1、2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛1信息化教学设计设计摘要教学题目 致橡树课 程 语文 学时安排 1 课时 年 级 2011 级所选教材 人民教育出版社 赵君虎主编中等职业教育规划教材 语文第三册设计依据依据语文课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，创设 一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境，引导 学生体会诗歌的意象美、情感美，丰富学生的情感世界，养成健康的审美情趣，提高文学修养，形成正确的爱情观。一、学习目标与内容1学习目标（1）知识与技能： 通过诵读和品味，体会诗歌的深层内涵；掌握诗歌象征的写作手法。（2）过程与手段： 采用音乐、 视
2、频、校园学 习平台等信息化手段，为学生营造诗画合一的氛围和意境，实现助学助教功能。（3）情感态度与价值观：引导学生从感受爱情升华为思考爱情，形成正确的爱情观，养成健康向上的审美情趣。2学习内容（1）教材分析：本课选自中等职业教育规划教材语文第三册第五单元诗歌单元，本单元共七首诗歌，包括 5 首中国现当代诗歌和 2 首外国诗歌，本课是第二首诗歌，是朦胧派代表诗人舒婷的代表作，诗人通过“木棉” 对“橡树”的直白，表达了一种既尊重对方存在，又珍 视自2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛2身价值的独立平等的爱情观。（2）学习形式：小组竞赛、讨论、自主合作探究方式。（3）学习结果：引导学生从感受爱
3、情的美好升华为对爱情的理性思考，形成正确的爱情观和健康向上的审美情趣，提高自身的人文修养。3学习重点及难点教学重点：1.通过诵读和品味，感受诗歌的意境美、情感美，理解 诗歌的主旨。 2.学习象征的写作手法，理解诗人所表达的独立、平等、相互尊重的 爱情观。教学难点：诗歌象征手法的运用。4问题设计（1）“美美地听 ” 创设美 把学生带入至真至 纯的唯美的爱情意境，唤起学生的美感，引起学生的情感共鸣。（2）“美美地读 ” 感受美 感受诗歌的意象美、情感美、音乐美。（3）“美美的品悟 ”领悟美 诗歌中都用了哪些意象？ 这些意象分别象征了哪种爱情观？ 作者的态度是怎样的？ 作者理想中的爱情是怎样的？ 诗
4、 歌运用了怎样的写作方法？（4）“美美地说 ” 发现美： 我的爱情宣言 早恋问题简爱电影二、学习者特征分析 教学对象是中等职业学校机电专业高二的学生，学生基础较差，课外阅读量少，阅读鉴赏诗歌的能力极为薄弱，学业负担轻。机 电专业 的学生动手能力、形象思 维能力较强， 逻辑思维能力、语言表达能力较差。十六七岁的中职生敏感、细腻、感受力强，引 导学生思考爱情、思考人生， 为学生一辈子打上精神的底色。三、学习环境选择与学习资源设计2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛31学习环境选择（打）（1）WEB 教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）报告厅2学习资源类型（打）（
5、1）课 件 （2）工 具 （3）专题学习网站（4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题 库（7）网络课程 （8）仿真软件 其 他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）课前，教师将致橡树相关资源发布到校园网上“致橡 树资源库”（网址：http/:235/pdcms/）。资源库中设有七个部分，分别为：“ 课文解读与作者介绍”、 “诗 歌常见 意象”“鉴赏诗 歌象征手法的运用”“ 爱 情电影”“诗歌音乐库”“朦胧诗相关知识”“鉴赏诗歌象征手法 ”。既包括了 课堂教学所用 资源，也包括了供学生课后扩展性学习的资源。 四、学习情境创设1学习情境类型（1）真实情境 （2）问题性情境（3）虚拟情
6、境 （4）互动性情境2学习情境设计虚拟情境：（1）采用网络资源、多媒体课件等教学用具， 营造诗歌意境。问题性情境：（2）在教学环节中，创设相应的问题情境，启 发学生探究、思考、提升。互动性情境：（3）晚自习时间，教师与学生利用 qq 群讨论组， 进行诗歌单元诵读互动、指 导。2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛4五、教法学法设计 创设情境： 运用信息技术创设教学情境，引起情感共鸣。 诵读法： 示范、配乐诵读、自 读。 小组讨论法： 学生在讨论中，积极参与， 畅所欲言，充分锻炼表达能力。 自主合作探究法 在自主合作探究过程中，培养学生分析问题解决问题的能力和团结合作意识。六、学习活动组织
7、1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动（1）抛锚式 研读意境 校园网“致橡树资源库”搜集爱情歌曲或电影布置任务组织评价（2）支架式（3）随机进入式（4）其他2协作学习设计（打，并填写相关内容）类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动（1）竞争 最佳朗诵之星（朗诵比赛）“致橡树资源库”朗诵 布置任务及考核标准，过程指导，多元评价。（2）伙伴（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其他2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛53教学结构流程的设计环节 内容（1）美美地听 创设美 播放视频梁祝，引学生入境。（2）美美地读 感受美 感受诗歌的意象美、意境
8、美、音乐美（3）美美地品悟 领悟美 感受诗歌意象、意境，领悟主旨。（4）美美地说 发现美 思考爱情，思考人生。Company L教 学 过 程课 堂 小 结美 美 地 说 发 现 美美 美 地 品 悟 领 悟 美美 美 地 读 感 受 美美 美 地 听 创 设 美课 后 作 业板 书 设 计教学环节教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛6媒体资源导入新课3分钟诵读感知10分钟一、 “美美地听”- 创设美二、 “美美地读”师：播放视频梁祝激发学生兴趣入境师：（引导语）因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉；因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；因为爱情，林黛玉含泪焚诗稿
9、。这简简单单的两个字，引出了人世间多少悲欢离合，那么，爱情到底是什么？就让我们带着这个问题踏上今天的爱情之旅！安排四次阅读：1、名家配乐朗诵2、教师示范3、学生自行配乐，自由朗诵。4、小组代表朗读，评选最佳朗读之星。【设计意图】抓住高二学生正值青春期这一心理特点，伴着舒缓优美的视频音乐梁祝-化蝶，深情的语言，优美的情境，使学生入境。【媒体资源】通过校园资源音乐库的视频音乐，实现助学助教功能。【设计意图】听读、自由读、赛读，使学生充分与文本接触，初步感知诗歌的意象美、情感美、音乐美。【媒体资源】利用校园资源音乐库功能，2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛7品悟鉴赏20 分钟三、 “美美地品
10、悟”师：任务驱动法任务一：走进作家作品任务二：品味鉴赏任务驱动：A、诗歌中都出现了哪些意像？B、这些意象分别代表了作者怎样的爱情观？C、作者的态度是怎样的？d、 作者理想中的爱情是怎样的？e、诗歌运用了怎样的写作手法？明确：抓意象，品情感，领会主旨。诗歌意象 凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨意象特点及象征爱情观：凌霄花：鲜艳美观，凌空盛放，但不是凭自选音乐配乐朗读，不同的音乐选择，代表了学生对阅读文本不同的情感体验。 【设计意图】“泡”出意象“找”诗情。学生在任务驱动下，互相讨论，教师适度点拨及时调控，培养了学生的思维能力、口语表达能力以及创新能力，2013 年全国中等职业学校信息化教学
11、大赛8Company L诗 歌 意 象凌 霄 花 痴 情 鸟 泉 源 、 险 峰日 光 、 春 雨一味攀附单方痴恋一味奉献借自己的力量，而是借“攀援 ”他人的高枝炫耀自己。一味攀附的爱情痴情鸟： 只知为大树唱赞歌，只知在“绿荫”下低飞、栖息，却不知还有可以自由展翅高飞的自由天空单方痴恋的爱情泉 源 、险 峰 、日 光 、春 雨 ：泉源送去慰藉；险峰增加高度，日光春雨无怨无悔的奉献。无私奉献的爱情明确： 诗人态度否定思想根源：三从四德，男尊女卑 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 独立平等 根，紧握在地下 .言语。心心相印，息息相通 我们分担我们分享领悟诗歌主旨。【媒体资源】利
12、用图片、视频、音乐等资料，充分调动学生的感官，丰富学生的感性经验，理解诗歌主旨，突出重点，理解诗人象征手法的运用，突破教学难点。2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛9拓 展延伸12分钟Company L橡 树 ： 象 征 男 性 伟 岸 挺 拔 、 刚 强 不 屈 、 锋 芒 锐 利 ， 具 有 阳刚 气 概 。木 棉 ： 象 征 女 性 健 康 活 泼 、 美 丽 动 人 、 深 沉 博 大 、 具 有 柔韧 之 质 。同甘共苦，荣辱与共 你 有 你 的 铜 枝 铁 干 .像 戟 ； 我 有 我 红 硕 的 花 朵 .火 炬橡树：象征男性伟岸挺拔、刚强不屈、锋芒锐利，具有阳刚气概。木棉
13、：象征女性健康活泼、美丽动人、深沉博大，具有柔韧之致。 仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不 仅 爱 你 伟 岸 的 身 躯也爱你坚持的位置，足下的土地。不 仅 爱 外 表 ，更 爱 独 立 的人 格 和 对 方 全 部 。主旨：理解作者追求的独立的个性、平等的地位，是一种既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。写作手法：象征手法2013 年全国中等职业学校信息化教学大赛10四、 “美美地说”Company L 十 七 岁 的 爱 情十 七 岁 的 爱 情是 一 抹 迷 朦 的 晨 雾不 要 碰 ， 让 它 悄 悄 地 飘 着是 一 泓 清 亮 的 山 泉不
14、要 喝 ， 让 它 轻 轻 地 唱 着是 一 朵 羞 涩 的 小 花不 要 采 ， 让 它 静 静 地 开 着不 要 摘 ， 让 它 涩 涩 地 挂 着十 七 岁 的 枝 条 依 然 稚 弱我 们 是 等 待 成 熟 的 果 园让 我 们 依 然 保 持 沉 默渡 过 岁 月 卧 成 的 河 流看 我 们 的 生 命 之 树根 根 枝 桠将 坠 满 甜 蜜 的 硕 果Company L渗透朦胧诗、素黑、雪小禅、毕淑敏、张小娴爱情名言1、我的爱情宣言2、花季雨季，当爱情提前到来的时候，对照致橡树中爱的条件，你会怎么办？3、播放简爱影片片段，让学生谈理解。【设计意图】通过三个题目的设计，延伸拓展，使学生由对爱情的感性认识上升到理性认识，实现“ 爱”的升华。【媒体资源】通过校园学习平台视频电影、音乐拓展学生的思维空间，将有限的课堂时间无限丰富延展。【设计意图】教师结语富含哲理，满载真情，为学生形成正确爱情观奠定了基础
