玩气球教学反思推荐5篇正文 第一篇：玩气球教学反思玩气球教学反思学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。本课着重以学生自主探究为主要途径，让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣 ，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度 。在教学时，我以学生为主体，留给他们大量的时间和空间；让学生在情境中发现问题，激发兴趣；让学生在充分探究中，大胆探索，得出结论；让学生在平等对话中，深入探究，张扬个性；让学生运用实验中得出的结论，延伸探究，解决实 际问题 。一、 创设情境，点燃学生探究的热情爱因斯坦说过：“提 出一个问题比解决一个问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验过程 ，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”因此，在本节课的教学中， 我 以谜语导入：“什 么 东 西 胖 得 快 瘦 得 更 快?”引出气球后，让学生们一起来玩气球，进而提出问题： “在玩气球的过程你有什么发现?”激发了学生思考的热情，让学生初步了解了空气有什么特点。紧接着我又出示了一些材料，让学生积极思
