精选优质文档-倾情为你奉上有效教学十讲读书笔记有效教学十讲原著：余文森教授 福建大学教育科学与技术学院院长第一讲 教学的有效性第一节 教学的有效性究竟指什么教学的有效性最终要落在学生的学习上。学习有有效性可用三个指标来考量：一、学习速度。 二、学习结果。 三、学习体验。学习速度：（学习效率）：是指学习特定内容所花费的时间。同样的学习内容，达到同样效果花费的时间越少，效率越高。学习结果：指经过学习学习所发生的变化、进步和取得的成绩。我们希望每节课，或者每次课之后，学生都有实实在在的收获。它主要表现在：从不知知、从知之较少知之较多、从不会会、从不能能，等等。这是考察有效性的一个核心指标。（传统的指标主要表现为学业成绩上）。学习体验：（1）学习中伴随着的状态（过程兴趣）是生气勃勃、喜气洋洋、其乐融融、愁眉苦脸、冷漠呆滞。（2）结果兴趣 随着某个学科学习的进展，或者说你的学科知识获得的越多，那么你对学习的兴趣是不是越来越强，这个体验是非常重要的。学习效率：时间是一个重要因素。学生的“学习时间是有限的
