1、北京版小学英语二年级下册教案 2018 年全册精写领 域 第（ ）学段课标要求语言技能听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
2、3、能正确书写字母。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。语言知识语音: 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 词汇: 1、了解单词是由字母构成的。 语法: 1、知道主要人称代词的区别； 功能: 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题: 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、服装、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友、节日 等。 情感态度1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
3、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、在学习中集中注意力；4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、积极运用所学英语进行表达和交流； 6、 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、了解英语国家中重要的节假日。4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 本 册 教 材 分 析二年级下（一年级新起点）全册分析教学建议板块 1. 会话教学 （Listen and say）基本要求:1.1 在理解语境的基础上，感知语言。这部分多数情况下为学生提供了两个情境，教师可
4、以将两个语境通过过渡性语言结合起来，叙述成一个故事或者时间的不同阶段。如果两个不相关联，也可以单独处理。1.2 注意引导学生观察非文本信息，理解语言。低年级学生学习语言强调体验和感知，可以从理解语言使用的场景开始，体会人物是如何表达的，为什么这样表达；也要体会说话者语调和节奏的变化。1.3 语言的输入先从听开始。这样的安排体现了语言学习交际性的特点，便于学生按照听说读写的顺序进行语言学习。学生可以通过听音、看图理解关键词语的方法理解语言。听力活动的设计要利于学生养成整体接收听觉信息的习惯1.4 在理解的基础上表达。学生要先从听开始感知语言，而后再说，这样可以降低表达的难度。（别生背）1.5 听
5、力问题的设计。问题的设计先从整体出发，不要开始就关注具体细节。（要贴近生活，尊重学生的上位知识）板块 2. 词句教学 （Lets act.）基本意图：操练功能句基本要求：2.1 在主客文学系之后聚焦核心结构，帮助学生进一步模仿、套用、活用。教师既要抓住主句型，替换词汇操练主句型，也要力求让学生在语言交流中尝试使用新词。2.2 此部分词汇基本是围绕主话题，按照类别出现的，学生要能听懂、指认和识别，并能结合所学句型练习使用。2.3 单词教学是，教师要帮助学生梳理本话题相关词汇，建立话题与词汇的关联意识。2.4 在呈现新单词的时候，要通过创设情境：出示图片，实物，肢体语言，类比，演示等方式，让学生理
6、解词义。2.5 词汇的巩固和运用阶段应尽量设置真实的语境，设计有意义的活动，让学生通过听说读写等方式运用所学词汇。2.6 教材操练活动的梯度和层次操练四：应用操练（表达）2.6.1 把所学语言放在一定的情境中去运用2.6.2 应用操练是一种语言表达的训练，目的是引导学生结合生活实际进行表达。例如： Lesson 9 Would you like to.?如果你是 Lingling 使者去邀请你的同学来参加你的 bithday party ，要求：受邀的同学中有接受的，也有婉言拒绝的，请一定要注意用语的礼貌2.7 基于单元的整体分析教材2.71 没有单元的整体思考就没有课堂教学的提升2.7.2
7、单元的整体设计和教学，有助于建构，英语语言知识体系。（重点练哪儿？先分析，其他的带一带就可以了，从单元备课，各有侧重，互为呼应，第三课又对前 2 课进行了复习）板块 3.语音教学（一） 3.1 五个单元，共 5 个语音，一定要示范。3.2 只要在单元中出现了就要教，不要渗到最后（仅仅在第四课教）3.3 在教大口形/ae/的时候前几次，可以夸张大口，要印象深刻。3.4 要给出 example 词（二）/s/ 在清辅音，浊辅音之后的读音区别（三）连读如果你不训练，听力听不出！（四）自然拼读 Phonics kids , fun with phonics, jolly phonics ，super
8、phonics 等教 学 进 度 安 排周次 日期 教 学 内 容 课时1 2.26-3.2 Lesson 1 32 3.5-3.9 Lesson 2 &Lesson 3 33 3.12-3.16 Lesson 4 &单元测验 34 3.26-3.30 Lesson 5 &Lesson 6 35 4.2-4.6 Lesson 7 &Lesson 8 36 4.9-4.13 单元考试 &Lesson 9 37 4.16-4.20 Lesson 10 &Lesson 11 38 4.23-4.27 Lesson 12 &单元考试 39 4.30-5.4 Lesson 13 &Lesson 14 3
9、10 5.7-5.11 Lesson 15 &Lesson 16 311 5.14-5.18 单元考试 &Lesson 17 312 5.21-5.25 Lesson 18 &Lesson 19 313 5.28-6.1 Lesson 20 &单元考试 314 6.4-6.8 Lesson 21 &Lesson 22 315 6.11-6.15 Lesson 23 &Lesson 24 316 6.18-6.22 单元考试 &复习 317 6.25-6.29 模拟考试及讲解 318 7.2-7.6 模拟考试及讲解 319 7.9-7.13 Revision 320 7.16-7.20 考试UN
10、IT ONE WHAT TIME IS IT？一、 教材背景和学情分析(一) 本单元的话题及主要教学内容；本单元的话题涉及时间及日常生活本单元的内容有:(二) 本单元主要内容和相关上位知识分析本单元是关于时间（认识钟表、学习时间的表达、询问时间）的话题。句型有：What time is it?及其回答；时间的整点与非整点表达 Its oclock. Its thirty；以及询问什么时间做某事的问句 When do you have your dancing lessons?及其回答。词汇包括与时间相关的名词 time，oclock，nice，when，five，thirty，home，fif
11、ty，nine，twenty，sleep，good，one。其中，二年级第一学期学生已按四会词的要求掌握了 1 到 20 的数字及一些名词，为本课的时间的表达作了铺垫。另外，学生在上学期已经初步接触到了 lets 表建议的句式。并学习了动词词组：go home .（三）各单元、各知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸本单元关于日常活动的话题，期中在一年级下册的第二单元 What do you do?及二年级上册的第一单元 what day is today?中都有涉及。老师可以利用孩子的上位知识导入到本课学习。另外，各课是以时间为主线，按照认识钟表、学习时间的表达、询问时间及学习与时间有关开话题的
12、顺序展开的。（四） 知识点梳理1a clock 与 oclock 发音相同，易混淆。解决方法：区别二者的含义，造句练习。2. 疑问词 what time 与 when 易混淆解决方法：在讲解含义的同时，多举例造句。二本单元具体教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说有关“谈论时间”，表达“何时做”及提出建议“该做了”的交际用语，并能在真实情景中运用。2.学生能够听懂、会说并认读 seven oclock, seven thirty, nine twenty, five fifty, one forty 等表示时间的短语和 go home, get up, go to school, go to bed 等动词短语。3.学生能够感知字母 a 在重读闭音节单词中的读音。4.学生能够跟随录音说唱本单元三个小韵文。5.学生能够演唱歌曲 The Clock。情感态度1. 学会合理安排时间，懂得珍惜时间；2. 懂得礼貌待人，注重礼仪3. 激发学习英语的兴趣，培养“用”的习惯。设计教师:刘建华课 题 Lesson 1 第（ 1 ）课时教学内容 1. 主题课文：
