1、1人教版八年级下册语文课后习题参考答案第一单元藤野先生1 啡匿鉴洁逊杳 2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥见 3 ( 1 ）死在异国他乡。( 2 ）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4 对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 ）日本的“爱国青年”( 2 ）闲看枪毙犯人的中国人 6 陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。第一次：孙犁准
2、备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。9 . ( 1 ）写出了“我、 ”期盼、兴奋、敬仰的心晴。 （2 ）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 不认同省内长者对 灶火的故事的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。 （2 ）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。 （韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质 （写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。12 不例：( 1 ）个人的命运往往与祖国的
3、命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。 （2 ）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。 （3 ）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁 2 . ( 1 ）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。 （2 ）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3 示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5 因为说轻薄话，母亲重责“我” ；母亲用舌头
4、舔“我”的病眼。6 为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。7 示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。 （言之有理即可）8 . ( 1 ）母亲深夜敲盆赶鼠。 （2 ）母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 ）运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 （2 ）通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓线索；“白发”是母亲的形象特征，
5、作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 略3 我的第一本书1 掺幽盈蹭奥覆 2 . ( l ）凄渗（2 ）崇敬 3 . C 4 温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。5 既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。6 突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 表现 r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。感晤略，台之有理即可 8 父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。9 父亲冷
6、峻的外表；父亲对“我”深深的爱10 ( l ）卖驴让“我”复读；( 2 ）给“ 我” 打点行李、借学费；( 3 ）专程赶回家送“我”。11 . “你哥这孩子，2让人放心 ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 示例：比尔 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。4 列夫 托尔斯泰1 黝锢滥尴炽额 2 ( l ）鹤立鸡群（2 ）正襟危坐 3 . ( 1 ）茂密( “ ）粗劣 4 犀利的目光；丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一- 6 托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义
7、作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬当局的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己8 . “过失”指“我” 拒绝戴母亲给 “我”做冲棉手套，而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我” 无法回报。9 提示：围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。10 母亲花了精力和时间做那副手套；母亲认为那副手套很保暖，她很满意；那副手套里而含有母亲对孩子深深
8、的疼爱；手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。11 提示：注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁12 二者并不矛盾。 “能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了*、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出 2 走，而客死于途中。5 再塑生命1 企衍簇徙觅冥 2 . ( 1 ）概慨（2 ）犹油（3 ）明名 3 示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖 4 “我”
9、在莎莉文老师的指导卜理解了“爱” 的含义。5 , ( 1 ）想要马上实现。表现了“我”的好学、坚毅。 （2 ）用力。表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。6 莎莉文老师对 “爱”作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象，而且将“爱” 的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以她能够成为一个“再塑生命”的人。7 海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光
10、彩。8 “这 ，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。 “这样” 一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，所以才会更加珍惜光明。10 明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。12 略单元复习l ( 1 ）质赔（ 2 ）遐遨（3 ）樱饰 2 . C 3 . ( l ）终岁常端正岂不摧凝寒( 2 ）天涯若比邻儿女共沾巾 4 示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5 示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6 弹花纺线织布意在表现母
11、亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了“我” 对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的: A 句用母母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的希架。B 句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体，热情赞颂了通过织布所休3现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念 1 。 （1 ）精通，擅长（2 ）命令（3 ）打发 H C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。13 正气凛然，威武不屈。14 略第二单元6 雪雏、1 粘烁旷褪弥 2 帆）漂亮艳丽（2 ）学识广博（3 ）消融，溶化
12、 3 野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。5 坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守 6 对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂 7 从百草园到三味书屋 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而 雪 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。 从百草园到二味书屋 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而 雪 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8 百合之所以要“ 开出美丽的花朵 ”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“ 美丽”，以此来“证明自
13、己的存在” 的价值。9 表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题以“心田上” 三字来修饰“ 百合花”，强调了百合花“ 触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符， 卜顽强”则不能完全概括其特征。11 读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。第二同言之成理即可，示例：我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说吧！”我会批评野草说：“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽
14、广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。 ”12 ( 1 ）示例： 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白 北风行）) ） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参 白雪歌送武判官归京）) ） 千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷。（高适 别董大 ） 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈 春雪 ） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元 江雪）) ） 六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。 （高骄 对雪） ) ) ( 2 ）示例：喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗人以“春风” 使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。 “忽如” 二字不仅写出了 “胡天” 变幻无常，大雪来得急骤，而且传达出诗人惊喜、好奇
15、的神情。 “千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。7 雷电颂1 虐秽咆进犀 2 . ( 1 ）眼睛斜着看，形容高傲的样子。 （2 ）占代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。 （3 ）摆布。3 B4 ( 1 ）屈原历史（或“话剧”）内心独白（2 ）舞台说明5 . ( 1 ）反问和比喻。反问的表达效果：以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者；比喻的表达效果：形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首( 2 ）反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 诗人以“十偶木梗” 的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 表现了屈原鞭贰一切污秽、横
16、扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 8 不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。9 室息、惊恐。10 写听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用：给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。13 . ( 1 ）农历五月初五，即端午节。相传为纪念屈原，因为4屈原是在这一天投江而死的。 （2
17、） 离骚 、 九歌 。主要写了屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹8 短文两篇1 阵轮面撮 2 ( 1 ）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。 （2 ）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生 3 示例： ( 1 ）写日 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 千嶂里，长烟落日孤城闭。 大漠孤烟直，长河落日圆。 白日依山尽，黄河入海流。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （2 ）写月： 床前明月光，疑是地上霜。 露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共蝉娟！ 春江潮水连海平，海卜明月共潮生。 月 L
18、柳梢头，人约黄昏后。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 明月松间照，清泉石上流。4 龙 虎 狗 家 、 春 、 秋 或 雾、 雨 、 电 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如：蘸 4 鑫“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、 “月光冷得很 ”、 “望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6 . “冷”、 “死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。8 示例：她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的
19、她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。 （本题答案开放）9 . ( 1 ）指人世间的不幸者。 （2 ）指老音乐家的眼泪。IQ 这三件事虽然互不相关，但人物的境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。11 光明永远在“我” 心中， “我”追求光明的理想永远不会改变。12 星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。13 . ( 1 ）示例： 先生虽去，精神永在！ 巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。 您走了，却在世上留下了一盏明灯。 有的人死了，轻如鸿毛；有的人死了，重如泰山。( 2 ）不例 理想不抛弃苦心追求的人，只要不
20、停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。 生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。 每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。 现在，我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。 （3 ）不例：这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才；下联赞颂巴金的文章激情澎湃，犹如“金石”之声，饮誉海内外。1 怯翡蜿熄获窜沫掠 2 ( l ）叫喊（2 ）呻吟（3 ）号叫 4 ）呼叫( 5 ）吼叫 3 . ( l ）象征气焰嚣张的沙皇反动势力。 （2 ）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿 4 .
21、 ( 1 ）不能。 “掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏” 则指把身体隐藏起来。 （2 ）不能 “恶狠狠”是贬义词，而“ 使劲”是中胜词，难以表达对狂风的谴责 5 ( 1 ）象征无产阶级革命先驱者（2 ）象征人民（3 ）象征反动势力（钧象征假装革命和害泊革命的人 6 通过声音（如呻吟） 、动作（如躲藏） 、外形（如肥胖） 、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比，突出海燕的英雄形象 7 . ( 1 ）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和侗察力。 （2 ）具有坚定不移的必胜信念8 这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无
22、产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。1 。 （l ）雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。 （2 ）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。 （3 ）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处推卜，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且（1 ) “这样” 指折翅飞翔训练。 （2 ) “翅膀” 指激晴、意志、勇气和希望。 12 示例：不管5外界条件如何，成功最终靠自己 13 示例：低吟浅唱的小河小桥流水的江南10 组歌（节选）拗肖嵌盟（2 ）长吁短叹躁壑 2 .
23、( 1 ）匾馈（2 ）粹悴（3 ）燥躁 3 ( 1 ）海誓山 4 文章采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。5 , ( l ）抓住雨线闪亮的特点，描写形象、贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。 （2 ) “清晨的女儿”、 “偷”：以特有的视角写出了活泼可爱的情态；“ 镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴（3 ）用拟人手法，赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽，富有表现力。6 不是。作者托物寓意，把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨” 这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的
24、人生态度。7 “鹰” 象征革命勇士；“ 蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。 8 为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。10 一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象11 . ( 1 ）云（2 ）年轮（3 ）蒲公英（斗）虾（5 ）山羊单元夏习1 碌皓怯冽翡蹄霆翱 2 ( 1 ）脾晚（ 2 ）拖泥带水（3 ）蜿蜒( 4 ）璀璨 3 . ( l ）后不见来者念天地之悠悠（2 ）客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 ）示例： 竹外桃花二两枝，春江水暖鸭先知。 春风
25、又绿江南岸，明月何时照我还。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 等闲识得东风面，万紫千红急是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。迄示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示：注意与巨句相对应，运用比喻这一修辞手法 5 休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6 我常常吞下许多火种在肚室，我却还想保持心境的和平 7 雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是“我”的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。8 . ( 1 ）在最黑暗、最专制的社会现实中，雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。 （2 ）雨可以安慰“我”燃
26、烧的激情，使我” 清醒地面对现实。 （3 ）雨可以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然中看清前进的道路。 9 . ( l ）于是、就( 2 ）急忙（3 ）怎么、哪里（4 ）同“值” ，价值，10 . ( 1 ）那匹马怎么不见了？( 2 ）这是把灾难转移到他人身上啊！n 告诉儿子不能把灾祸转移给别人；命人把马追回，并赔偿价钱；告诫仆人把马养到终老。12 示例：赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。13 略第三单元11 敬畏自然1 妄淆咫篙邃伦 2 不仅而日从而 3B 4 强调指出人类在自然面前的渺小。5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要
27、征服自然”。6 人类的反应：“ 于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。 ”? 示例： 对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。 中国古代的“天圆地方说”是错误的。 对宇宙的了解由 “地心说”到旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示：所举例子可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害（或“引起读者的阅读兴趣”）口 9 堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。10 . (
28、 l ）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。 （2 ) “大体” 在这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比6分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”） 。H 准确判断堰塞湖的胜质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险仄的临灾预案。12 提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。12 罗布泊，消逝的仙湖1 戈萧煦掘涸噬 2 . ( l ）逐渐（2 ）丰盈（3 ）以致 3 . ( 1 ）示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（2 ）却被它的美丽惊呆了。4 （日塔里木河改道，导致下游旱缺水；( 2 ）盲日滥用塔里木河水资源，致使河道干涸。5 这些触目惊心的数据具体
29、、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年 3 米至 5 米的速度向湖中推进。7 提示：注意科学性和可行性。8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。10 ( l ）生动地说明了沙尘暴影响距离很远，范围很广。 （2 ）说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大，呼吁人们认识沙尘暴的危害，并加快绿化速度，以遏止生态恶化。11 沙尘暴频频发一愧犷井引犷宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹，贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植
30、洲植草刻不容缓。12 ( 1 ）公公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境。 不要伸手折花，枝头鲜花才是最美的。 我们要保护梢被，提倡植树造林。 （2 ）示例：距离产生美，谢绝亲密接触13 旅鼠之谜1 . plnl 色 x 访中 2 A3 ( 1 ）壁报是园地。 （2 ）我徘徊4 成语：前赴后继、鼠目寸光等；造句略、5 旅鼠死亡大迁移。6 ( 1 ）旅鼠主要以草根、草茎等植物为食，这些植物遍布北极草原。 （2 ）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。 （3 ）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 示例：( l ）自然界木身具有调节机制，一巨打破生态平衡，就会向新的平衡转化。
31、 （2 ）从白然界的调节中人类应觉晤，要注意白我调节，以求和谐发展。8 原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。 “同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 ）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。 （2 ）不能。因为 20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈，言之有理即可。14 大雁归来面 Jl 如随。k 叮 l 节灯 熟倾听嵘( 2
32、 ）弥漫示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。沈示例：归雁图觅食图 5 略 6 珍爱大雁，珍爱野生动物，与大自然和平共处的美好感情。7 示例：春回大地，大雁像人类一样具有灵性，也有亲清、友情。8 引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征 唱歌。9 它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。1 。因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里n 这是一种错误的判断作者提出的观 l 旅是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蝉仍然继续发声，好像没事儿人样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续
33、歌唱。12 提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。15 喂 出来7七（l ）婪牟（2 ）睽睽晒 2 . ( 1 ）履行（2 ）颤颤巍巍 3D4 不赞同这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5 破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患旦爆发，将造成更大的损失。6 这个结尾告诉人们：不从根本卜处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。7 没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传回答，也可以有其他答案。8 鹤群遭袭；救助伤鹤。 。先是“ 引吭高鸣，盘旋周围”，为伤鹤“加油打气， ；接着“从左右两侧
34、紧紧靠近伤鹤”, “各伸出一只长长的翅膀”，架着伤鹤飞回队列。10 写其他鹤等待的隋形，意在表现鹤互相救助、团结致的精神。11 ，提示：围绕团结协作魄集体主义精神回答，注意结合自己的生活经历。12 提示自由想象，但要合理。单元复习 . ( 1 ）啮徙（2 ）缄辩（3 ）誉 ZB 3 无论还无论还都 4 . C 5 聪明机灵；孝敬父母；模仿能力强；嗅觉灵敏6 . ( 1 ）用钩形小枝制作的像鱼叉且带有倒钩的工具。 （2 ）乌鸦衔着充满擅气味的羊粪“空投”于狼脚爪下，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群 7 久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来，开始啼叫。8 . ( 1 ）团结合作是
35、成功的一个条件（2 ）乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当（3 ）知恩图报 9 . A 10 . B 11 . ( 1 ）要是鸟雀的巢离人太远那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。 （2 ）人要是不去伤害鸟类，那么它们自然接近人类，想要避免凶恶动物的侵扰。12 环境幽雅；人们爱鸟。13 略第四单元16 云南的歌会l 酬臂据熹淳哆 3 沈从文边城 4 山野漫歌。2 , ( 1 ）哑口无言（2 ）若无其事（3 ）滔滔不绝 5 充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞旗一毓参考答案台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。6 天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。7 在美好自然中
36、长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。8 不能。 “多”表示大多数， “都”表示全部。原句表意更符合实际，更准确。9 不能。原句洋溢着生活气息，描绘了小县城平民百姓的生活场景，是一幅淳朴的民俗风情画。1 口不例一：愿意，因开心好玩示例二：不愿意，因为危险，吃力。 （言之成理即可）11 示例 火树银花合，星桥铁锁开。 （苏味道 正月十五夜 ） 东风夜放花千树（辛弃疾 青玉案 兀夕 ）12 . ( 1 ) “见景生清，即物起兴”的方式。 （2 ) “用提问题方法，等待对方答解”的方式。17 端午的鸭蛋l 相觅饰肃莫 2 . ( 1 ）串（2 ）丢 3 ( 1 ）经历过沧侮，对别处的
37、水就难以看上眼了。 （2 ）囊萤和映雪分别指晋朝车8L 和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。4 1 ）一问知籍贯对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！“ ( 2 ）上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。 （3 ）双黄鸭蛋可以成批输出。 （4 ）袁枚的 随园食草 小菜单 有专门记载5 不矛盾 句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋，看起来也很普通； 句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之隋。6 因为 随园食单 较客观地介绍了高邮咸蛋的优点，也证实了高邮咸蛋之端窿以淤坛吸奴匹咏区吐见生直迹习鲜臻缤类蕊一二还逃兰吐堕易盯筷子一扎下
38、去，红油冒上来的动感，以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。8 偷偷地看中。9 做毽子的过程，从用制钱做成毽托到完工，都充满游戏和创造的决乐。尤其是有时乘没8人看见，德住一只大公鸡，嘈嘈拔了两把毛就跑的细节，又多了冒险的乐趣。10 提示：应抓住心理活动，可从制作过程、外形特征、与别人的毽子的比较等儿个角度进行描写。H 提示要按洽当的顺序，写得条理明晰、步骤清楚 12 略18 睑喝、 ，勺丫1 徕囿销阂宵嘘 2 . ( l ）押韵，这里指吃喝声音调和谐优美。 （2 ）形容说话油滑，这里说明吃喝深受群众喜爱，是一种在百姓生活中根基很深的语言艺术 3 句的表达效果更好。 句引用了卖烤白薯的吃喝，形象生动；“非买
39、上一块不可” 则强调了一定要买；“揣在袖筒里取暖” 其体描述了如何用烤白薯取暖；“ 大嚼一通 ”更富童趣。4 吃喝卖的东西；吃喝制作的过程；借甲物形容乙物；用戏剧化手法。5 方法多种多样；声调富有变化；音韵节奏和谐优美。6 补充说明了做葫芦的原材料，丰富 r 文章的内容。7 ，那是对吃喝词艺术性的赞美，蕴涵着浓郁的情趣。8 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游 临安春雨初霏 9 . “说真方，卖假药 ”, “挂羊头，卖狗肉” ，是世问一般的毛病，而 “臭豆腐千”的叫卖声却言行一致，名副其实，因此作者说它是对欺诈横行的现世的激越的讽刺。10 因为当时国家动荡，民不聊生，百姓生活极其艰难，而卖报的
40、却仿佛置身事外，在他们的叫卖声中，似乎任何国家大事只值两个铜板。n 略 12 提示：如果喜欢，可以从语言押韵、信息量大、富有清节、诙谐幽默、充满清趣等角度来阐释；如果不喜欢，言之成理即可。蘸蒸：19 春酒1 襟槛瘾酬剔酷 2 . ( ”作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。 （2 ）看到名称就联想到它的意义。 （3 ）兴致高，清绪热烈。 （4 ）依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事 3 1 ）鼓鼓（2 ）偷偷毛 BS 句更好地写出了母亲的得意之情，朱见其人，先闻其声。6 “我”。从“其实我 ， 八宝酒了” 、 “母亲给我在 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 提示：勤劳、善良、温柔、慈爱、很
41、有灵性。分析略 8 不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念，对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看；色彩艳丽；放飞得高远；经风一吹，能发出美妙的声音 11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感，也表达了他要回到祖国的心愿。12 我们每个人都像风筝一样，不论走到哪里，都离不开祖国母亲，时刻听从母亲的召唤。招（1 ）寒食节一牛郎、织女鹊桥相会七夕节中秋节( 2 ） 元宵节嫦娥奔月介子推辞官 重阳节 春节2 ( ）俗世奇人1 格噜鼎鼎练疚寡 2 . ( l ）灵玲（2 ）缘源（3 ）绕饶（们费菲 3 . ( , ）搜素（2 ）叩 4 为下文写海张五取笑泥人张，而
42、泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超，已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要” 的一句话；二是第 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的 “ 7 ，示例：无论做什么事，都要有真本领；做人最重要的是修养要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等 8 写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！10 因为苏大夫医术高超，行医坚持原则。H 示例：医术精湛；行医规矩奇特；性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。12
43、提示人必须有本领，有了本领才能有白己的尊严。 （只要围绕以上内容作答即可）9单元复习1 . ( 1 ）役疫（2 ）藉籍（3 ）猾滑（1 ）帖贴 2C3 ( l ）东风无力百花残蜡炬成灰泪始千（2 ）剪不断理还乱是离愁（3 ）康塞尔 4 示例： 加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。 进一步加强国际问文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口 保护传统节 H 也要树立品牌意识 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐；用 “闹龙舟” 作题
44、材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 揭示节日的民俗文称布彩洽举节口气氛为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 ）认为（2 ）排遣，消遣（3 ）下棋 10、既灭烛闻主人妞隔壁呼其妇曰良宵难遣可棋一局乎？1 1 第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12 强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。13 略第五单元21 与朱元思书1 BZ ( 1 ）全、都（2 ）顺、随（3 ）表示大约的数量（4 ）平息（5 ）至（6 ）树木的枝干 3 . ( l ）从流飘荡，任意东西（2 ）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍( 3 ）横柯卜蔽，
45、在昼犹昏；疏条交映，有时见日 4 . ( 1 ）青白色（2 ）通“返”，回去 5 ( l ）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。 （2 ）横斜的树枝在上边遮蔽着即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。6 急湍甚箭，猛浪若奔。7 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。8 ( 1 ）断绝（2 ）急速( 3 ）都 9 我已经到达那里后非常高兴，才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。10 欣然。11 两岸连山，略无胭处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。12 提示：简介的内容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。示例：吴均（生 69 一 520 )
46、 ，字叔序，昊兴确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰家逃滋避 江尖否澎瘪一地坦驻太盛就颤熟骄中带散，一任性气，自成一体，人称“昊均体”。他善于以骄文写书信， 与朱元思书 为这方面的名作。他的诗多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。22 五柳先生传1 ( l ）处所（2 ）体会、领会（3 ）喜欢（4 ）往、到（ 5 ）离开（6 ）安然自若的样子2 . ( l ）亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。 （2 ）简陋的居室里空空荡荡，无法挡风遮阳。 （3 ）一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比决乐。3 . ( 1 ）宅边有五柳树，因以为号焉（助环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，革
47、瓢屡空，晏如也（3 ）不汲汲于富贵 4 ( 1 ）旧友、旧交（ 2 ）就（3 ）辈、同类 C4 ）酒杯 5 . ( 1 ）喜欢读书，但不过分拘泥于个别字的解释，每当对书中的内容有所领晤，便高兴得忘了吃饭。 （2 ）不把得意、失意的事放在心卜，以这样的态度过完自己的一生。6 安贫乐道。7 提示：淡泊名利，不与世俗同流合污，洁身自好，回归自然 8 ( 1 ）对 感到惊奇（2 ）恰巧、适逢（3 ）听说（4 ）喜欢 9 . A 10 胡公因此更加赏识他，所有的疏表奏记，都出自他的手。11 示例：他是一个才华出众，但为人又很狂放的人。 （意思对即可）12 ( l ） 既耕亦已种，时还读我书。 （ 读山海
48、经）神 奇文共欣赏，疑义相与析。 （ 移居 第一首）( 2 ） 春林作美酒，酒熟吾白斟（( （和郭主簿 ） 欢言酌春酒，摘我园中蔬。训读山海经 ）23 马说絮一_ _ ( 哗_ ( 2 ）两“并“( 3 ）有时（4 ）怎么、哪里（ 5 ）用鞭子打马（6 ）面对枷巍102 . ( l ）食饲喂（2 ）见现表现（3 ）材才才能（4 ）邪耶吗 3 . B 4 ( l ）所以（2 ）尚且5 . ( 1 ）日行千里的马，顿有时能够吃下一石粮食( 2 ）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。6 “千里马” 寓指人才；“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7 食马者不知马或食马者无知，不识马。8 ( 1 ）派（助尚且( 3 ）通“ 返卜回来（4 ）买 9 我要的是活马，你买这死马回来有什么用？不是白费了五百金吗？10 比喻渴望求得贤才 11 虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头，但这种做法让天下人明白了君王对千里马极度渴求的心理，以致后来不出一年，国君得到了三匹别人主动献来的千里马。因此，这种做法是可取的。12 . ( 1 ）示例： 天生我材必有用，千金散尽还复来。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 （2 ）示例毛遂自荐。24 送东阳马生序（节选）1 D2 . ( 1
