珍珠鸟反思正文 第一篇：珍珠鸟反思教学反思珍珠鸟教学反思顾晓敏本学期的同课异构课，我们选了冯骥才写的珍珠鸟这课。珍珠鸟这篇课文，以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。但要理解课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，对学生来说有难度。听了其他两名老师的课，我深受启发，本文的特点 就是结尾有个中心句，而且课文内容是围绕这个中心句展开的。根据这个特点，教学时，我紧紧抓住中心句展开，先让学生理解文中谁对谁的信赖，直奔第六节学习，理解小鸟如何信赖作者，由此自然而然地引到文章的主要内容。接着，抓重点段落研读，学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。“美好境界”是什么呢？仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗？显然，这时应抓住学生的初步感受，引导学生向纵深挖掘：“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者，为什么？你是从哪儿感受到的？”进而让学生研读课文，体会作者对珍珠鸟“不一般”的爱：小鸟在“屋里飞来飞去”、“落在柜顶上”、“书架上”、“撞灯绳”，可作者却“不管它”，任由它自由自在地飞。这里体现了作者的包容，
