅都较低,偶尔会出现短暂爆发的频率高、波幅
13、大（睡眠锭）,频率降低、波幅更大，出现波,大多数为波,高频低幅,容易被外界惊醒,很难被叫醒,深度睡眠阶段,出现梦境,10分钟,20分钟,40分钟,20分钟,5-10分钟,睡眠过程的特点睡眠的作用 1、使有机体恢复机能； 2、起着保护的作用。,睡 眠,1、从第一阶段到第四阶段大约要经过90分钟左右，进入快速眼动睡眠阶段，然后又一次重复，不断循环，直至醒来。,2、快速眼动睡眠阶段在睡眠周期循环中，时间不断延长，直至最后一次可长达1小时。,3、第四阶段睡眠的时间在前半夜长，后半夜短。,4、随着黎明的到来，第四阶段和第三阶段的睡眠会逐渐消失。,内容 1、做梦时机体内外的刺激， 2、 “日有所思，夜有所
14、梦”。特点 1、梦境的不连续性 2、不协调性， 3、认知的不确定性。机能： “梦剥夺”会影响健康。解释 弗洛伊德认为，梦是压抑到潜意识的冲动或愿望的反映，通过梦的解析，让潜意识的心理意识化，达到心理治疗的目的。,梦,（最主要特点），,正常的生理和心理现象。,1、根据脑电波的变化，可以把睡眠分为（ ）个阶段。 A、3 B、4 C、5 D、62、睡眠属于（ ）状态。 A、潜意识 B、无意识 C、前意识 D、特殊的意识3、关于梦，正确的说法包括（ ）。 A、是一种特殊的意识状态 B、一般人在睡眠中都做梦 C、心情平静时，睡觉不做梦 D、梦剥夺会对个体的身体产生不良影响4、梦的特点包括（ ）。 A、不
15、连续性 B、不协调性 C、概括性 D、认知的不确定性,随堂练习,B,ABD,ABD,D,注意,定义：特点：属性：种类：,无意注意和有意注意可以相互转化：,是心理活动或意识活动对一定对象的指向或集中。,1、指向性，,是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态。（离开心理过程它就不存在了。）,需要,不需要,2、有意注意,有,无,（不随意注意）,（随意注意）,1、无意注意,强度大、对比鲜明、突然出现、变化运动、新颖的刺激，感兴趣、觉得有价值的刺激易引起无意注意。,是人所特有的，有较高的效率。,备注：有意后注意不是单独的一个分类，而是有意注意向无意注意的转换。,1、无意注意可转化为有意注意；
16、,2、有意注意也可转化为无意注意。,有时把这种注意叫做有意后注意，或随意后注意。,2、集中性。,注意的特征,1、注意广度2、注意的稳定性 3、注意转移 4、注意分配 ：,（注意的范围）,在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。,72(简单任务)。,在稳定注意的条件下，感受性发生周期性地增强和减弱的现象。,（注意的动摇）：,注意的分散。,（1）所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化程度；,（2）所从事的几种活动之间应该有内在的联系；,（3）所从事的几种活动不能在同一感觉器官，不能用同一种心理操作来完成。,对选择的对象能稳定地保持一定时间的特性。,注意的起伏,相反品质：,
17、由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象的现象。,转移的速度和质量：,取决于前后两种活动的性质和个体对它们的态度，同时也受个性特点的影响。,在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。,条件,1、注意的起伏实际上是注意的（ ）。 A、转移 B、动摇 C、循环 D、分配2、注意是（）。A、一种心理过程B、指心理活动对一定对象的指向和集中C、心理活动的特点D、心理过程的状态,随堂练习,B,B,人工概念形成实验,结果：解决6-8题时，实验组81%的被试用D=B-A-2C，而控制组都采用A-C或A+C。,定势作用的心理学实验,美国心理学家卢钦斯让被试用三个有刻度的量杯（A、
18、B、C）去量一定数量（D）的水。实验组从第1题做到第8题，控制组只做6、7、8三题。,前5个问题只能用同一种方法解决，后3个问题除用此方法外，还可用更简单的方法。,D=B-A-2C,A-C,A+C,一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？,定势作用的实例,弗洛伊德无意识理论，揭示了人的非理性精神生活，让我们看到“人”并非是纯粹理性的动物。正如美国心理学家赫根汉所说：“使人的自尊受到第三次打击的正是弗洛伊德，他论证了人的行为主要是由本能和无意识机制的激发。换句话说，根据弗洛伊德的理论，人决不是有理性的动物。无论人们是否同意弗洛伊德的理论，但很清楚，他的观点已完全改变了我们看待人类本性的方法。”二十世纪对“人”进行探讨和论说的名家名著，都几乎无一例外是“踩”在弗洛伊德的肩上的，弗洛伊德无意识学说对二十世纪对“人”自身研讨的推动作用，波林作了形象而中肯的说明：“谁想在今后三个世纪内写出一部心理学史，而不提弗洛伊德的姓名，那就不可能自诩是一部心理学通史”,弗洛伊德的“是与非”,
