“相反数”教学案例剖析正文 第一篇：“相反数”教学案例剖析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第10页11页相反数教学目标：1.知识与技能：借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数，会用相反数的定义进行化简。2.过程与方法：培养学生分类讨论和数形结合的思想，提高观察、归纳与概括的能力。3.情感态度价值观：培养学生严谨的治学态度并初步感受数学文化的教育价值，认识对立统一的规律。教学重点、难点：重点：了解相反数的意义。难点：多重符号的化简。教学过程实录：一、创设情境，导入新课师生互动：师要求二个学生在讲为课桌前背靠背站好(分左右)，听教师口令：向前2步走。师：规定向右为正(正号可以省略)，向右走2步，向左走2步各记作什么?生：向右走2步记作2步;向左走2步记作-2步。师：规定两个同学未走时的点为原点，用上一节课学的数轴将上述问题情境中的2和-2表示出来。生：画数轴，在数轴上标出表示2和-2的点。师：多媒体展示下图并问：从数轴上观察，这两位同学各走的距离都是2步，但方向相反，可用2和-2表示
