1、 常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 大班蜡染活动逛动物园武进区牛塘中心幼儿园（长虹园） 徐淋燕 设计意图：指南中指出要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿观看和共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。 ”蜡染是我国民间传统艺术，具有悠久的历史。开展蜡染活动有助于提升幼儿的审美兴趣和能力，能更好地传承民间艺术。结合我园幼儿园民间艺术教育游戏化的实践研究课题，我设计了本次大班蜡染活动逛动物园 。在“逛动物园”的游戏情境中，幼儿学习借助小勺在白布上大胆泼蜡，并对泼出的块面进行借形想象，结合画笔勾画、白布染色、纸团拓印等方法自主创作美丽的蜡染作品，在玩中学的过程中感受民间蜡染艺术的
2、奇妙。 活动目标：1、学习借助小勺在白布上大胆泼蜡，并对泼出的块面进行借形想象。2、在游戏情境中，运用泼蜡、勾画、染色、拓印等方法创作蜡染作品，感受民间蜡染艺术的奇妙。活动准备：知识经验准备：有过逛动物园的经验，能描述动物的外形特征及动物园的景色，会用炫彩棒勾画轮廓线。物质材料准备：勺子、白布、融化的蜡、黑色炫彩棒、纸团、水缸、颜料、音乐。活动重难点：学习借助小勺大胆泼蜡并借形想象，再运用勾画、染色、拓印等方法创作蜡染作品。活动过程：一、情境导入，激发活动兴趣师：今天天气真好，妈妈我带着你们去逛动物园，好吗？（师幼手拉手进教室）二、游戏体验，创作蜡染作品（一）逛动物园泼蜡、勾画动物1、教师示范
3、泼蜡（师幼边唱歌曲边围着桌子转圈）师：妈妈在逛动物园的时候看到了好多的动物，你们能把它们找出来吗？（教师示范小勺泼蜡）小结：妈妈逛动物园的时候看到了 XXX。2、幼儿初次泼蜡（师幼边唱歌曲边围着桌子转圈）师：孩子们，你们看到了哪些动物？赶快像妈妈刚才一样把它找出来。 （幼儿初次用小勺泼蜡） 师：把你找到的动物告诉大家。 （个别幼儿交流）小结：孩子们，你们找到了这么多动物，有 XXX。3、幼儿再次泼蜡（师幼边唱歌曲边围着桌子转圈）师：动物们急着跟我们打招呼，这次我们常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 快一点把动物找出来。 （幼儿再次用小勺在白布空白处大胆泼蜡）师：这次你又找到了哪些动物，
4、它是什么样的？请你和好朋友相互说一说。（相互交流）4、幼儿勾画动物师：怎样让别人一看就知道你找到的是什么动物呢，赶快拿出炫彩棒把你们找到的动物勾画出来吧。 （幼儿用炫彩棒勾画泼蜡出来的轮廓线）（初次展示作品）师：谁愿意来说说你找到了哪些动物，它是什么样的，它在干什么？小结：今天我们逛动物园的时候找到了这么多的动物，有 XXX。（二）洗美容澡染色、拓印美景1、白布染色师：动物园有一口神奇的大水缸，我们一起带着动物们到水缸里去洗个美容澡。 （师幼共同把白布放进水缸染色）2、纸团拓印师：在逛动物园的时候，除了看到这么多的动物你还看到了哪些景色呢？（幼儿交流）师：你能用纸团蘸颜料把看到的美丽景色都拓印
5、出来吗？（幼儿用纸团蘸颜料拓印美景）三、展示作品，感受蜡染奇妙1、分享交流（再次展示作品）师：谁愿意来说一说你逛动物园时看到了什么？在哪里看到的？它们在干什么？（个别幼儿交流）师：今天妈妈带着你们逛动物园的时候，用泼蜡的方法找到了这么多的动物，还给动物们洗了个美容澡，又用纸团拓印出了动物园的美丽景色，这样先泼蜡再染色的方法叫蜡染。2、活动结束师：动物园里真好玩，我们再去邀请好朋友也来逛逛动物园！（师幼手拉手出教室）常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 小班数学活动一颗纽扣武进区牛塘中心幼儿园（长虹园） 张瑜设计意图：绘本一颗纽扣讲述了一只小老鼠捡到一颗纽扣并寻找纽扣主人的故事，其中渗透了
6、纽扣的形状、颜色、大小等许多数学元素。我班孩子对图形的形状、颜色、大小已有了初步的了解，但综合观察比较物体形状、颜色、大小不同的能力还有待提高。 纲要中指出“要引导幼儿对周围事物中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并体验到数学的重要和有趣。 ” 为此我根据孩子的学习特点和纲要精神，设计了本次数学活动一颗纽扣,整个活动中我借助绘本故事创设情景，引导孩子通过看一看、议一议、比一比等方法尝试按纽扣的特征（形状、颜色、大小）进行配对，并在情景中体验帮助他人的快乐。活动目标：1.通过观察比较，尝试按纽扣的特征（形状、颜色、大小）进行配对。2.在找纽扣的情景中体验帮助别人的快乐。活动准备：知识
7、经验准备：幼儿对图形的形状、颜色、大小已有初步的了解。物质材料准备：课件 ppt、操作卡片若干、纽扣。活动过程：一、情景导入，感知纽扣的外形特征。师：天气真好！让我们一起去散步吧，咦！我捡到一颗纽扣，会是谁的呢？我们一起去找找纽扣的主人好吗？师：先让我们来看看这颗纽扣是什么样的？（引导幼儿观察纽扣的形状、颜色等特征。 ）小结：这颗纽扣是红色的、圆形的，还有纽扣眼。二、观察比较，根据纽扣的特征配对。1.画面一：遇到小兔。师：看，有一只小兔子，它身上的纽扣是什么样子的？（观察小兔纽扣特征。 ）我们捡到的纽扣会是它的吗？（与捡到的纽扣比较、配对。 ）小结：我们捡到的纽扣和小兔的纽扣都是红色的，颜色一
8、样但形状不一样。画面二：遇到小狗。师：小狗的纽扣是什么样子的？（观察小狗纽扣特征。 ）这颗纽扣会是它的吗？请你和好朋友说说。 （与捡到的纽扣比较、配对。 ）小结：我们捡到的纽扣和小狗的纽扣都是圆形的，形状一样但颜色不一样。3.画面三：遇到大象、小熊。师：这次我们遇见谁了？它们的纽扣分别是什么样子的？（观察大象和小熊纽扣特征。 ）讨论：我们捡到的这颗纽扣会是谁的呢？为什么？小结：我们捡到的纽扣是大象的，它们的形状、颜色、大小都一样。三、集体操作，根据纽扣特征钉纽扣。（教师带领幼儿继续散步，来到河马大婶的裁缝店。 ）1.交代要求，引导幼儿先仔细观察衣服上的纽扣特征，再找一找与它相同的纽扣钉一钉。2
9、.幼儿操作，提醒幼儿边操作边讲述。3.集体交流，引导幼儿说说自己是怎样为衣服选纽扣的。四、结束活动，体验帮助他人的快乐。师：小朋友你们真能干，今天不仅帮纽扣找到了主人-大象，还帮河马大婶常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 钉好了衣服纽扣，你们开心吗？原来帮助别人是这么快乐呀！大班数学活动：Hi，正方体武进区牛塘中心幼儿园（长虹园） 丁小玲设计意图：大班幼儿已认识了一些常见的平面图形，随着思维的发展，开始对立体图形产生探究的兴趣，但往往会将平面图形与立体图形相混淆。而立体图形正是大班数学教育活动中的重要内容之一。 指南中指出：“要运用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系，并在与材
10、料的相互作用中感知立体图形的基本特征，提高空间感知能力。 ”结合幼儿的发展情况，我设计了本次数学活动Hi，正方体 ，旨在让幼儿在直接感知、实际操作和游戏的过程中感知正方体的基本特征，并在正确识别正方体的基础上，尝试与同伴合作运用一样大小的正方体拼搭成大正方体，发展初步的空间知觉能力，体验活动带来的乐趣。活动目标：1、感知正方体的基本特征，学会识别正方体。2、尝试运用一样大小的正方体拼搭大正方体，发展初步的空间知觉能力。3、在拼拼玩玩中激起对正方体探究的兴趣。活动准备：经验准备：幼儿对常见的平面图形已有所认识，已有玩过接力赛的经验。物质准备：磁力片玩具 3 套，大中小不同规格的泡沫垫子若干，正方
11、体、长方体盒子各若干，正方形纸一张，游戏音乐等。活动过程：一、玩具导入，激发认识正方体的兴趣。师：瞧，我把磁力片玩具拼成了什么图形？（教师出示正方体。 ）二、操作交流，感知正方体的基本特征。（一）个别操作，发现正方体是由 6 个正方形组成。1师：你们发现正方体和正方形有什么区别？2师：正方体是由几个正方形组成的呢？（引导幼儿用磁力片自主拼搭正方体。 ）小结：正方体是由 6 个正方形组成。（二）合作搭建，发现正方体的每个面大小都一样。1师：今天我为大家准备了大中小三种不同的正方形垫子，每人拿一块垫子和好朋友自由组合，搭建一个正方体。2幼儿合作搭建，教师对幼儿的搭建方法进行观察指导。3幼儿交流。师
12、：你们的正方体是怎样合作搭成功的？为什么不找和你们不一样大的正方形垫子进行拼搭？小结：正方体的每个面大小都一样。三、识别搭建，巩固对正方体的认识。（一）集体游戏，识别正方体。1教师出示各种箱子，幼儿分成红、蓝两队，以接力赛的形式找出正方体箱子。2幼儿寻找生活中正方体的物品。（二）小组合作，搭建大正方体。师：如果把一样大小的正方体箱子拼成一个大的正方体，至少需要几块小正方体？1小组拼搭，教师巡视观察。2交流验证，巩固对正方体的认识。小结：我们发现至少用 8 个一样大小的正方体可以拼搭成一个更大的正方体。活动延伸：常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 你们还能用不同大小的正方体搭建成更大的正
13、方体吗？让我们每人拿一个正方体再去试一试吧！（幼儿离场）小班数学活动比比看武进区牛塘中心幼儿园（长虹园） 吴萍设计意图：心理学家皮亚杰认为排序是幼儿学数学前的准备阶段。我班幼儿已初步具有比较相同物体大小、长短的经验，但是比较三个不同物体的大小、长短并进行排序还具有挑战性。指南中指出“利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。”结合小班幼儿具体形象思维占优势的认知特点，我设计了数学活动比比看。整个活动中我创设了小动物为能第一个吃到苹果而展开排序比赛的情境，让孩子们在有趣的游戏情境中尝试为三种动物按大小、长短特征进行排序，并体验到数学活动的乐趣。活动目标：1、在看看、比比中尝试为三种不同动物
14、按大小、长短特征进行正逆排序。2、乐于讲述操作过程，体验数学活动的乐趣。活动准备：知识经验准备：认识几种常见动物，并初步了解主要特征；已初步具有按大小、长短给三个相同物体进行排序的经验。物质材料准备：设置果园场景、PPT 课件 、长短不同的汽车三辆、幼儿操作卡片。活动过程：一、开车进果园，感知动物特征。师：果园里的果子熟了，我们一起开着汽车去摘果子好吗？师：咦！果园里来了哪些小动物？是什么样子的？（点击课件，引导幼儿说说动物名称和主要特征。）二、为动物排队，尝试按特征排序。1、集体观察，按从大到小的规律排序。师：小动物都想第一个吃到苹果，怎么办呢？大象说：“我们来比身体大小，按照从大到小的顺序
15、排队，排在第一个的先吃！”师：谁愿意来为小动物排排队？（师幼共同给动物按照从大到小的规律排队）小结：原来按动物身体大小排队，可以按从大到小的顺序排，身体最大排第一个，身体小一点的排第二个，身体最小的排在第三个。2、个别操作，按从小到大的规律排序。师：大象排在了第一个，正准备去吃苹果，可是小兔子着急得大叫：“比身体大小我也能排第一个。”师：比身体大小，按怎样的顺序排小兔子可以排第一个呢？（引导幼儿说出按从小到大的规律排序，并请个别幼儿上前操作。）小结：按身体大小排队，还可以按从小到大的顺序排，身体最小的小兔子排在第一个3、自主尝试，探索长短排序。师：小兔子和大象正准备去吃苹果。袋鼠冲了出来说：“
16、我不同意，我觉得应该来比尾巴长短。”师：按照尾巴的长短来排队可以怎么排呢？（引导幼儿说说排序方式）教师交代操作要求，幼儿尝试按尾巴长短排序，并要边排边说。师：谁愿意来介绍一下你是怎么排的，为什么这么排？（展示幼儿作业，引导幼儿讲述自己的排序方法。）小结：按照尾巴的长短排队，可以按从长到短的顺序排，也可以按从短到长的顺序排。师：小动物用他们的聪明才智，采用不同的排队方法，都能排到第一。大象、小兔子和袋鼠都吃到了苹果，好开心！三、共同摘苹果，体验活动乐趣。师：果园里的苹果大丰收啦！让我们一起去摘苹果吧！常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 师：苹果摘好了，让我们坐上汽车回家吧！不过这次开汽车
17、有个要求，我们也给汽车排排队。你们想按照什么样的顺序给汽车排队？（引导幼儿按照从长到短或从短到长的顺序给汽车排队。）师：好，汽车排好队了，让我们载着好吃的苹果回家吧！中班情景阅读生气猪上天武进区牛塘中心幼儿园（长虹园） 李涵洋设计意图：生气猪上天讲述的是：开心的小猪中了生气虫的诡计，吃了生气蛋糕立马很生气，小动物想尽办法帮助生气猪开心起来，让小猪回到了从前快乐的样子。这则故事非常有趣，深受孩子的喜欢。指南中指出：“幼儿应能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 ”根据中班幼儿的年龄特点和本班孩子的实际发展水平，我以故事情节的发展为线索，让幼儿融入故事，通过观察
18、、猜测，感知童话故事的曲折、有趣。尝试合作游戏，大胆讲述让生气猪快乐起来的方法。在感受生气猪的情绪变化过程中，体验生气与快乐的情感，让孩子们知道生气不利于健康。活动目标：1.通过观察、猜测，感知童话故事的曲折、有趣。2.借助故事情景合作游戏，大胆讲述让生气猪快乐起来的方法。3.在感受生气猪的情绪变化过程中，体验生气与快乐的情感，知道生气不利于健康。活动准备：知识经验准备：和同伴讨论过生气和让自己快乐起来的事情、学会“快乐汤”儿歌。物质材料准备：生气猪上天PPT、生气猪头饰、音乐。活动过程：一、图片导入，激起活动兴趣1.师：（出示毛毛虫图片）瞧，这是谁？这是一条怎样的毛毛虫？你从哪里看出来的？（
19、引导幼儿观察生气虫的图片。 ）2.小结：这是一条会魔法的生气虫，他最不喜欢看见别人开心，每当小动物很开心的时候他就会想办法让他生气。二、观察猜测，感知故事情节（一）大胆猜测，讲述生气虫的坏主意。1.师：你觉得生气虫会想什么坏主意让小动物们生气呢？（猜测生气虫的坏主意。）2.师：生气虫用生气面粉做了一个生气蛋糕。谁会上生气虫的当来吃这个蛋糕呢？我们一起来听一个故事。（从头讲述故事至“小猪吃下了一块蛋糕”。）（二）观察体验，感受小猪生气的情绪。常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 1.师：吃了生气蛋糕的小猪会变成什么样子呢？如果你是生气猪你会气成什么样子？（引导幼儿体验小猪生气的情绪。）2.
20、当你很生气的时候，你觉得心里怎么样？小结：生气会让我们觉得心里很难受，影响我们身体健康，所以我们不能随便生气。3.师：故事中的小猪气成了什么样子？（出示生气猪图片。）你从哪里看出来的？（引导幼儿观察生气猪的表情、动作。） （三）合作游戏，讲述帮助小猪的办法。1.师：谁能破掉这个魔法让生气猪快乐起来？ 2.分组游戏，商议帮助生气猪快乐起来的方法。3.交流分享，大胆讲述让生气猪快乐起来的方法。4.师：小动物是怎样来帮助生气猪快乐起来的呢？（讲述故事至结束。）三、玩玩游戏，体验快乐情感。1.师：其实在我们生活中有的时候也会遇到一些让人生气的事情，这时我们该怎么办？（自由讲述。）2.游戏煮“快乐汤”，
21、体验快乐情感，结束活动。附故事：森林里住着小兔、小狗和小猪，他们都是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的笑声传到了生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，还把生气魔法放进了蛋糕中。生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，就躲了起来。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们三个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔和小狗都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪气得涨红了脸，火冒三丈，连肚子都变得圆鼓鼓的。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。他害怕了，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”两个
22、小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小兔说，“只要我们让小猪开心起来就能破掉他的魔法。”于是，他们想了很多办法来逗小猪高兴。小猪一笑，肚皮里的气没了，三个小伙伴又高兴地在一起玩了。常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 中班综合活动门铃按起来武进区牛塘中心幼儿园（长虹园） 黄 蓉设计意图：随着农村城镇化建设，乡村的孩子逐渐住进了安置小区。孩子们对小区门牌号和门铃特别感兴趣。现阶段中班孩子能够理解 5 以内的数量，初步能够用“第几”来描述物体的序列位置，但是幼儿对于二维空间序数的认识与表达经验相对缺乏。指南中要求“引导幼儿感知和体会生
23、活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。 ”同时也指出“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面发展” 。因此，我根据中班幼儿的年龄特点及认知经验，设计了综合活动门铃按起来 。把旋律活泼欢快的歌曲在农场里改编并自主录制成形象生动的是谁在敲门 ，让幼儿在“按门铃”的游戏情境中学唱歌曲并尝试仿编歌词，初步理解门牌号的意义，尝试根据门牌号寻找对应房间，帮助幼儿梳理、扩展相关生活和知识经验。活动目标：1、初步理解门牌号的意义，并尝试根据门牌号寻找对应房间。2、在按门铃的游戏情境中感受歌曲旋律，愉快学唱并尝试仿编歌词。3、愿意积极参与活动，
24、体验活动的喜悦。活动准备：知识经验准备：初步有关于数楼层、门牌号以及按门铃经验。物质材料准备：自制课件、创设“动物小区”情境。活动过程：1、情境导入，理解门牌意义。1、律动进场，激发活动兴趣。“孩子们，外面的景色真美，我们一起去郊游吧！” （播放歌曲郊游 ）2、数数说说，感知楼层、房间。“我们来到了动物小区，这个小区里有好多楼房。 ”（播放动物小区背景图片）“你知道这栋楼一共有几层吗？请你数一数。 ”（引导幼儿从下往上数楼层，同时出现对应楼层的数字。 ）“每层楼有几个房间？你是怎么数的？” （引导幼儿从左往右数房间，同时出现对应房间的数字。 ）“这里的数字分别代表什么意思？” （帮助幼儿初步梳
25、理纵向楼层、横向房间的概念。 ）教师小结：原来这栋楼房一共有 5 层，每层有两个房间。3、看看找找，理解门牌意义。“你们想邀请动物朋友们一起去郊游吗？”“邀请动物朋友的话，要先根据门牌号按响它家的门铃。常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） “小猫家的门牌号是多少?小猫住在第几层、第几间？” （出示小猫家门牌号 101，初步理解门牌号意义）教师小结：原来门牌号前面的数字 1 代表的是第一层，后面的数字 1 代表的是第一个房间，小猫住在第一层第一间。所以它家的门牌号是 101。二、理解歌词，愉快学唱歌曲。1、按小猫家门铃，理解歌词。 （1）初次欣赏，感知歌曲旋律“我们一起来按小猫家的门铃吧！
26、” （“按门铃” ，播放歌曲。)（2）再次欣赏，熟悉歌词内容“小猫家的门铃声会唱歌真好听。你听到门铃声中唱了些什么?”(根据幼儿回答，帮助幼儿梳理歌词内容，并随乐完整说歌词。)2、按小狗家门铃，学唱歌曲。（1）寻找对应房间“也许小猫出门捉鱼了，我们邀请一下隔壁的小狗吧。 ”“小狗家的门牌号是多少呢？（出示小狗门牌号 102）它住在第几层、第几间呢？” （幼儿尝试寻找对应楼层、房间。 ）（2）集体学唱歌曲“这是不是小狗家呢，我们一起按门铃看看。 ”（按门铃，播放伴奏，教师范唱。)“你听到小狗家的门铃声中唱了什么？和小猫家的门铃声有什么不同？”“小狗家的门铃是怎么唱的，我们一起试着唱唱看。 ”（师
27、幼清唱歌曲）“我们一起让小狗家的门铃声更响亮一些吧！” （师幼共同演唱，视幼儿掌握情况重点引导幼儿唱清“请你呀等等，汪汪汪，马上来开门” ）3、按动物家门铃，完整演唱。“刚才我们邀请了哪些小动物？我们一起来催催它们吧！” （播放伴奏，幼儿完整演唱）3、迁移经验，尝试仿编歌词。“你还想邀请谁和我们一起去郊游呢？” （出示动物及门牌号）“xx 住在第几层、第几间呢？请你找一找。 ”（个别幼儿上前操作）“xx 家的门铃声会是怎样的呢？” （根据选择的小动物仿编歌词并分组演唱。）四、自然结束，体验活动乐趣。“看，我们邀请的小动物都来了！下次我们再去按按其它小动物家的门铃，也邀请它们一起去郊游。让我们乘着巴士赶快出发，去郊游咯！” （播放歌曲郊游 ，师幼离场）附 歌曲： 是谁在敲门1=D 4/41 1 2 3 1 | 2 3 4 - | 2 2 3 4 2 | 3 4 5 - |是 谁在 敲 门 喵 喵 喵 , 是 谁在 敲 门 喵 喵 喵 ,是 谁在 敲 门 汪 汪 汪 , 是 谁在 敲 门 汪 汪 汪 ,常州市武进区牛塘中心幼儿园 （长虹幼儿园） 5 5 6 5 3 | 4 4 6 - | 5 5 4 2 | 1 - - - |请 你呀 等 等 喵 喵 喵 , 马 上 来 开 门 。请 你呀 等 等 汪 汪 汪 , 马 上 来 开 门 。
