1、作 业 小学数学教学法1第 1 题“任何一条直径都是圆的对称轴”这一表述是错误的，因为对称轴是一条直线，而直径是一条线段。所以应改为：“任何一条直径所在的直线是圆的对称轴。”原初表述之所以是错误的，是因为它违背了数学概念的（ ）。A.稳定性B.开放性C.清晰性D.可辨别性您的答案：C题目分数：3此题得分：3.02第 5 题（ ）是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。A.逻辑思维 B.形象思维C.直觉思维D.定向思维您的答案：A题目分数：3此题得分：3.03第 6 题如果说高新技术的基础是数学，那么（ ）则是高新技术的基础的基础。A.计算B.
2、数概念C.数学思维D.数学方法您的答案：A题目分数：3此题得分：3.04第 7 题奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（ ）A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习您的答案：A题目分数：3此题得分：3.05第 8 题游戏的主要特征是（ ）。A.合作性 B.体验性C.开放性D.趣味性您的答案：D题目分数：3此题得分：3.06第 9 题在算法统宗中，有一道诗歌形式的数学应用题：甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，戏问甲及一百否？甲云所说无差谬，所得这般一群凑，再添半群小半群，得你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透？这充分体现了数学与文化哪个方面的关系（ ）A.文学B.语言C.艺
3、术D.音乐您的答案：A题目分数：3此题得分：3.07第 10 题今日数学教育出现诸多弊病，主要原因就在于教学过程中忽视了（ ）A.数学知识B.数学技能C.数学本质D.数学方法您的答案：C题目分数：3此题得分：3.08第 11 题尼尔波兹曼在他的著作娱乐致死中认为，电视教学节目是这样一种课程：没有前提条件（不需要任何知识基础）；没有难题（不需要任何智力上的努力）；没有阐述（只用生动的故事和形象的画面来取悦观众）。他说，“如果要给这样一种没有前提条件，没有难题，没有阐述的教育取一个合适的名字，那么这个名字只能是娱乐。”尼尔波兹曼在此阐述的核心观点是：（ ）。A.教学娱乐化有其弊端B.电视教学节目比
4、学校课程有更大的优势C.电视教学节目能降低学习的难度D.电视教学节目是一种非常有效的游戏教学您的答案：A题目分数：3此题得分：3.09第 12 题（ ）就是根据解决问题的需要，重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。A.变换策略 B.递归策略C.上升策略D.搜索策略您的答案：A题目分数：3此题得分：3.010第 13 题在小学数学教学过程中，学生是（ ）A.能动的主体B.被动的主体C.能动的客体D.被动的客体您的答案：A题目分数：3此题得分：3.011第 14 题相同的条件可以提出不同的问题，问题不同，分析的思路、解题的具体方法都要发生变化，在应用题
5、教学中，下列作答要求符合这一出题思路的是（ ）。A.列出题目中的已知条件B.请改变题目中的一个已知条件，并作答C.请用两种不同方法作答D.请根据已知条件，另外再提出一个问题，并作答您的答案：D题目分数：3此题得分：3.012第 15 题教学是培养人的活动，本应充满诗意，然而，现实的教学，却缺少了“享受”地品尝，多了无奈地接受。课堂不再是师生心灵沟通、精神相遇的平台，却是师生极力逃避的场所。这表明（ ）。A.我们需要提高教学的有效性B.我们需要提高教学的针对性C.我们需要提高教学的趣味性D.我们需要提高教学的有用性您的答案：C题目分数：3此题得分：3.013第 16 题数学模型方法实际上属于思维
6、策略中的（ ）。A.变换策略 B.递归策略C.上升策略D.搜索策略您的答案：C题目分数：3此题得分：3.014第 17 题小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（ ）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养您的答案：B题目分数：3此题得分：3.015第 18 题（ ）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。A.概念形成B.概念同化C.概念分化D.概念类化您的答案：A题目分数：3此题得分：3.016第 19 题教学平均数应用题时，教师设计了这样一个问题：有一个池塘平均水深 1.2 米，一个身高 1.3
7、米又不懂游泳的小孩不慎掉进池塘里，会不会淹死？这个创造性的问题，学生不能仅凭对平均数的求法的熟练程度解决，而要靠对“平均数”概念的深刻理解。这表明（ ）。A.创新性思维依赖于对概念的准确理解B.设计创造性的问题情境目的在于活跃课堂气氛C.问题情境的创设在应用题教学中不可或缺D.发散思维在问题解决中有重要作用您的答案：A题目分数：3此题得分：3.017第 25 题以下说法正确的是（ ）A.从广义上讲，数学也是一种游戏。B.数学游戏教学等同于数学游戏。C.在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。D.自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的。您的答案：A题目分数：3此题
8、得分：3.018第 27 题在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（ ）A.图式理论B.信息加工理论C.完形理论D.认知地图您的答案：A题目分数：3此题得分：3.019第 28 题在平均数应用题教学中，一教师设计了一张表格，要求学生自主选择内容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。通过调查计算，进行全班交流。生 1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。平均每班得
9、3.5次，最多的班级得了 8 次，而我班只得了 1 次。说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。生 2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。算出平均每班献爱心 535 元。最多的班级献了 1638 元。让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。我们班平均 1 分钟跳绳 98 个，其中张佩 1 分钟跳了 167 个，我要向他学习，锻炼好身体。这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（ ）A.教育观的创新B.教育方法的革新C.内容体系的创新D.以上选项均不正确您的答案：C题目分数：3此题得分：3.0
10、20第 29 题“根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。”这种思想体现了数学中的（ ）A.化归思想B.建模思想C.整体思想D.集合思想您的答案：A题目分数：3此题得分：3.021第 2 题以下关于“数学概念的特点”的描述，正确的有（ ）A.抽象地反映某一类事物内在的本质的属性。B.具有较强的随意性。C.表现形式准确、简明、清晰。D.具体性与抽象性相统一。您的答案：A,C,D题目分数：4此题得分：4.022第 3 题19 世纪到 20 世纪初数学教育的改革措
11、施是（ ）A.肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑B.教材的改革C.教法的改革D.削弱了数学的应用性您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.023第 4 题教学评价的功能有（ ）A.导向功能B.反馈功能C.选择功能D.激励功能E.改进功能您的答案：A,B,D,E题目分数：4此题得分：4.024第 20 题“绿草茵茵好牧场，一牛恰好吃 1 月（30 天），两牛刚好吃一旬，请问三牛吃几日？”对以上应用题理解正确的有（ ）A.“一牛恰好吃 1 月”指的是一头牛一个月（30 天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草。B.“两牛刚好吃一旬”指的是两头牛一旬（10 天）吃的牧草等于牧场原有的全
12、部牧草。C.“一牛恰好吃 1 月”指的是一头牛一个月（30 天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草加上这一个月新长的牧草。D.本应用题的答案是三头牛可吃 6 天。您的答案：C,D题目分数：4此题得分：4.025第 21 题古希腊的教育理念是（ ）。A.崇尚智慧B.为现实功利服务C.崇尚理性D.以上答案均不正确您的答案：A,C题目分数：4此题得分：4.026第 22 题数学与游戏的共同之处包括（ ）A.活动的性质：具有一定的规则 B.结构的形式：具有公理化系统C.实践方面：需要特殊的洞察力D.活动的内容：必须与现实生活紧密结合您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.027第 23 题数学思维能
13、力的类型包括（ ）。A.逻辑思维能力 B.形象思维能力C.定势思维能力D.直觉思维能力您的答案：A,B,D题目分数：4此题得分：4.028第 24 题以下对“估算的意义”的描述，正确的有（ ）A.估算在日常生活中有着广泛的应用。B.通过估算有利于事先把握运算结果范围，是发展学生数感的重要方面。C.估算能简化运算过程，是优于精确计算的一种计算方式。D.估算是检验的一种好方法。您的答案：A,B,D题目分数：4此题得分：4.029第 26 题创新教学体现为（ ）A.教育观的创新B.内容体系的创新C.教学方法的革新D.以上选项均不正确您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：4.030第 30 题皮亚杰将个体心理发展划分为（ ）A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段E.抽象运算阶段您的答案：A,B,C,D题目分数：4此题得分：4.0作业总得分：100.0
