浅谈幼儿园“小学化”倾向的原因、危害及解决策略 第一篇：浅谈幼儿园“小学化”倾向的原因、危害及解决策略浅谈幼儿园“小学化”倾向的原因、危害及解决策略作为一位幼教工作者，我亲眼目睹了许多农村幼儿园教师的教学情景：在设备简陋的教室里，几十个孩子挤在一起，老师在讲台上大声教着拼音和指导着写字，最后一排小孩几乎看不到老师在黑板上写什么看着这一幕，我就一阵阵地揪心，不禁由衷地发出感慨：转变幼儿园“小学化”倾向势在必行，刻不容缓！那么，幼儿园“小学化”存在的因素是什么？幼儿园“小学化”有哪些危害？怎样才能解决幼儿园“小学化”的问题？我对此进行了深入的思考，并在这里与大家一起探讨。一、幼儿园“小学化”倾向存在的因素1、家长的观念错误。不少家长缺乏幼儿教育的科学发展观念，不懂得幼儿身心发展的规律，错误地认为孩子越早点识字、学数学越好，因而总希望自己的孩子能在幼儿园里多学点文化基础知识，多掌握一些语文、数学等方面的学习技能。他们对幼儿园的评价，也往往以幼儿会认多少字、会背多少诗、能做多少算术题等来作为标准。家长这种“望子成龙、望女成凤”的急功近利的教育观念，给幼儿园造成
