1、 1 小学教育学 一、单项选择题 (本大题共 20 小题，每小题 2分，共 40 分 ) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家 ?( ) A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调 ( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在 ( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是 ( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目
2、的 5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律 ( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的 ( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的 ( )。 . A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 8.教师进行教学工作的起始环节是 ( )。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 9.“教书”与“育人”是 ( )的关系。 A.并列的
3、B.递进的 C.互补的 D.相互联系、相互促进的辩证统一 10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢 ?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的 !今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了 ( )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视 ( )。 A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德 12.在学生品德结构中，处于基础地位 的是 ( )。 A.道德认识 B
4、.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 13.教师职业的最大特点在于教师职业的 ( )。 A.多样性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性 14.小学阶段的教学应侧重的教学方法是 A.讲演法 B.探究的方法 C.直观的方法 D.实习的方法 15.范例教学法的创造者是德国教育家 ( )。 A.第斯多惠 B.瓦根舍因 C.赫尔巴特 D.韦特海默 16.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是 ( )。 A.科技活动 B.学科活动 C.个人活动 D.小组活动 17.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学
5、生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是 ( )。 A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法 18.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是 ( )。 A.集权型 B.民主型 C.放任型 D.兼有 BC 两种型 19.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是 ( )。 A.地方课程和学校课程 B.国家课程和学校课程 C.国家课程和地方课程 D.地方课程和国家课程 20.小学德育工作常用的奖惩属于 ( )法。 A.榜样示范 B.品德评价 C.陶冶教育 D.说理教育 2 二
6、、填空题 (本大题共 10 小题。每小题 l分，共 10 分 ) 21.课程结构的编制是指 _。 22.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是 _。 23.主题班会应以 _为主，教师不能包办。 24.素质教育的核心是 _ 。 25.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七 艺，七艺包括文法、 _、辩证法、算术、几何、天文、音乐。 26.人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是 _的发展。 27.对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计，这项工作被称为 _。 28.师生关系在社会道德上是相互 _的关系。 29.规定着一个国家各级、各类学校教
7、育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫 _。 30.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国 _ 。 三、判断题 (本大题共 10 小题，每小题 1.5分，共 15 分 ) 31.义务教育与普及教育是一个等同的概念。 ( ) 32.美育就是艺术教育。 ( ) 33.教学与教育是部分与整体的关系。 ( ) 34.教材是唯一的课程资源。 ( ) 35.文化本身就是一种教育力量。 ( ) 36.教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以。 ( ) 37.教与学是辩证统一的关系。 ( ) 38.在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是
8、先进生和后进生。 ( ) 39.在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。 40.国外有人统计调查了某家族的八代 l36 名成员发现其中 50 名都是音乐家这是遗传决定的。 ( ) 四、简答题 (本大题共四小题，每小题 5分，共 20分 ) 41.简述义务教育的意义。 42.简述我国小学德育教育的途径。 43.简述制定小学教育目的的依据。 44.组织课外活动对教师有哪些方面的要求 ? 五、论述题 45.试述因材施教原 则及贯彻该原则的基本要求。 六、案例分析题 (9 分 ) 46.王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要
9、讲脏话、不要乱扔废纸然而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。 问题：请你分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果 ?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果 ? 一、单项选择 题 1.C 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上最早实行 义务教育的国家。 3 2.B 【解析】孔子所说的“学”即“学习”，“思”即“思考”，因此他很强调学习与思考相结合。 3.D 【解析】小学教育在义务教育中的
10、地位主要体现在以下三个方面：普及性、基础性和 强制性。 4.D 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准 5.A 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶 段中的发展是不平衡的 ;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。 6.B 【解析】陶行知的话体现了教师素养中的崇高的职业道德。 7.D 【解析】巩固性原则，是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能， 使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。 8.A 【解析】备课是教师教学工作的起始环
11、节，是上好课的先决条 件。 9.D 【解析】教师的主要任务就是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影 响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展。 10.D 【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。 11.B 【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。“鱼 ”指直接给他现成的鱼，而“渔”则指捕鱼的方法。教给学生方法，让他靠自己的努力
12、去达到目标，效果会更好。 12.A 【解析】道德认识是指儿童对一定社会政治观点、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法，是儿童形成和发展自身品德的认识基础，就人的发展而言，其认知发展水平将在很大程度上制约着他的修养水平。 13.A 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 14.C 【解析】小学生年龄偏小，知识储备和经验较少，注意力集中时间较短，老师应该侧重运用直观的方法。 15.B 【解析】 20 世纪 50 年代，以德国著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基为代表提出了 “范例教学法”。 16.D 【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅导员的指导下，以
13、自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的小组，以某一课题为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。其主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。 17.C 【解析】演示法是指教师通过展示实 物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，
14、而且能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。 18.A 【解析】在这种类型中，教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服，背后 抗拒，处于被动地位。 19.C 【解析】根据课程的制定者，我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。一级课程和二级课程指的是国家课程和地方课程。 20.B 【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 4 二、填空题 21.课程设计 22.四书五经 23.学生 2
15、4.培养创新能力 25.修辞 26.心理 27.班主任工作总结 28.促进 29.学校教育制度 30.卢梭 三、判断题 31. 【解析】 义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育 ;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。 32. 【解析】美育是培养学生正确的审美观、发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。 33. 【解析】教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生
16、进行教育。 34. 【解析】在新课 程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材 (主要是教科书 )一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源 ;既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。 35. 【解析】 (1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。 (2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。 36. 【解析】现代教师必须具有广博的科学文化知识，这主要是因为：各门学科
17、的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势 ;学生兴趣广泛，求知欲强 ;学生获取知识的渠道增多，问题意识增强 ;教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。 37. 【解析】教与学是辩证统一的关系，主要表现在： (1)教师在教学活动中具有主导作用。 (2)学生具有主动作用。 (3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任 ;又要承认学生作 为学习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。 38. 【解析】中等生是学生中的多数，是积极因素和消极因素互相争斗的焦点。因此，对中等生的教育不仅关系到
18、中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步，班主任一定要给予足够的重视。既要抓两头，又要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。 39. 【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他 法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 40. 【解析】遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可可能性，但决定不了人的身心发展的现实性。 四、简答题 41.【答案要点】 (1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经
19、济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育永平所决定的。可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。 (2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。一 个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人都有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障。义务教育是一个国家建立民主生活的基础和工具。 (3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种观念不是所有的人都能认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由
20、于主观和客观5 的因素，儿童与少年受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己应尽的义务。 42.【 答案要点】 (1)思想品德课 -9 其他学科教学。这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。 (2)课外活动与校外活动。课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生买施的各种有意义的教育活动。 (3)劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。 (4)少先队活动。少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，它以马克思主义的基本思想、社会主义的道德规范和共产主义的理想教育自
21、己的成员。 (5)班主任工作。班主任要做好学生德育工作 ，必须全面深入了解，并获取社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。 43.【答案要点】 (1)特定的社会政治、经济、文化背景。小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。但是，由于社会制度、经济条件、文化历史背景的不同，小学教育目的的内涵也不尽相同。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。 (2)少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段的教育对象是 6 12 岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目
22、的的制定受制于儿童的身心发展规律。 (3)人们的教育理想。每个教育工作者在进行工作时都有一个目的。这个目的可能是明确的，可以用文字或语言明晰表达出来的，也可能是较为模糊的、笼统的，但在实际工作过程中指导着具体工作。 44.【答案要点】 (1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学 生叹服的 “绝招”。 (2)教师要对自己指导的活动领域有充分的、足够的了解，包括历史与现实的知识、人物或事件，这样才能发挥咨询的作用，才能在活动中为学生提供支持、帮助与指导。 (3)教师要调整好与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点一学生的年级越高，就越是如此。 (4)课外活
23、动要求教师具有比课堂教学更强的组织能力和管理能力。 (5)教师还需注意收集有关资料并认真记录、总结自己所指导的课外活动，也可以参考其他教师组织的活动，从中吸取经验和教训，从而不断提高课外活 动的质量。 五、论述题 45.【答案要点】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻因材施教原则的基本要求： (1)针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生德、智、体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好以及不足之处，然后有目的地因材施教。 (2)采取有效措施使学生的才能得到充分的发展。如对于有特殊才
24、能的学生，可以请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养，让他们参加一些与才能相关的课外小组和校外 活动、竞赛 ;在有条件的学校试行按能力分班教学 ;开设一些选修课以照顾学生的兴趣与爱好，允许成绩优异的学生跳级，使他们的才能获得充分的发展。 六、案例分析题 46.【答案要点】王老师的班级里之所以会出现这种现象，主要是因为王老师并没有以身作则，没有为学生树立一个良好的榜样。教师被称为“人类灵魂的工程师”，教师要教会学生知识，并在此过程中教会学生怎样做人以及做一个什么样的人。这就要求教师不仅要有渊博的知识、严谨的治学态度，还要求教师的思想进步、品德高尚、遵纪守法、工作认真，具有求真务实的精神境
25、界。在与学生 接触的过程中，需要教师以身作则、为人师表。所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会6 上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表具有鲜明的示范性，教师的品行应该像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。 教育学生时想达到良好的效果，一方面，教师要用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，使学生在知识技能上得以提高。另一方面，教师要以自己高尚的思想品德和行为来教育和影响学生，让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心上，所以教师应时时处处严格要求自己，成为学生的表率，
26、做学生的榜样，只有这样，学生才会心服口服，达到应有的教育效果。 一、单项选择题 (本大题共 20 小题。每小题 1.5分，共 30 分 ) 1.我国封建社会官学的 最显著特点是 ( )。 A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性 2.孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是 ( )。 A.诗、书、礼、乐、易、春秋 B.诗、书、礼、仁、义、智 C.德、智、礼、义、诗、春秋 D.德、书、礼、乐、义、仁 3.古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是 ( )。 A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底 4.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是 ( )。
27、A.太阳城 B.理想国 C.政治学 D.乌托邦 5.资产 阶级传统教育学的代表人物是 ( )。 A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 6.教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为 ( )不同的历史发展阶段。 A.三个 B.四个 C.五个 D.六个 7.素质教育的时代特征是 ( )。 A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 8.教育学作为一门独立的学科萌芽于 ( )。 A.赫尔巴特的普通教育学 B.杜威的民主主义与教育 、 C.凯洛夫的教育学 D.夸美纽斯的大教学论 9.( )是 推动教育学发展的内在动力。 A.教育规
28、律 B.教育现象 C.教育事实 D.教育问题 10.在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指 ( )。 A.10、 11-11、 12 岁 B.11、 12-14、 15 岁 C.13、 14-15、 16 岁 D.7、 8-9、 l0 岁 11.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是 ( )。 A.杜威 B.加德纳 C.布卢姆 D.布鲁纳 12.教师的表率作用主要体现在 ( )。 A.言行一致 B.衣着整洁 C.个人魅力 D.举止端庄 13.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的 ( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 A.自然性与社会性 B.受
29、动性与能动性 C.共性与个性 D.方向性与现实性 14.启发式教学最早可见于 ( )。 A.孔子 B.柏拉图 C.杜威 D.卢梭 15.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过 ( )。 A.直接感知事物 B.间接经验 C.学生的实践活动 D.交往 16.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是( )。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.赫拉克利特 D.亚里士多德 7 17.将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学基础的教育家是 ( )。 A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄培尔 18.学校德育的主要
30、途径是 ( )。 A.课外活动 B.各科教学 C.政治课 D.班主任工作 19.对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是 ( )。 A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为 20.评定学生操行是班主任工作的 ( )。 A.前提 B.基础 C.方法 D .中心 二、填 空题 (本大题共 20 个空，每空 1分。共 20分 ) 21.学校教育进行的科学知识再生产，是一种 _、 _、 _的再生产。 22.教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的 _标准，是对受教育者的一个_。 23.学生是教育的客体，又是 _和 _的主体。 24.教师劳动手段具有 _性和 _性。 2
31、5.在我国，组成课程的三个部分是 _、 _和 _。 26.教学是由 _和 _组成的一个双边活动。 27.德育的实质，就是把一定社会的 _转化为受教育者的 . 28.思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的 _同受教育者已有的 _之间的矛盾。 29.班主任工作总结一般包括 _和 _。 三、名词解释 (本大题共 5 小题，每小题 4分，共 20 分 ) 30.教育内容 31.教师资格 32.教育机制 33.正式群体 34.美育 四、简答题 (本大题共 4 小题，每小题 5分，共 20 分 ) 35、政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 ? 36、简述班级授课制的基本特质。 37、选择教学方
32、法的依据是什么 ? 38、家庭教育的特点是什么 ? 五、论述题 (10 分 ) 39、联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。 一、单项选择题 1.C 【解析】封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等 级性。 2.A 【解析】孔子教学的基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。 3.D 【解析】苏格拉底的教育方式又被誉为产婆术，这种教育方式被记载在理想国中。 4.B 【解析】理想国是柏拉图的教育代表作。 5.D 【解析】赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范 畴是由美国进步主义教育家杜威提出的。 6.B 【解析】教育的发展一般分为四个阶段：原始社会
33、的教育、古代社会的教育、近代社、 会的教育和当代社会的教育。 7.B 【解析】素质教育表现在学生综合素养的形成，而最基本的特征就是培养学生的创 新精神和创造能力。 8.D 【解析】 l623 年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来，与其他学科并 列。而教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的大教学论。 8 9.D 【解析】教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理 论疑难，是推动教育学发展的内在动力。 10.B 【解析】少年期指 ll、 12 14、 15 岁。 11.A 【解析】美国进步主义教育家杜威针对以赫尔巴特为代表的传统教育，提出了教育 无目的论
34、的主张，强调实用主义教育，强调以儿童为中心。 12.A 【解析】教师的表率作用主要表现在言语和行动上教师要做到学为人师，行为示范。 13.C 【解析】这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 14.A 【解析】孔 子 (公元前 551 年一公元前 479 年 )名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。在论语中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。 15.B 【解析】在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。 16.D 【解析】亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他最先提出儿童身心发展阶
35、段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张 “文雅”教育，使教 育服务于闲暇。 17.C 【解析】赫尔巴特被誉为科学教育学之父。 18.B 【解析】教学是学校工作的中心，学校德育的主要途径就是各学科教学，通过学科渗透的方式开展德育。 19.C 【解析】道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中。 20.C 【解析】班主任通过学生操行评定方式对学生进行管理和指导。 二、填空题 21.有组织有计划 高效率 22.质量规格 总要求 23.自我教育 发展 24.主体示范 25
36、.课程计划 学科课程标准教材 26.教师学生 27.品德规范个体品德 28.道德要求 品德基础 29.全面总结专题总结 三、名词解释 30.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。 31.教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。 32.教育机制是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。 33.正式群体是指为了达到与组织 任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。 34.美育又
37、称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。 四、简答题 35.【答案要点】 (1)政治经济制度决定教育目的。 (2)政治经济制度决定着教育的领导权。 (3)在阶级社会里，剥削阶级和被剥削阶级在政治上和经济上是不平等的，反映在受教育权上，是否能接受教育也是不平等的。 36.【答案要点】 (1)以“班”为人员单位， 把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。 9 (2)以“课时”为时间单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上
38、课。 (3)以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在 “课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。 37.【答案要点】 (1)依据教学任务。 (2)依据教学内容。 (3)依据学生的年龄特征。 38.【答案要点】 (1)教育内容的生活化 。家庭教育主要在日常生活中自然地进行。 (2)教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量 ;情感自觉或不自觉的运用，能使子女受到独有的熏陶和感染。 (3)教育方法的多样化。家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方法进行教育。 五、论述题
39、39.【答案要点】 (1)素质教育是面向全体学生的教育。 (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。 (3)素质教育是促进学生个性发展的教育。 (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 一、单项选择题 (本大题共 20 小题。每小题 2分，共 40 分 ) 1.我国学校产生于公元前 1000 多年的 ( )。 A.商代 B.周代 C.夏朝 D.春秋 2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )的教育。 A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 3.将每年的 9 月 10 日定为“教师节”的决定颁布于 ( A.1985 年 B.1989 年 C.1993
40、年 D.1995 年 4.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于 ( )。 A.个体知识经验 B.内容的直观性和形象性 C.个体需要兴趣 D.情绪状态 5.5 岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征 ?( ) A.单维思维 B.不可逆性 C.自我中心 D.具体逻辑推理 6.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自 ( )。 A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸 7.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有 ( )。A.指向性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性 8.教育最基本的途径是 ( )。 A.教学 B.
41、课外活动 C.社会实践 D.校外活动 9.3 5 岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有 ( )。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性 10.教师角色扮演的先决条件是 ( )。 A.教师角色认知 B.教师角色体验 C.教师角色期待 D.教师与家长的合作 11.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的 ( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 12.在学生的成长和发展中起主导作用的是 ( )。 A.家庭 B.个人主观努力 C.学校 D.社会 13.短时记忆中信息主要以 ( )形式存储。 A.视象代码
42、B.声象代码 C.语义代码 D.图式 14.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 ( )。 A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉 15.师生关系在社会道德上是 ( )。 A.授受关系 B.民主平等的关系 C.相互促进的关系 D.师道尊严的关系 16.个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为 ( )。 A.教育发展 B.生理发展 C.心理发展 D.人的发展 10 17.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 ( )。 A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能 18.问题行
43、为与差生、后进生等问题学生的 ( )。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 19.( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。 A.集权 B.权威 C.教师主导 D.民主 20.普及教育始于 ( )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 二、填空题 (本大题共 l0 小题，每小题 l分，共 10 分 ) 21.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、 _和 _。 22.教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的 _。 23.布鲁纳主张学习的目的在于以 _的方式，使学科的基本结构转
44、变为学生头脑中的认知。结构。 24._是指课的部分及各部分进行的 _和时间的分配。 25.国家学制系统中学校教育的第一阶段是 _。 26.根据一定教育目的和培养目标，由一 _部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，称为教学计划。 27.德育过程是把社会道德规范转化为 _的过程。 28.课外教育工作是指学校在课堂教学以外，引导学生参加的多种多样 _、有计划、有组织的教育活动和教育工作。 29.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 _和个体差异来体现的。 30.广义上的教育包括家庭教育、 _和社会教育。 三、名词解释 (本大题共 4 小题，每小题 4分，共 16 分 ) 31.
45、教育结构 32.外铄论 33.学校课程 34.实验法 四、简答题 (本大题公四小题，每小题四分，共 16分 ) 35.简述教育劳动起源说的主要观点。 36.简述我过教育目的的基本特征。 37. 简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。 38. 简述布置作业应当遵循的要求。 五、论述题 (8 分 ) 39. 怎样建立良好的师生关系 ? 六、案例分析题 (10分 ) 40、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。 问题：你怎样看待这一现象 ?请运用记忆的有关规律加以分析。 一、单项选择题 1.A 【解析】人类最早的学校出现在公元前 2500 年左右的埃及，我国的学校产 生于公 元前 l000多年前的商代。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的质的飞跃。 2.D 【解析】以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是雅典的教育。 3.A 【解析 1985 年 1 月 21 日，第六届全国人大常委会第九次会议做出决议 ;规定每年 9 月 10 日为教师节。
