浅谈小学数学学困生形成的原因及转化正文 第一篇：浅谈小学数学学困生形成的原因及转化教育教学论文浅谈小学数学 学困生形成的原因及转化浅谈小学数学学困生形成的原因及转化【内容摘要】：本文分析了农村小学数学学困生形成的主要原因，从学生自身、教师、家庭等方面进行阐述，并从教师的素质修养、教学方法、教学策略等方面着手探究转化学困生的方法。 【关键词】：学困生；原因；转化措施。 【正文】：数学是义务教育的一门主要课程，知识间有着极强的连贯性，一但前面的知识拖节，后面的学习是相当困难的。随着学习难度的深度，学生数学学习成绩两极分化呈现出较为严重的趋势，学困生随着年级的增高，所占的比例会越来越大，农村表现的尤其突出。因此，要想在农村大面积提高数学教学质量，就必须重视学困生的转化工作。我坚信“只有教不好的教师，没有教不好的学生”，在这句话的支持下，我对学困生做了大量的调查，并进行了不断的分析和摸索，了解和掌握了学困生的形成原因和有效的转化方法。一、 学困生形成的原因学困生的形成原因是极其复杂的，有家庭的、有社会的、有智力方面、也有非智力方面的、有先天的、也有后天
