1、人美版小学五年级美术上下册教案全集精写（2018-2019 学年度）新人美版五年级上册美术教案1、肖像艺术 教学目标 1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。 2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。 3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。 4.通过欣赏艺术作品中的人物,例如白求恩,，学习人物精神，适时渗透国际主义教育。 教学重点 学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。 教学难点 对作品内涵,即传神,的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。
2、 教学过程 一、导入部分 课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品，找出共同点。 这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习肖像艺术,板书,。 你看出主人公在干什么吗, ,由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。, 二、新授课 1、分组学习 ,1,选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。 学习要求: 1.艺术家表现的人物有什么特点, 2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的, 3.从画面中你了解到了什么,请讲给大家听。 4.你还想知道些什么,把它写下来我们共同探讨。 教师提示: 1 曾鲸的张卿子像图轴是
3、一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4 厘米，宽 36.2 厘米。 张卿子:诗人兼名医，他编辑的伤寒论称之为“张卿子伤寒论”。李焕民的藏族女孩的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢,脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。 潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。 2、学生分组讨论并反馈。 张卿子像图轴:用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。 藏族女孩:此画是用版画形式表现的。从她的眼神
4、中看出她对新奇世界和美好生活的期待。 脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。 白求恩:采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。 青年女歌手:画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。 三、学生练习 现在我们来玩个小游戏“和大师一起画”。 看书中西班牙画家毕加索的作曲家斯特拉文斯基，根据你对人物的理解添加背
5、景，并说一说你对这幅作品的理解。 学生把对作曲家斯特拉文斯基的不同感受讲给大家听。,通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。, 四、评价部分 肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。 2 教学反思: 学生在作业中往往画的线条比较死板，特别是肩膀容易化成直角、脖子细细的，因此教师要注意对学生的指导，引导学生仔细观察，认真分析人物特点。 3 2、画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定 的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地
6、运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他 人的品质。 教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料 具有各种特征的人,如文学作品中的肖像描写,，多媒体教学设备等 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、出示图片:同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是:猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征,如脸型、五官、发式等,说说“我”的特征。 二、师生探讨，表现创新 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特
7、征。,如脸型、五官、性格等, 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 学生说说感受、特征，教师总结。 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢,人物头部, 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性4 格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型 你属于什么脸型,如国字脸、瓜子脸等, 教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征,
8、 小结:画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官表情。 4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗,有过, 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的,怎么变, 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何,有没有将表情特征画下来,没有的，如何改, 教师总结:人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。,出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律, 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖
9、像画,可以是书上，也可以是学生自己准备的,进行临摹。 三、展示交流，多元评价 展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。 四、归纳拓展，审美升华 尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征, 你认为还有哪些方面可以体现人物特征, 5 3、认识抽象画 一、教学目标 1.能够初步了解抽象画，感受抽象画。 2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。 3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。 二、教学重点 对抽象绘画中线性造型要素的运用,音乐感受与美术表现。 三、教学难点 综合运用线性造型要素，结合色彩
10、语言比较准确地表达音乐的旋律。四、教学过程 ,一,导入新课 出示美国一则报道:美国抽象表现主义绘画大师杰克逊波洛克,Jackson Pollock,的一幅作品1948 年，第五号,No.5，1948,卖出了 1.4 亿美元,近 10 亿元人民币,的高价。 师:同学们听过抽象画吗,看过吗,你们怎么理解呢, 学生回答。 ,二,讲授新课 1、出示康定斯基作画图片及简介 师:瓦西里康定斯基,1866 年 12 月 16 日,1944 年 12 月 13 日,，出生于俄罗斯的画家和美术理论家。与彼埃蒙德里安和马列维奇一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱。毫无疑问，康定斯基是最著名的。他还与其他人共同成立了
11、一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。 现在让我们来看看此大师作品光之间，同学们看到什么,提问个别同学, 2、什么是抽象画呢, 师:抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。 3、抽象绘画的发展趋势，大致可分为:抒情抽象,或称热抽象,欣赏课本作品。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪 漫的倾向。这个画派可以以康丁斯基为代表,几何抽象,或称冷抽象,欣赏课本6 作品。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义等而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强，这个画派可以蒙德里安为代表。 4、大师作品欣赏 ,1,康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基,1910 年,，被誉为抽象表现艺术之父 。引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。 ,2,蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，
