1、 学前教育评价15 春在线作业 1试卷总分：100 测试时间：-单选题 多选题 判断题 包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。 ） V 1. 当代学前教育评价的发展趋势不 包 括（ ）A. 评价目的强调促进学前教育的发展 。B. 重视自评和他评相结合 。C. 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。D. 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。满分：3 分2. （ ）是 指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。A. 本位心理B. 心理定势C. 成见效应D. 模式效应满分：3 分3. 下列
2、哪个不属于微观的教育评价？（ ）A. 对儿童道德品质的评价B. 对儿童认知能力发展的评价C. 对学前教育行政管理的评价D. 对儿童健康状态的评价满分：3 分4. （ ）是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长 经久不忘、不易改变的心理效应。A. 晕轮效应B. 首因效应C. 理想效应D. 近因效应满分：3 分5. 下列说法错误 的 是 （ ）A. 相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。B. 绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。C. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。D.
3、 绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。满分：3 分6. 下 列 说 法错误的是（ ）A. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。D. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。满分：3 分7. 下列哪个属于相对 评 价？（ ）A. 将幼儿园各方面工作
4、达标程度进行比较，考察其所长所短。B. 用被评对象的过去和现在进行比较。C. 根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。满分：3 分8. 美国教育评价的先驱泰勒把其教育评价的基本思想概括为“目标” 、 “教育过程” 、 （ ）三者之间的“闭环结构” 。A. “思想”B. “方法”C. “评价”D. “教育结果 ”满分：3 分9. 按照评价标准或参照体系划分的教育评价其中不包括 ( )A. 相对评价B. 绝对评价C. 个体内差异评价D. 诊断性评价满分：3 分10. 频率是指达到指标体系
5、项目要求的数量或各种规范化行为的相对次 数。例如， （ ）A. 等级评定中，什么程度算合格B. 等级评定中，什么程度算良好C. 等级评定中，什么程度算优D. 各科成绩及格有多少人次满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。 ） V 1. 下列哪些属于个体内差异 评价？（ ）A. 将幼儿园各方面工作达标程度进行比较，考察其所长所短。B. 用被评对象的过去和现在进行比较。C. 根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。D. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。满分：3 分2. 布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别（
6、 ）.A. 目的、职能或期望的用途不同B. 报告听取人不同C. 覆盖教育过程的时间不同D. 结果概括化程度不同满分：3 分3. 下列说法错误的 有 （ ）A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。B. 幼儿园办园条件的评价属于中观评价。C. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。D. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于中观评价。满分：3 分4. 教育评价资料的初步计算 一 般 包 括 （ ）A. 计算比例B. 平均数C. 标准差D. 相关系数满分：3 分5. CIPP 模式的优点 主 要 有（ ）A. 使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进
7、行。B. 形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。C. 对行政决策人员有广泛的服务性功能。D. 教育评价不仅应该关心目标 ,还关心目标是怎样筛选出来的。满分：3 分6. 下列哪些属于微观的教 育 评 价？（ ）A. 对儿童道德品质的评价B. 对儿童认知能力发展的评价C. 对学前教育行政管理的评价D. 对儿童健康状态的评价满分：3 分7. 学前教育评价的原则包 括 ( )A. 方向性原则B. 可行性原则C. 全面性原则D. 系统性原则满分：3 分8. 教育评价结果的利用主 体 有 . （ ）A. 教育行政部门对评价结果的利用B. 教育学者对评价结果的利用C.
8、被评对象对评价结果的利用D. 评价方案设计者对评价结果的利用满分：3 分9. 问卷设计要求 有 （ ）A. 问提的内容与调查目的一致B. 问题的数量要适当C. 问题的措辞要恰当D. 问题的排列顺序要层次清楚、合乎逻辑满分：3 分10. 下列关于心理现象说法正确的是（ ）A. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。B. 参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。C. 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。D. 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度
9、影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。满分：3 分三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。 ） V 1. 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题 。A. 错误B. 正确满分：2 分2. 总结性评价只 重 结 果 ，易产生虚假现象。A. 错误B. 正确满分：2 分3. CIPP 模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。A. 错误B. 正确满分：2 分4. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或持征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。A. 错误B. 正确满分：2 分5. 教育评价实质上是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性的
10、一种特殊的效用关系运动。A. 错误B. 正确满分：2 分6. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话 。A. 错误B. 正确满分：2 分7. 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案 、实 施评价。A. 错误B. 正确满分：2 分8. 评价内容是为评价目标服务的，哪些方面的信息能实现评价目的，就应该是评价的内容。A. 错误B. 正确满分：2 分9. 幼儿教师能力的评价属于中 观 评 价。A. 错误B. 正确满分：2 分10. 外貌评价模式的实施时，评价者必须先搜集描述资料然后再判断资料 。A. 错误B. 正确满分：2 分11. 访谈法的优点之一是可以完成复杂的问题调
11、查，了解无能力完成问卷的被调查者对问题的反应。A. 错误B. 正确满分：2 分12. 相对评价是在某一类评价对象中，进行各个对象的比较，因而适用性比较强。相对评价的弊端在于容易挫伤某些师生 ，尤其是排在后面的人的积极性。A. 错误B. 正确满分：2 分13. 绝对评价的标准比较客观，使评价者能比较容易、公平地对评价对象 进 行 评 价。A. 错误B. 正确满分：2 分14. 定量评价比较客观 、准确，所有的教育现象都可以数量化。A. 错误B. 正确满分：2 分15. 学前教育机构办学水平的评价属于微观评价 。A. 错误B. 正确满分：2 分16. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价 。A.
12、 错误B. 正确满分：2 分17. 评价就是进行价 值 判 断。A. 错误B. 正确满分：2 分18. 相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相 比 较 ，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。A. 错误B. 正确满分：2 分19. 总结性评价是以预先设定的教育目标为基准，对评价对象达成目标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评价。A. 错误B. 正确满分：2 分20. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。A. 错误B. 正确满分：2 分学前教育评价15 春在线作
13、业 2试卷总分：100 测试时间：-单选题 多选题 判断题 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。 ） V 1. 下列哪个 属于微观的教育评价？（ ）A. 对儿童健康状态的评价B. 对教育目的的评价C. 对学前教育行政管理的评价D. 对某种教育思潮的评价等满分：3 分2. 个体因 团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为 、观点变化是（ ）A. 遵从心理B. 先后效应C. 时尚效应D. 角色心理满分：3 分3. 下列说法错误的 是 （ ）A. 目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。B. 当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改
14、进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。C. 教育评价在许多方面具有模糊性，而且往往涉及间接观察和推断，对把握事实的精确性造成较大困难。D. 失去了原则的评价就是盲目的评价，那样的评价也就失去了它存在的价值。满分：3 分4. 下列说法正 确 的 是（ ）A. 幼儿园教师之间的相互评价不属于他人评价。B. 幼儿园园长对教师的评价不属于他人评价。C. 幼儿教师对幼儿的评价、幼儿园教师之间的相互评价、幼儿园园长对教师的评价等不属于他人评价。D. 学前教育教育评价本身是一项系统性工程，具有多元化功能，可以多方面推动和促进学前教育的发展。满分：3 分5. 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情
15、况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况 ，因材施教。这是（ ）A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 相对评价满分：3 分6. 下列不属于学前教育评价的功能有 ( )A. 导向功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 交际功能满分：3 分7. （ ）是 指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。A. 晕轮效应B. 心理定势C. 类群效应D. 成见效应满分：3 分8. 下列关于心理现象说法 错 误 的 是 （ ）A. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。B. 参
16、照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。C. 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。D. 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。满分：3 分9. 在评价中，为弥补因个体内差异比较产生的自我满足 ，常与（ ）结合起来。A. 相对评价B. 绝对评价C. 相对评价和绝对评价D. 中观的教育评价满分：3 分10. 学前教育评价的功能不包 括 （ ）A. 导向功能B. 诊断功能C. 预测功能D. 激励功能满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。 ） V 1. 调
17、控评价心理的意 义 有 （ ）A. 可以使教育评价的准备更加合理充分B. 可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务C. 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性D. 可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的满分：3 分2. 下列哪些属于中观的教育评价 范畴？（ ）A. 对教育目的的评价B. 对幼儿园办园条件的评价C. 学前教育机构办学水平的评价D. 对学前教育制度的评价满分：3 分3. 教育评价资料的核查主 要 考 察 （ ）A. 计划收集的原始评价材料是否齐全，是否有遗漏，是否达到预定的数量。B. 所收集的资料在来源、时间、地点和收集时的客观条件上是否有不合
18、理之处。C. 所填答的各项内容是否正确，是否有缺损，是否符合设计时的要求。D. 将有关资料比较，看有无矛盾、可疑之处。满分：3 分4. 关于相对评价的说法错 误的有（ ）A. 相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。B. 相对评价与绝对评价各有弊端，所以，现代教育评价提倡两种方法的结合，使两种评价互相补充，从而提高教育评价的水平。C. 如果一个幼儿园的安全管理过去很差，现在有改善，这种“进步”就是运用相对评价的结果。D. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。满分：3 分5. 关于相对评价和绝对评价的说法 正 确 的 是（ ）A.
19、相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。B. 绝对评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。C. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。D. 绝对评价的标准是由人制定、掌握的，很难做到完全客观，难免有主观性。满分：3 分6. 教育评价信息的收集一般通过的过程( ).A. 预评价B. 复评价C. 宣传动员D. 现场检核满分：3 分7. 下列哪些属于中观的教育评价 ？.（ ）A. 幼儿园办园条件的评价B. 对学前教育制度的评价C. 对儿童审美能力发展的评价D. 幼儿园课程的评价满分：3
20、分8. 敏 感 心 理 主要表现在（ ）.A. .分数敏感B. 利害因素敏感C. 公正敏感D. 被评价敏感满分：3 分9. 鉴定性评价模式存在的局限有（ ）A. 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。B. 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。C. 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。D. 强调目标（教育结果） ，相对忽视了教育过程或前提条件。满分：3 分10. 确定权重的 原 则 是 ( )A. 客观性原则B. 导向性原则C. 可测性原则D. 简易性原则满分：3 分三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。 ）
21、 V 1. 外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高 。A. 错误B. 正确满分：2 分2. 教育评价实际上只能属于一种对有关现象价值的估量或推测,进行真正严格意义上的精确定量的价值判断过程还有困难。A. 错误B. 正确满分：2 分3. 对儿童道德品质的评价属于中观评价。A. 错误B. 正确满分：2 分4. 评价方案是指整个评价工作的总体结构与工作计划，是评价的工作关键性指南，也是整个评价中技术性最强的一环 。A. 错误B. 正确满分：2 分5. 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来，个体内差异评价要与相对评价相结合。A. 错误B. 正确满分：2 分6. 测量的结果是
22、评价的唯一的依据。A. 错误B. 正确满分：2 分7. 问卷中，文字要简明扼要、准确无误、通俗易懂、作答方便。一个问题只能有一个含义，不能有两个或两个以上的含义。A. 错误B. 正确满分：2 分8. 教育评价资料的整理主要是对各类资料进行汇总、分类，去粗取精，去伪存真，使信息资料具有针对性、外显性和可测性。A. 错误B. 正确满分：2 分9. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话 。A. 错误B. 正确满分：2 分10. 教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。A. 错误B. 正确满分：2 分11. 二次量化技术其实质是模糊评判法。A. 错误B. 正确
23、满分：2 分12. 教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。A. 错误B. 正确满分：2 分13. 教育评价是在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理教育信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，目的在于检验被评价者。A. 错误B. 正确满分：2 分14. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。A. 错误B. 正确满分：2 分15. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。A. 错误B. 正确满分：2 分16. 如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，
24、那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。A. 错误B. 正确满分：2 分17. 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。A. 错误B. 正确满分：2 分18. 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案 、实施评价。A. 错误B. 正确满分：2 分19. 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价” 。A. 错误B. 正确满分：2 分20. 广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。A. 错误
