1、1晋 江 市 普 通 中 学 重 点 学 科申 报 表申报学校 晋江市平山中学 申报学科 英 语 学科组长 叶秀文 申报日期 2014 年 4 月 8 日 晋江市教育局2014 年 4 月2一、学科基本信息学科教师人数 24 晋江市及以上骨干人数 2中级及以上职称人数24本科及以上学历人数 23学科组长联系电话15392282829学科组长电子邮箱组内成员叶秀文、谢庆奎、 张丽贤、 傅黎娜、 庄蔚萍、 张毓琳许婉瑜、郑明瑜、 王培霞、 庄惠玲、 谢连玉、 陈娇蓉林国屏、吴 予、 周伊妮、 林庆玲、 姚峥嵘、 吴云英李玉荣、蔡彩红、 柯 玉、 张 芳、 赖婉红、 黄银奕现状和优势（申报学科的现状
2、和优势，重点分析针对本学科建设的主客观条件和优势）我校英语组教师老中青比例合理。有高级教师 7 名，一级教师9 名，有泉州市骨干教师庄惠玲老师，晋江市骨干教师叶秀文老师。全组老师均具备大学本科学历（1 人本科在读） 、中学教师资格、中级以上职称。有 2 人任行政职务，3 人任年段长，7 人担任班主任工作，所有老师都能胜任循环教学和班主任工作。我组成员积极上进、团结协作、乐于分享。我组教师主动制定个人三年发展规划，积极主动参加同伴互助活动（今年组内共结成 10 对）。积极申报小课题（今年已开展了 4个校级小课题） ，开发校本课程（今年开设了 4 门） 。组内教师能自觉学习教育教学理论知识，提高教
3、学技能。教师的专业素养较高，教学功底深厚，能刻苦钻研教学业务，有较系统的本学科基础理论知识和丰富的教学经验，且挖掘课程的能力较高。教师关注关爱学生，重视德育渗透教育。能熟练运用多媒体进行辅助教学，教学方式和策略灵活多样。初中部多位老师采用小组合作的教学方式；高中部老师采用任务型教学模式，都提高了课堂教学的有效性。3二、学科建设规划4（一）当前本学科组内教师基本情况：教研组长：叶秀文，41 岁，16 年教龄，大学本科，中学一级，晋江市骨干教师。组内成员：姓 名 年 龄 教 龄 学 历 职 称 名教师及称号 庄惠玲 46 23 本科 中高 泉州市骨干教师 李玉荣 57 38 本科 中高 谢庆奎 4
4、8 28 本科 中高 姚峥嵘 42 21 本科 中高 吴云英 41 21 本科 中高 张 芳 40 19 本科 中高 张丽贤 39 19 本科 中高 谢连玉 39 18 本科 中一 林国屏 38 15 本科 中一 赖婉红 38 17 本科 中一 蔡彩红 37 15 本科 中一 柯 玉 35 13 大专 中一 吴 予 34 13 本科 中一 许婉瑜 33 12 本科 中一 王培霞 32 9 本科 中一 陈娇蓉 31 8 本科 中二 周伊妮 31 9 本科 中二 黄银奕 31 9 本科 中二 郑明瑜 30 8 本科 中二 傅黎娜 29 7 本科 中二 庄蔚萍 28 7 本科 中二 张毓琳 28 7
5、 本科 中二 林庆玲 27 7 本科 中二 5（二）近三年（2012-2014）本学科教师专业发展情况：论文发表：2012.6 影响闽南地区男生英语学习因素分析与对策 （谢庆奎 ） 新课程 CN-432012.7 如何开展有效的初三英语复习课 （ 张 芳 ） 新课程 CN14-1324/G42013.3 创设高效活动 激活英语课堂 （赖婉红） 晋江教研2013.12谈课堂教学与书面表达的有效结合 （叶秀文） 晋江市中学英语教研组长高级研修成果汇编课题研究：2011.5 激活课堂教学策略的探索与实践 （谢庆奎） 晋江市级课题2011.9 高中英语课堂教学导入的策略研究（庄惠玲） 校级课题2014
6、.1 高中英语词汇运用能力提升的策略研究（庄惠玲） 校级课题2014.1 普通中学英语早读课的有效管理 （吴予） 校级课题2014.1 段刊对初中生自信心培养的研究（张芳） 校级课题2014.1 中学生良好行为习惯养成教育的研究（蔡彩红） 校级课题指导学生竞赛： 获奖时间 获奖项目及等级 学生姓名 指导教师2013.5 泉州市英语演讲比赛三等奖 谢碧华 许婉瑜2013.3 晋江市英语演讲比赛三等奖 洪丽珊 庄惠玲2013.3 晋江市英语演讲比赛三等奖 王裕源 柯玉2012.3 晋江市英语演讲比赛三等奖 李美燊 张芳公开教学：开课时间 课题 开课教师 级 别2013.5.10 Unit10 Le
7、sson4 Advertisements 陈娇蓉 晋江市级2013.5.10 Writing 傅黎娜 晋江市级2012.3.21 The Application of Verb Phrases 张芳 晋江市级2012.3.21 Unit6 Topic2 What kind of home do you live in? 王培霞 晋江市级教学技能竞赛：2012.5 王培霞老师获晋江市中学英语教师演讲比赛初中组二等奖2012.5 庄蔚萍老师获晋江市中学英语教师演讲比赛高中组二等奖2012.12 张毓琳老师获晋江市首届英语片段教学比赛高中组三等奖2012.12 柯 玉老师获晋江市首届英语片段教学比赛
8、初中组一等奖2013.5 庄蔚萍老师获晋江市中学英语教师演讲比赛高中组二等奖2013.5 吴云英老师获晋江市中学英语教师演讲比赛初中组二等奖已开发开设的校本课程：叶秀文-英语句法结构张丽贤-高中英语语法 6庄惠玲-英文书信写作技巧许婉瑜-乐英不疲谢庆奎-中国象棋及英语语法知识点拨7（三）未来三年（2014-2016）学科发展目标和措施：（参考框架和指标体系逐一进行阐述）1.信念作风：发展目标：以学生的发展为本，以新课程理念为核心，以教师专业成长、专业发展为目标，以理论学习为支撑，以课堂教学为载体，引领教师认真钻研教材，研究教学理论，确立教学思想，形成教学特色，推进课程改革，加快英语学科建设。渗
9、透人文思想，铸就沟通桥梁。努力培养学生具有跨文化意识和初级英语听、说能力，努力提高学生的英语学习兴趣。采取措施：（1） 多学习，积极参加培训，努力提升我作为学科组长的领引作用。（2） 和组内老师达成共识，有了共同的奋斗目标才能充分发挥老师们的潜能和调动大家的积极性。2.队伍建设：骨干教师 2 人，中学高级教师 7 人，中学一级教师 9 人，有 5 人教龄在 20 年以上，教学功底深厚。年龄结构合理，35 岁以下有 11 人，年轻有活力， ，积极上进。目前 1 人本科在读，其余都是本科学历。采取措施：（1）未来三年争取全部本科学历。（2）通过同伴互助、外出听课、培训等多渠道实现老师们共同成长。（
10、3）创造条件晋升高一级职称，挖掘组内教师潜能，为组内教师的可持续性发展提供支撑和服务措施。（4）培养各级骨干、教坛新秀或学科带头人。3.课程教学：已开设 6 个校本课程，都能胜任研究性学习课题指导。教学观念不守旧，对新的教学理念接受较快，挖掘课程的能力较高。以活动带动教学，结合学生实际，整合教材并积极开发教学资源，如开发适合我们学生的朗读文本，音视频教学资源等，有助于提高学生的英语学习积极性。开展各式英语学科活动，穿插于教学当中。在日常教学的过程中尝试多种形式8的英语学科教学小活动。例如：开展课前两分钟的英语小演讲，利用零碎的时间开展英语阅读，朗读，以及英语小游戏等活动。4.校本教研：关注课标
11、的落实，通过课堂实践提高教师的各方面教学研究能力。今年组内有4 个小课题。措施：（1）争取每个备课组每学年有一次集体外出学习的机会。（2）做好作业分层布置。（3）提升老师主动动笔写教学札记和论文的意识。（4）利用教研时间研读课标，落实各级能力要求。（5）三年内争取每位老师参与 1 次小课题研究并推广研究成果。5.专业发展：以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过 2-3 年努力培养出更多的校级和市级骨干教师。加大教师素质培养的力度，提高和完善教师自身的知识水平和知识结构，了解专业领域内的发展情况。措施：（1）推荐几本好书和老师们共读并开展读书交流活动。（2）不断完善校资源库的建设。（3）建
12、立常规的集体备课模式，即个人备课与集体备课相结合。（4）三年内每位老师撰写一篇质量较高的教育教学论文并汇编在市级以上的刊物。6.特色建设与获奖情况：（1）积极探索适合本校学生的教学特色，加强与外校交流；积极组织教师参加各级各类比赛，并争取获得好的名次。（2）将组内取得的教科研成果大力加以推广应用，提高教育实践的水平，释放教育科研的效益。（3）英语学科可以结合本土文化来教学，培养学生向世界介绍本国文化的能力。910（四）组织保障：（学校支持情况及具体措施）我校根据晋江市教育局关于启动普通中学重点学科建设的意见 （晋教中20145 号）的精神，并结合我校的实际情况，在 2014 年 2 月 16
13、日发出晋江市平山中学关于开展重点学科建设的通知 。通知中提出了我校重点学科建设的总体目标，成立了学科规划专家组，要求各教研组对本学科的现状进行调研分析，制定学科建设三年规划，明确三年发展目标和工作举措。3 月 3 日，学科规划专家组对各教研组提交的学科建设三年规划书进行认真评审，确认校级重点建设学科，并在此基础上推荐市级重点建设学科。我校十分重视此项工作，将对重点学科建设工作提供强有力的保障。1被确认为学校重点建设学科的教研组，在图书购买、杂志征订、教研活动、业务培训方面，学校将给予一定的资金支持和政策倾斜。2被推荐并确认为市级重点建设学科的教研组，每年给予一定的专项经费补助，并在教师专业培养
14、和学科培训方面，将给予更多的政策倾斜。3学科规划专家组将切实抓实学科发展规划年度任务的工作落实，切实加强学科建设的工作力度，对重点建设学科进行严格的跟踪、监督、考核和淘汰。（五）学科建设进度安排：（纲要性概述）第一阶段（2014 年 34 月）：完成重点学科建设申报工作。第二阶段（2014 年 49 月）：组织全组教师深入学习中学教师专业标准、英语学科课程标准及教育教学理论方面的书籍，提升理论水平。组织初中部教师编写音标教学校本课程，高中部教师编写初高中英语衔接校本课程。第三阶段（2014 年 9 月2015 年 9 月）：初中部使用音标教学校本课程，让学生过好语音关，培养学生能根据读音拼写单词和短语的能力。高一年段使用初高中英语衔接校本课程，做好衔接教学并培养学生良好的英语学习习惯和规范的书写。第四阶段（2015 年 9 月2016 年 9 月）：进行反思与阶段性总结，撰写阶段性反思文章。汇编平山中学英语朗读文本 ，培养学生具有初级的英语听说能力。第五阶段（2016 年 9 月2016 年 12 月）：组织教学观摩，撰写研究论文，进一步完善校本课程。
