1、好习惯伴我们快乐成长 常规教育活动方案 一、活动目标 : 1、通过课程学习，使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义，掌握“行为习惯、学习习惯、生活习惯”等方面的基本知识，逐步养成良好的习惯。 2、继续以学校提出的“六会”教育为核心，努力培养使学生受益一生的行为习惯，人人树立良好行为习惯必须从小抓起，从点滴做起的意识。 引导学生对“六会”培养细则 熟读成诵，并 通过行为训练， 将其内化并内化为自身的言行， 提高全校学生的文明素养，使他们的语言更文明，行为更规范 ，做一个文明守纪的西林学子。 。 3 以“八礼四仪” 中“游览 之礼”和“观赏之礼”为主题教育内容，通过开展丰富的活动，使 学生能够遵守
2、公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的生活习惯，做文明的学生。 4、以“课堂四好： 看好、 听好、说好、做好”为培养学生良好学习习惯的抓手， 通过各学科有序推进，使良好的学习习惯改善学生的学习方法，提升学生的学习效率。 5、以“行为习惯、学习习惯、生活习惯”为主要内容，构建以低、中、高年段为主要层次的习惯养成教育体系，努力让好习惯的种子早日在学生心中生根、发芽。 二、活动主题： 好习惯伴我们快乐成长 三、活动对象： 全体学生 四、活动时间： 2017 年 2 月 3 月 五、活动重点内容： 根据中小学生守则小学生日常行为要求江苏省未成年人基本文明礼仪规范及学校六会养成教育要求，结合我校实际和对学
3、生的培养目标，拟订常规教育月内容分为三大块：行为习惯、学习习惯、生活习惯。 （一）继续“六会”教育，培养学生良好的行为习惯。 结合 “六会” 为主要抓手，要求每周晨会进行序列教育，提出明确要求；每周班队， 结合学校下发的评价表及时进行评价反思 ：低年级以加盖笑脸的方式来争章，中高年级结合“会走路”的评比细则来争章 ； 活动结束时 进行总结表彰，评选出班级及 校级的文明标兵。 在 “六会” 行为养成教育活动中，重点以“ 会 排队 ” 为重点训练项目，整合学校 德育处、 体育组、班主任等多方资源，扎实推进活动的有序、有效开展。具体安排如下： 时间 推进 活动 的内容 参加对象 推进资料 第一周 2
4、.13 2.17 策划活动方案，安排人员分工 。 德育处 体育组 撰写活动方案 第二周 2.20 2.24 1体育组对各班两操的集队和进退场进行集中培训 。 2、各班正副班主任及时到位，组织学生有序进场， 进一步规范学生的行为， 争取使全校学生进退场的精神面貌焕然一新。 全体教师 全体学生 1、“会排队”行为习惯的具体要求 2、日常 训练中的照片 。 第三周 2.27 3.3 体育组对各班两操的集队和进退场情况作现场反馈，以鼓励为主，表扬集队和进退场有序的优秀班级，受表扬的班级在当天一日常规的评比中加 1 分 。 全体教师 全体学生 把各班两操的集队和进退场情况记载在学校一日常规本上。 第四周
5、 3.6 3.10 体育组和德育处加大对各班两操的集队和进退场的检查力度。德育处会组成行政班子对各个年级进行巡视。低年级：史淑红副校长，中年级：孔国伟副校长，高年级：汤英娟主任。 校行政 体育组 正副班主任 全体学生 把各班两操的集队和进退场情况记载在学校一日常规本上。 第五周到学期结束 3.13 1、对学生固化 “会排队 ”行为养成成果。 2、 低年级结合争章笑脸纸， 3 到 6年级 结合“会排队”评价表，组织开展自评、互评、教师评，汇总达标人数，评选出班级及校级的文明标兵，盖上西小桂花娃“六会”章。 德育处 正副班主任 全体学生 各班汇总达标人数，评选出班级及校级的文明标兵，盖上西小桂花娃
6、“六会”章。 附 ： “会排队”争星表 会排队 争星标准 自我评价 同伴评价 排队 立正 1、做操铃声响， 学生迅速集 队。 2、眼睛直视前面同学的后脑勺。 3、保持立正姿势，抬头挺胸。 4、不交头接耳，不窃窃私语。 5、和前面同学保持半臂距离。 6、能和左右同学对齐。 （二）扎实推进各科 “四好”，培养学生良好的学习习惯。 上学期，各科已经制定、完善了学生课堂 “四好”学习习惯的文本稿，初步开展了习惯培养的研究，研制了 学生课堂 “四好”学习习惯 的评价表，对学生 开展了自评 、互评、教师评，进行了情况汇总与分析。本学期，我们将继续整合 各科 ，扎实推进对学生“四好”学习习惯的培养活动 ，
7、并 总结培养策略。具体安排如下： 时间 推进 活动 的内容 参加对象 推进资料 第一周 2.13 2.17 各教研组下发学生课堂“四好”学习习惯的文本稿，明确本学期推进研究的具体工作。 教研组长 各科教师 推进培养研究的计划 第二周到第五周 2.20 3.17 1、各科教师以各种方式让学生明确本学科本年段“四好”学习习惯的具体要求，做到耳熟能详，牢记于心。 2、教师在日常教学中有意识地进行“四好学习习惯”的培养，并采用多种行之有效的培养策略加以巩固，提高“三星”等级的学生数。 各科教师 全体学生 “四好”学 习习惯的具体要求 各科教师 全体学生 日常教学中培养“四好”习惯的案例、照片 第六周到
8、第七周 3.20 3.31 1学生课堂“四好”学习习惯评价表，组织开展自评、互评、教师评，进行情况汇总，与上学期进行对比分析，对获得“三星”等级的学生发放喜报。 教导处 教研组长 各科教师 全体学生 学生课堂“四好”学习习惯评价表、情况汇总与分析表 2、结合本学科“四好”学习习惯的培养研究，每位教师积极撰写“四好”培养策略，交教研组长，教研组长组织评比一二等奖，给教师发放获奖证书。 教导处 教研组长 各科教师 “四好”培养策略、各科教师撰写、获奖情况汇排队 走路 1、关注前面同学，和他保持一臂距 。 2、两两对齐，走在队伍里，不讲话。 3、走路姿势自然挺拔，不左摇右晃。 排队 跑步 1、关注前
9、面同学，和他保持一臂距。 2、跟随队伍跑步 不 掉队，跑在队伍 。 3、跑步时不嘻嘻哈哈，随便讲话。 4、两两对齐，齐喊1、1、121的口令。 总表 （三）、围绕 “八礼四仪”中“游览之礼”和“观赏之礼” ，培养学生良好的生活习惯。 结合“观赏之礼” 中“ 遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩”的总体要求，结合“ 游览之礼 ”中“善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德”的总体要求 ，制定出符合学生实际的小学阶段的“观赏之礼”和“游览之礼”要求。其中一、三、五年级围绕“观赏之礼”开展教育活动；二、四、六年级围绕“游览之礼”开展教育活动，并进一步分年级制定出 一到六年级螺旋上升的培养要求，根据年
10、级培养要求策划丰富 的培养活动，促进学生 养成良好的生活习惯，做文明的学生。 周次 活动安排 教育重点 活动提醒 第 二 周 2.20 2.24 1 6 习惯中心组教师集体商讨，结合各自主题制定各年级具体的培养要求。 充分利用晨会、班队等加强教育引导，以丰富的活动引导学生体验 ， 激发学生主动参与的热情， 有效促进学生良好规范的形成。 各主题的活动方案和 ppt均 及时上传 ，各班主任扎实开展各系列活动，在班主任手册上及时做好活动记录及反思。 第三 周 2.27 3.3 1、习惯中心组教师召集各年级班主任集体策划本年级活动方案。 2、各年 级按方案开展教育活动。 第 四 周 3.6 3.10
11、1、活动总结 ： 各班上好一节主题班队。 2、优秀成果 展示 ：观摩一节主题班队。 六、活动推进保障。 1、全员德育，齐抓共管。 通过各种形式的好习惯伴我快乐成长校本课程教师培训，通过班主任工作室、班主任主题沙龙研讨等途径多方位地进行全员培训，期望全体老师都能够在思想上形成共识，清楚地知道良好行为习惯的养成对学生成长的重要性，并时时刻刻注意自身言行的示范引领作用，人人做到率先垂范；其次在教育教学工作中，能通过从细小处入手，持之以恒地教育引导、行为训 练，达到习惯培养的最优化。 2、立足课堂，有机整合。 每周利用好 晨 会十分钟，各年段针对“六会”细则进行主题式系列教育；每班每月利用一节班队课进
12、行展示、评比，促进学生良好习惯的养成。其次，行规课堂教学的形式要活泼，丰富。可以制作一些课件，以课件形式给学生正确的感性认识，还可以组织一些实践活动、主题队会等，以激发学生的学习积极性，参与的主动性。 其次， 教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的 学习习惯养成方法教育，使学生熟记学习 习惯 的评比细则 ，引导他们亲身体验， 并采用多种行之有效的培养策略加以巩固，提高“三星” 等级的学生数。 3、多元评价，促进发展。 我们积极探索习惯课程的评价机制，注重发展性评价与综合性评价相结合，实现激励促进功能。 、 “行为习惯、学习习惯” 均要制定评价单，明确评价内容和达标要求，实施过程中有学生、家长和老师的评价。 “西小 桂花 娃 ”争章活动。在汇总评价单 基础上， 对争章达标的同学刻上相应的“西 林小桂花”达标 章，树立榜样，鼓励好的行为，重在行为培养。 常州市西林实验学校 德育处 2017.2
