精选优质文档-倾情为你奉上乡土教材开发与实施中的教师专业发展 随着课程改革的不断深入，乡土教材的开发与实施逐渐受到有关专家学者的关注。从黑龙江省23所中小学校的现状调查来看，乡土教材开发与实施有诸多制约和影响因素，其中作为乡土教材开发与实施的主体教师因素更为凸现出其关键地位。 一、现状调查与分析 2008年6月开始，笔者以中央民族大学少数民族基础教育研究中心特聘研究员的身份承担了“985工程”重点项目的子课题“东北三省乡土教材的收集与整理”工作。经过近2年多的努力，目前已对黑龙江省23所中小学校（包括1所职教中心）进行了实地调查，收集了风格各异的乡土教材，初步掌握了黑龙江省乡土教材开发与实施情况（如表1）。 黑龙江省23所中小学校乡土教材开发与实施情况可归纳为五个方面。 一是结合当地文化生态和生产需要，开发和实施各类型的乡土教材（见表3），从而突出了地方特色。如杜尔伯特蒙古族自治县腰新乡中学使用的果树栽培、禽畜生产技术、作物种植技术等乡土教材，主要针对当地文化特点和经济发展类型而编写的，从目前实施情况上看，这
