精选优质文档-倾情为你奉上校长听课要更细更全更深 很多专家、校长探讨了校长听评课的视角、行动方式,有人认为校长的“听评”课应该变为“看议”课,还有人进一步认为校长的“听评”课要升华为“观析”课等,不一而足,但不管是“听”“看”还是“观”;是“评”“议”还是“析”,变化的只是其视角和行动方式,没变的是听评课的本质。这样的探讨实际上再次论证了校长深入课堂听评课的重要性,强调了校长听评课的意义与教研员、教务主任、学科教师等不同。 听课时的观察要更“细” 课堂教学的实施者是教师,课堂教学的主体是学生,课堂教学的组成牵涉很广:有教师的教学行为、学生的学习方式、师生的互动、教学情境的营造等要素,每个要素都会影响一堂课的效果,这就要求校长听评课要做细致的观察,关注课堂教学的每一个细节。 1.关注教师教学行为的细节。在课堂教学中,教师的语言表达、问题的提出、对课堂突发事情的处理、课堂的导入、教学资源的使用等细节的处理反映了一个教师的教育思想、教学能力和专业成长状态,校长听课的时候能否准确抓住这些细节所反映出来的信息,对校长在听课
