精选优质文档-倾情为你奉上普通高中生物课程标准中的评价理念和原则张海和 福建厦门集美中学普通高中生物课程标准（以下简称标准）提出的构想是对我国高中生物学教育的全面革新，它包括重设课程理念、调整课程结构、更新课程内容、创新教学模式、扩展教育资源、改进教育评价等影响教育质量和效率的诸多方面。和以往教学大纲不同的是，为了更好地促进这次课程改革目标的实现，标准提出了更加具体的评价建议，以下就标准中的评价建议所反映的评价理念和评价原则作一阐释。1 树立与教学过程密不可分的教学评价理念教育评价是指一系列搜集、鉴别和提供教育教学决策所需的资料、意见和价值判断的系统的、科学的专业过程。所谓教学决策是指在教学中所做的各种决定，如教学设计和教学方法的选择等。这里所说的资料不仅包括评价所获得的学生成绩或名次，它还包括事实的描述、纪录、报告等；意见则是指看法、思想和观点，而价值判断则包括了对某一事实或做法的批评、价值评估等。教学决策常常因为教育环境和状况以及具体教育对象的不同而不同，需要随时加以修正，教学决策修正时的依据则多半来自评价所提
