1、Comment l1: 这一行上面，5 号字体状态下空 5行，居中,小初字号,华文行楷,该大纲模板页边距不要调整，需要保持上、下、右边 2厘米边距，左边 3厘米边距Comment l2: 这一行 5号字体状态下下面留 3行，居中,三号字号,华文行楷*专业教学大纲管理与经济学院2016年 7月Comment l3: 这一行上面，5 号字体状态下空 5行，居中,二号字号,黑体Comment l4: 这一行与上一行行距 2.5倍，居中,四号字号，宋体Comment l5: 表格居中，不要有宽窄或行高的拖动。参编人名在无边框的表格中填写，人名按照姓名的笔画顺序排序，居中,四号字号, 宋体，并且姓名与姓
2、名中间无需添加任何标点符号，*专业教学大纲编写人员名单(以姓名笔画顺序排序)王一一 王三五 李四 李华华 何玉吴二 等等Comment l6: 这一行 居中,二号字号,黑体，目录部分和后面内容要分节，便于排版插入页码。目录正文中，大类字体为黑体，小四； 具体课程教学大纲字体为宋体，小四， 所用行距为 21磅，不留段前断后。后面的页码为 Time New Reman.目录公共基础课教学大纲 .3思想道德修养与法律基础课程教学大纲 .4专业基础课教学大纲 .8工程经济学课程教学大纲 .9选修课教学大纲 .12工程经济学课程教学大纲 .13集中实践教学大纲 .15IComment l7: 这一行上面
3、，5 号字体状态，单倍行距，空 5行；居中；标题格式，二号字号；黑体，本页要保证在奇数页。Comment l8: 这一行与上一行行距 2.5倍，居中,四号字号，楷体2公共基础课教学大纲（共计*门）Comment l9: 居中，标题格式，小三字号，宋体加粗，21 磅行距Comment l10: 一级标题，正文状态，不要让在大纲视图中显示出来，五号字体加粗，21 磅行距Comment l11: 表格行距为单倍行距，不要拉大行距。宋体五号，院长，教学院长位置添加姓名,公共课学校统一填写。Comment l12: 课程简介主要确定该课程在该专业人才培养中的地位，主要涵盖内容，对学生能力提升的作用。Co
4、mment l13: 二级标题，正文状态，不要让该标题在大纲视图中显示出来，五号字体加粗，21 磅行距Comment l14: 三级标题，数字后面使用顿号，即“、 ”。五号字体不加粗，缩进 2个字符宽度，21 磅行距，内容上，不要是针对某一本教材，因此不要具体到章节，中文状态下括号内标注学时数。注意：基础知识点是该课要上的基本内容，重要知识点实在基本知识点的基础上提炼的。3思想道德修养与法律基础课程教学大纲一、基本信息课程名称( 中英文) 思想道德修养与法律基础（M oral Cultivation and Introduction o f Law） 课程类别 A A公共基础课 B专业基础课
5、C专业核心课 D专业选修课计划学时（学分） 共 48学时（3 学分） ，其中理论教学 30 学时，课内实验教学 18学时适用学科专业 全校本科 考核方式 平时考核+期末考试责任审核人签字 院长： 教学院长： 二、课程简介（不超过 500字）思想道德修养与法律基础课程以大学生健康成长为主线、以人生观教育为重点，遵循大学生思想道德变化、形成和发展的规律，针对大学生成长过程中经常遇到的思想、政治、道德、心理和法律问题，综合运用马克思主义理论、毛泽东思想特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想以及其它多种学科的知识，旨在培养大学生思想道德素质和法律素质而设立的一门思想品德课，是落实德育内容、实现德育目标
6、的一门重要课程。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点1、适应大学生活（2 学时） ；2、社会主义核心价值体系的内容（2 学时） ；3、坚定理想信念（2 学时） ；4、做坚定地爱国者（2 学时） ；5、人生观价值观教育（6 学时） ；6、道德观教育（2 学时） ；7、社会公德（2 学时） ；8、职业道德和家庭美德教育（2 学时） ；9、大学生的恋爱观教育（2 学时） ；10、大学生的法制观教育（8 学时） 。（二）重要知识点1、适应大学新生活，认识当代大学生历史使命，明确成才目标，塑造大学生的崭新形象，把握社会主义核心价值体系的科学内涵；理想信念对大学生成长成才的重要意义，树立科学的理想信念
7、；2、爱国主义的时代价值，做坚定的爱国者；追求高尚的人生目的，创造有价值的人生；3、社会主义道德的核心和基本原则，大学生与诚信道德；Comment l15: 内容上，不要是针对某一本教材，因此不要具体到章节。44、社会公德的实践与养成，公共生活中的相关法律规范，网络生活中的道德与法律要求；5、职业道德的基本要求，树立正确的择业观与创业观，爱情与人生；我国社会主义法律的运行，树立社会主义法治观念；6、我国公民的基本权利和义务，我国的民事法律制度，我国的刑事法律制度。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）1、帮助大学生了解大学学习生活的新特点，认清肩负的历史责任，树立明确的成才目
8、标；认识社会主义核心价值体系在大学生成长成才中的重要意义和在本课程中的主线作用；了解本课程的特点、内容及学习方法，激发起学习本课程的兴趣和热情。2、帮助大学生认识理想信念在成长成才中的重要意义，坚定中国特色社会主义共同理想和马克思主义信念，正确认识个人理想与社会理想的关系、理想与实践的关系，把握实现理想的基本条件，促进大学生树立科学的理想信念。3、帮助大学生深入认识爱国主义这一民族优良传统在历史发展过程中的重要作用，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神， “以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻” ，做新时期忠诚的爱国者。4、通过较为系统
9、地学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。5、通过学习道德的基本理论知识，帮助大学生深刻认识道德在社会生活中的重要作用，自觉继承中华民族优良道德传统和人类道德文明的优秀成果，弘扬社会主义道德；恪守公民基本道德规范，努力提高道德修养的自觉性。6、学习和认识在公共生活中维护公共秩序的两种基本手段，即道德规范和法律规范的特点和作用，了解社会公德的基本要求和公共生活中的相关法律规范，帮助大学生树立在公共生活中自觉遵守社会公德和法律规范的意识，养成良好的文明行为习惯。7、通过学习认识职业活动的特
10、点，以及与职业活动相关的道德规范与法律规范，帮助大学生正确认识当前我国的就业形势，自觉提高自身的职业道德和职业法律素质，树立正确的择业观和创业观，做好艰苦创业、实践成才的准备；同时学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，帮助大学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋爱婚姻观。8、通过学习了解社会主义法律的内涵、体系及运行机制，领会社会主义法律的精神，帮助大学生树立依法治国的法律理念，增强维护社会主义法律权威的自觉性，掌握提高社会主义法律修养的途径和方法。9、学习我国宪法、实体法、程序法的基本知识，帮助大学生从整体上了解我国法律体系的基本框架，以及公民在法律关系中的权利与义务；增强对社会主义法律制度的
11、认同感和维护法律尊严的责任感；学会正确处理生活中常见的法律问题，懂得运用法律武器维护自己的合法权益。（二）能力要求Comment l16: 注意这一条，按最新要求，已经将“成绩评定及权重分配”修改为“成绩评定指标要素” ，建议写清楚评定要素大类，详略适中，不要出现具体权重分配。建议写清楚评定要素大类，详略适中，不要出现具体权重分配。Comment l17: 根据该句话，根据本课程情况进行修改，无需添加权重。5大学生要活学活用理论知识，独立思考问题的能力，解决现实生活中实际问题的能力，独立生活的能力，与人交往的能力，应变能力。做到理论与实践相结合，理论指导实践，真正做到知行统一。（三）素质要求通
12、过学习使大学生逐步提高自身的思想道德修养和法律修养，提高人际交往能力，提高心理素质等。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以讲授为主，辅以多媒体课件；适当组织课堂演讲，课堂讨论，课堂辩论和学生主题选讲等课内教学实践活动。（二）作业要求平时作业以自修为主，结课时有一个实践报告作业，要求写一份相关主题的调查报告。六、成绩评定指标要素原来的备注成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等） 、学习过程或实验过程等。新模版内容成绩综合评定指标要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、课堂活跃度、作业质量等） 、小组案例分析报告。 （按照新模板来理解的话，以下的传统写法 是不合适的）
13、平时成绩：演讲 30分，考勤 20分，实践报告 20分，课堂讨论 30分。结课期末考试形式为开卷考试。综合成绩 100分，其中卷面成绩占 70%；平时成绩 30%。七、学生学习建议（一）先修课程无。（二）学习建议多看一些有教育意义的视频资料；多做社会调查；多参加社会实践。（三）学生课外阅读的参考资料1、新时期高校思想政治工作理论与实践，靳诺、郑永廷等著，高等教育出版社 2003年版。2、人的存在与教育，舒志定，学林出版社 2004年版。 3、我是谁，教育部高等教育司组编，高等教育出版社 2005年版 4、大学生问题，马长英，中国青年出版社 2001年版。 5、高校政治理论课参考文献，周全华主编
14、，中山大学出版社 2002年版。 66、现代思想道德教育与方法，郑永廷，广东高等教育出版社 2000 年版。 7、当今世界教育思潮，毕淑芝、王义高主编，人民教育出版社 2003 年版。 8、德育创新论，吴亚林，东方出版社 2001 年版。 9、现代德育人本论，杨超，广东人民出版社 2005 年版。 10、美德的起源人类本能与协作的进化，美麦特里德雷，刘珩译，中央 编译出版社 2004 年版。 11、道德建设的文化机制研究，魏则胜，广东人民出版社 2005 年版。 12、伦理学，罗国杰，人民出版社 1989 年版。 13、现代道德教育论，李萍，广东人民出版社 1999 年版。 14、面对道德-关
15、于素质教育的思考，陈晓平，中央编译出版社 2002 年版。 15、社交礼仪教程，金正昆，中国人民大学出版社 2002 年版。 16、个人交往主体性研究，龙柏林，广东人民出版社 2005 年版。 17、冲突与整合，侯惠勤、姜迎春、黄明理，中国人民大学出版社 2004 年版。 18、主体性道德人格教育，肖川，北京师范大学 2002 年版。 19、善的求索道德哲学导论，美 威廉弗兰克纳，黄合伟等译，辽宁教育出版社1987 年版。 20、诚信 善待 宽容，美阿尔伯特哈伯德，李家驹译，陕西师范大学出版社 2003 年版。21、马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民论民主，中国社会科学出版社 2002 年。22、西窗法雨，刘星，法律出版社，2003 年版。23、现代大学生心理健康教程，赵国祥，人民教育出版社，2007 年版。24、中国哲学简史，冯友兰，北京大学出版社，2013.1 版。25、习近平谈治国理正，中央文献研究室、中国外文局，外文出版社，2014 年版。26、中国伦理思想史，罗国杰主编，中国人民大学出版社 2008 年 1 月版。27、西方伦理思想史，宋希仁主编，中国人民大学出版社 2010 年 5 月第 2 版。28、法律基础，高其才主编，清华大学出版社 2011 年 8 月第 2 版。7专业基础课教学大纲（共计*门）
