1、 题库套卷 (一） 一、单项选择题 1从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为 ( )。 A非制度化的教育、制度化的教育 B家庭教育、学校教育、社会教育 C原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D普通教育、职业教育 2 ( )主张“道法自然”。 A孟子 B苟子 C老子 D韩非子 3利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等 手段进行教学的直观类型是 ( )。 A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观 4根据学习的定义，下列属于学习现象的是 ( )。 A吃了酸的食物流唾液 B望梅止渴 C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中人物的行为 5针对传统教育的“教师、书本和课堂为
2、中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是 ( )。 A中国的陶行知 B美国的杜威 C英国的培根 D俄国的加里宁 6可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是 ( )。 A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说 7 ( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A教育学 B大教学论 C普通教育学 D民主主义与教育 8否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是 ( )。 A教育的终身他 B教育的多元化 C教育的民主化 D教育的全民化 9教育的“心理起源说”认为教育起源于 ( )。 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象，只
3、要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有 ( )。 A历史性 B永恒性 C普遍性 D相对独立性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从 做中学”的教育家是 ( )。 A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D洛克 12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是 ( )。 A.杜威和普通教育学 B赫尔巴特和普通教育学 C杜威和民主主义与教育 D赫尔巴特和民主主义与教育 13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为 ( )。 A迁移 B同化 C顺应 D模仿 14.在教育活动中，教师负责组织
4、、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获 得良好的发展，这句话的意思是说 ( )。 A学生在教育活动中是被动的客体 B教师在教育活动中是被动的客体 C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D教师在教育活动中不能起到主导作用 15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当 ( ) A.很高 B较高 c较低 D以上都不对 16.遗忘曲线的首先提出者是 ( )。 A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C。斯伯林 D弗洛伊德 17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了中华人民共和国未成年人保护法。下列描述与未成年人保护法不一 致的是
5、( )。 A保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任 B教育与保护相结合是保护 未成年人工作应遵循的基本原则 c学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年 学生 D未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点 给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯 18.课程改革的核心目标是 ( )。 A课程功能的转变 B课程结构的调整 C课程内容更贴近生活 D学生学习方式得到改变 19.个体发展的互补性要求教育应该做到 ( )。 A相互衔接 B循序渐进 C长善救失
6、D教学相长 20( )是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。 A隶属型教育法律关系 B教育内部的法律关系 C调整性教育法律关系 D保护性教育法律关系 21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为 ( )。 A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论 22“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是 ( )。 A陶冶法 B锻炼法 C说服法 D榜样法 23.当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的是 (
7、)现象。 A思维定势 B功能固着 C原型启发 D酝酿效应 24.在学习“ gas -煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“ gas -该死一煤 气”。该学生使用的策略是 ( )。 A精加工策略 B组织策略 C复述策略 D计划监控策略 25.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种 ( )。 A正强化 B负强化 C惩罚 D。消退 26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是 ( )。 A学校教 育 B家庭教育 C社区教育 D社会教育 27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于 (
8、 )。 A场独立型 B外倾 C系列性策略 D整体性策略 28.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 ( ) A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运 算阶段 29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和 ( ) A文化教育 B商人教育 C骑士教育 D武士教育 30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是 ( )。 A过错责任原则 B无过错责任原则 C严格责任原则 D公平原则 二、多项选择题 1. 20 世纪后期，教育改革和发展的特点主要表现为 ( )。 A教育的终身化 B教育的民主化 C教育的全民化 D教育的多元化 E教
9、育技术的现代化 2.学生组建的非正式组织主要有以下几种类型 ( )。 A积极型 B娱乐型 C消极型 D破坏型 E综合型 3品德的心理结构包括 ( ) A道德认知 C道德情感 E道德行为 B道德评价 D道德内化 4桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有 ( )。 A准备律 B练习律 C效果律 D差异律 E注意律 5新课程改革要求学生加强 ( )。 A自主性学习 C合作性学习 E分散性学习 B强制性学习 D探究性学习 6科学技术对教育的影响主要表现为 ( )。 A科学技术能够改变教育者的观念 B科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 C科学技术能够影响教育的内容、方法
10、D科学技术影响教育技术 E科学技术对教育起着决定作用 7班级的个体化功能主要包括 ( )。 A促进发展功能 B满足需求的功能 C诊断功能 D. 矫正功能 E培养学生的社会角色的功能 8关于个体身心发展的动因的观点有 ( ） A成熟论 B外铄论 C多因素相互作用论 D环境论 E内发论 9以下技能属于动作技能的有 ( )。 A吹笛子 B打网球 C体操 D阅读 E计算 10.个体的身心发展具有 ( )规律。 A顺序性 B个别差异性 C阶段性 D不平衡性 E互补性 11.人格发展的不平衡性体现在 ( ) A.个体不同系统在发展速度上的不同 B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 C个体不同系统在到达成
11、熟时期上的不同 D个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同 E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度 12.准备状态的三个维度是 ( )。 A生理方面的发展状态 B心理方面的发展状态 C智力和技能方面的准备 D体力与运动方面的准备 E非智力方面的准备 13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为 (ABD)。 A编码 B储存 C回忆 D提取 E应用 14.新型的师生关系应该是 ( )。 A在人格上，学生与教师是民主平等的关系 B强调教师的权威地位 C师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系 E。以儿童为中心 15.教育目的的功能有 ( )。 A导向功能
12、B强制功能 C调控功能 D示范功能 E评价功能 16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ( )制定本法。 A宪法 B教育法 C未成年人保护法 D预防未成年人犯罪法 E儿童权利公约 17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是( )。 A新知识的获得 B知识的储存 C知识的转化 D技能的形成 E知识评价 18.我国德育的主要途径有 ( )。 A班主任工作 B共青团活动 C课外活动 D劳动 E政治课教学 19.班主任的领导方式有哪几种类型？ ( ) A权威型 B民主型 C放任型 D果断型
13、 E自由型 20.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有 ( )。 A参加教育教学计划安排的各种活动 B使用教育教学设施、设备、图书 资料 C按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 E对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉 题库套卷（二） 一、单项选择题 1充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 ( ). A组织策略 B精加工策略 C元认知策略 D复述策略 2 ( )是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 A教学目 标设计 B教学内容设计 C教学措施设计 D教学评价设计 3前
14、面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫 ( )。 A外部抑制 B内部抑制 C前摄抑制 D倒摄抑制 4下列属于问题解决的是 ( )。 A漫无目的幻想 B走路 C联想 D发明创造 5“亲其师、信其道”，主要表明了 ( )的作用。 A道德认知 B道德情感 C道德动机 D道德意志 6学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于 ( )： A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移 7关于陈述性知识，下列说法正确的是 ( )。 A主要反映活动的具体过程和操作步骤 B说明做什么和怎么做 C说明事物是什么、为什么和怎么样 D -种实践性知识 8预防未成年人犯罪要立足于 ( )。
15、A惩罚违法的未成年人 B教育和保护未成年 人 C满足未成年人的一切要求 D树立和表彰先进典型 9美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。” 这是( )。 A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点 C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点 10.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的 ( )规律。 A个体差异性 B不平衡性 C互补性 D阶段性 11.义务教育法规定，教师的平均工资水平应当 ( )当地公务员的平均水平。 A相当于 B不低于 C略高于 D略低于 12.个体身心发
16、展的不平衡性要求 ( )。 A.教育工作要抓住发展的关键期 B教育工作要循序渐进 C教育工作要因材施教 D教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 13.在归因理论中，能力属于 ( )。 A稳定、内在、不可控因素 B稳定、外在、可控因素 C不稳定、内在、可控因素 D稳定、外在、不可控因素 14.我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了 ( )对教育目的确立的影响。 A经济 B政治 C。文化 D科技 15.学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责入主要承担 ( )。 A刑事责任 B行政责任 C民事责任 D违宪责任 16.教师与学生之间的教育法律关系属于 ( )的法律关系
17、。 A.隶属型 B平权型 C调整性 D保护性 17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括 ( )； A班、课、室 B师、生、课 C师、生、时 D班、课、时 18.解决问题的基本过程是 ( )。 A发现问题 理解问题 提出假设 检查假设 B发现问题 研究问题 提出假设 检查假设 C。发现问题 提出假设 理解问题 检查假设 D研究问题 发现问题 提出假设 检查假设 19.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？ ( ) A感知运动阶段 B前运算阶段 C。具体运算阶段 D形式运算阶段 20根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（
18、） A条件刺激 B无条件刺激 C。条件反应 D。无条 件反应 21在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程管理是 ( )。 A。综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C。地方课程和学校课程 D。显性课程和隐性课程 22独立形态时期的第一本教育学著作是 ( )。 A雄辩术原理 B。康德论教育 C大教学论 D。论科学的价值和发展 23.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是 ( )。 A。目标游离评价模式 B目标评价模式 C。 CSE 评价模式 D。 CIPP 评价模式 24.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是 ( )。 A。赫尔巴特
19、B。夸美纽斯 C杜威 D。洛克 25.教师没收学生的书本后不予归还，侵犯了学生的 ( )。 A受教育权 B。人身权 C。财产权 D肖像权 26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育 的( )原则。 A。疏导 B因材施教 C导向性 D尊重学生与严格要求相结合 27.下列有关动作技能的特点正确的是 ( )。 A物质性、外显性、展开性 B观念性、内隐性、简缩性 C物质性、外显性、简缩性 D观念性、内隐性、展开性 28.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于 ( )。 A。场独立型占优势 B场依存型占优势 C内倾型
20、 D外倾型 29.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤消对他的批评，老师的这一做法属于 ( )。 A消退 B惩罚 C负强化 D正强化 30.布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方 法是( ) A发现学习 B合作学习 C接受学习 D掌握学习 二、多项选择题 1.新课程改革中提出的 “三维目标”包括 ( )。 A知识与技能 B过程与方法 C情感与意志 D情感态度与价值感 E知识与意志 2良好师生关系的基本特征有 ( )。 A尊师爱生 B民主平等 C教学相长 D。以身作则 E为人师表 3心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是 ( )。 A先快后慢 B先慢后快 C
21、先多后少 D先少后多 E前后一致 4学生学习的特点有 ( )。 A是一种接受学习 B具有间接性 C按预定教学计划系统连续进行 D学生是学习的主体 E是受教育的过程 5，皮亚杰理论的基本观点有 ( )。 A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D可以对儿童进行超前教育 E存在着相互独立的七种智力 6我国教育法规定国家在受教育者中进行 ( )的教育。 A爱国主 义 B集体主义 C社会主义 D。人生理想 E奉献主义 7下列属于技能的特点的有 ( )。 A是经过学习得来的 B技能和知识没有本质的不同 C技能是合乎规
22、则的活动方式 D技能和一般的随意运动差不多 E技能学习不需要已有知识经验的支撑，直接学习就可以 8.根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为 ( )。 A下为学习 B上位学习 C并列学习 D符号学习 E概念学习 9“温故而知新”属于学习迁移中的 ( )。 A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 E -般迁移 10.常用的培养学习策略的方法有 ( )。 A.指导教学模式 B。程序化培养模式 C完形培养模式 D交互式教学模式 E合作学习模式 11.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有 ( )。 A学校即社会 B教育即生活 C儿童为中心 D课堂为中心 E从做中学 12.根据归因理论的观点，有利
23、于激发学生学习动机的做法是让学生明白 ( )。 A努力是成功的条件 B成功是运气的作用 C成功是能力的作用 D学习的材料的难度是成功的关键 E努力是有效的 13.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对 ( )的描述上。 A知识观 B学习观 C。学生观 D态度观 E教学观 14 教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德，常用而有效的方法有 ( )。 A说服 B。榜样示范 C群体约定 D价值辨析 E放任不管 15.在理解与把握心理健康标准时，应考虑 ( )。 A判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面 B心理健康具有相对性 C心理健康只是一种状态 D心理健康是一种状态，也是一种过程 E心理健
24、康是一个社会评价过程 16.为保护未成年人的身心健康促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权 益，根据 ( )制定了禁止使用童工规定。 A宪法 B教育法 C。劳动法 D未成年人保护法 E义务教育法 17.常用的记忆术有 ( )。 A.位置记忆法 C。谐音联想法 E语义联想 B缩简和歌诀法 D关键词法 18.王刚英语考试得了 90 分，他将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是( )。 A可控的 B不 可控的 C稳定的 D内部的 E外部的 19.教师职业道德养成的基本原则有 ( )。 A确立可行目标，坚持不懈努力 B坚持知与行的统一 C坚持动机和效果的统一 D勇于实践磨炼，增强情感体验 E。
25、坚持继承和创新相结合 20.新课程标准的主要特点有 ( )。 A将素质教育理念落实到课程标准之中 B突破学科中心 C改善学习方式 D评价更具操作性和指 导性 E为课程实施提供广阔空间 题库套卷（三） 一、单项选择题 1被誉为世界上最早的教育专著的是 ( )。 A大学 B论语 C学记 D礼记 2在班级的制度管理中，成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行 ( )。 A.常规管理 B平行管理 C目标管理 D民主管理 3.在有史以来的教育中，除 ( )以外， 都具有阶级性的特征。 A古代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育 4在美国心理学家罗杰斯的非
26、指导性教学中，教师是作为 ( )存在的。 A先知者 B管理者 C促进者 D指导者 5 -般来说，学习任务简单时，学习动机越强，则学习效果 ( )。 A越好 B越差 C没什么不同 D不一定 6 .教育和经济的关系，总的来说是 ( )。 A.经济决定教育，教育反作用于经济 B教育决定经济，经济反作用于教育 C经济决定教育，教育对经济没有影响 D教育决定经济，经济对教育没有影响 7下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是 ( )。 A强化基本知识的传授 B及时批改作业 C举行学科竞赛 D改善师生关系 8.你觉得学校德育最重要的途径是什么？ ( ) A.班主任工作 B课堂教学 C活动课 D品德课 9.
27、当学生取得好的成绩后老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 ( ) A准备律 B练习律 C动机律 D效果律 10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的 ( )作用。 A导向 B评价 C激励 D指导 11. -般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于 ( )认知风格。 A场依存型 B场独立型 C内倾型 D外倾型 12.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是 ( )。 A教育与生产劳动相结合 B从事智力劳动 C从事体力劳动 D接受教育 13.完形 顿悟说认为，学习的实质是 ( )。 A形成刺激 反应的联结 B形成认知地图 C形成新的完形 D主
28、动形成认知结构 14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指 ( )。 A德、智、体、美全面发展 B个人在体力上的充分发展 C人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展 D个人的智力充分、自由地发展 15.( )强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。 A认知结构学习理论 B行为主义学习理论 C建构主义学习理论 D人本主义学习理论 16.4 岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重 量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于 ( )。 A。同化性迁移 B顺应性迁移 C一般性迁移 D重组性迁移 17 我国 1 982
29、 年宪法对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在 ( )。 A品德、智力、体质等方面全面发展 B德智体等全面发展 C德智体美等全面发展 D德智体美劳等全面发展 1 8学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于 ( )。 A上位学习 B下位学习 C并列学习 D命题学习 19.依据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是 ( )。 A运气 B努力 C能力 D任务难度 20.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 ( )。 A。劳动起源论 B。生物起源论 C心理起源论 D生物进化论 21.德育方法很多，榜样法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是 ( )。 A 惩前毖后
30、，治病救人 B言者无罪，闻者足 戒 C有则改之，无则加勉 D。桃李不言，下自成蹊 22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和 ( )。 A自我学习 B自我调节 C自我控制 D自我反省 23.最早对班级的组织、构建等问题进行系统论述的教育家是 ( )。 A苏格拉底 B夸美纽斯 C赫然巴特 D康德 24.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列 ( )时期的特征。 A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D道德成规前期 25. 1970 年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了 ( )思想。 A 最优化教学 B范例教学 C发展教育 D终身教育 26.规定了学科的性质和地位、教学目的和
31、任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的文件是 ( )。 A课程标准 B教学计划 C课程 D教材 27.前运算阶段儿童思维的特点是 ( )。 A以自我为中心 B概念守恒 C抽象思维 D运算思维 28.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是 ( )o A知情意行诸因素统一发展规律 B长期性和反复性规律 C学生思想内部矛盾转化规律 D在交往中形成品德规律 29.下面情况发生了学习的是 ( )。 A小李从亮处走进暗室，视力明显提高 B小明喝酒后脾气变得暴躁 C小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D大猩猩 模仿游人吃饼干 30.教育法规定的法律责任是一种 ( )法律责任。
32、 A行政 B民事 C。经济 D。刑事 二、多项选择题 1维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有 ( )。 A能力高低 B努力程度 C任务难易 D身心状态 E运气 2 班级建设的原则有 ( )。 A促进学生积极发展 B.以学生为主体 C民主性原则 D开放性原则 E，协调性原则 3 下列关于新型的师生关系，说法错误的有 ( )。 A，在人格上，学生与教师是民主平等的关系 B应维护教师的绝对权威地位 C师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系 D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系 E教学过程中应以儿童为中心 4.学习的认知策略包括 ( )。 A复述策略 B.精细加工策略
33、C.组织策略 D计划策略 E调节策略 5德育教育的体谅关心理论的特征有 ( )。 A坚持性善论，主张儿童是德育的主体 B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D大力倡导民主的德育观 E把培养健全人格作为德育目标 6下列对教学策略的理解，正确的有 ( )。 A教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程 B教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整 体性把握和推进的措施 C教学策略等同于教学设计 D教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼 E教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平 7下列属于
34、教师的职业角色的有 ( )。 A 传道者角色 B授业解惑者角色 C示范者角色 D管理者角色 E父母与朋友的角色 8 下列属于课程目标的特征的有 ( )。 A整体性 B阶段性 C持续性 D层次性 E时间性 9 下列属于教学目标设计的步骤的有 ( )。 A把握好整体时间分配 B分析学生已有的学习状态 C确定教学目标分类 D列出综合性目标 E陈述具体的行为目标 10.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指 ( )。 A 家庭教育 B道德教育 C学校教育 D社会教育 E自我教育 11.我国新型师生关系的特征是 ( )。 A。心理相容 B民主平等 C尊师爱生 D严格要求 E教学相长 12.班级教学管理的内容有
