精选优质文档-倾情为你奉上“原子结构发现史”中科学要素剖析及教学反思 摘要：科学要素是科学发现过程中必然涉及的因素，其中包括观察、假说、实验、理论等。以“原子结构发现史”为例，原子结构的确立历经理论探讨、实验探究、模型确立三个阶段，体现了观察是建构与检验假说的基础；假说是解释、预测现象以及指导实验的依据；实验是获取现象以及检验假说的手段。教师应当返还属于学生的时间，培养学生的观察能力；关注学生的“错念”，培养学生提出假说的能力；引导学生思考实验的价值，培养学生的实验设计能力。 关键词：原子结构发现史；科学要素；教学反思 文章编号：1005?C6629（2016）4?C0033?C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 科学要素是科学发现过程中必然涉及的因素，其中包括观察、假说、实验、理论等。通过分析科学史可以看出，每一项重要的科学发现过程均涉及科学要素。以“原子结构发现史”为例，关于原子结构的系统性探究始于16世纪的科技革命，原子结构的确立历经理论探讨、实验探究、模型确立三个阶段，发展过程体现了观察、假说、理论、实验等科学要
