1、1伴你学语文苏教五上参考答案第 一 单 元1 师 恩 难 忘【我尝试】1.（1 ）zhn hu chu xi dao xn z shn（2）娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。身临其境：亲自到了那个境地。戛然而止：形容声音突然终止。引人入胜：引人进入佳境。2.课文第 3-7 自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第一部分写“我” 到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况，交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分写开学第一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了“我”感激老师的教诲之恩。3.刘绍棠，中国著名乡土文学作
2、家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13 岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。【我探究】4.田老师是一个口才好、文笔好，又善于教学的老师。 因为田老师在“我” 的心田里，播下了文学的种子，所以“我”终身难忘。 5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人则需要更长远的打算，表示培养人才不容易。【我挑战】6.白纸 姥姥 炊烟 茂盛 歇脚 恭敬 念叨 恍如 惊醒 拐杖 亭子 发呆7.（1 ）娓娓动听 （2）身临其境（3
3、） 引人入胜 （4 ）春雨点点善于讲故事 春雨点点 田老师的故事教学对“我”走上文学之路起到了潜移默化的作用8.（1 ）我仍像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（2 ）田老师善于运用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣，也正是有了田老师播下的这些文学的“种子”，才引领着“我”走进了文学的殿堂，硕果累累。2【我拓展】9.（ 1） 因 为 她 从 来 不 打 骂 我 们 ； 她教 我 们 跳 舞 ； 她 对 “我 ”的 接 近 文学 和 爱 好 文 学 ， 有 着 很 深 的 影 响 。（2 ）一个是男老师，一个是女老师；一个用讲故事教学，一个用她的多才多
4、艺教学；一个选了一个教学示例，一个选了多了教学示例等。2 陶校长的演讲【我尝试】1.fu d x dun lin lli rn bin c 2.陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己。【我探究】4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步，从而体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。5.本文是总分总的结构，开头一段总领全文，点名中心，与尾句相呼应。第 2-5 自然段每段开头都有一个主旨句，是整段的中心句。【我挑战】6.高尚 长足 牢固 鞭策7.（1 ）因为才 （2）即使也 （3 ）虽然 但（4） 既要
5、 也要 8 （ 1）陶行知 健康 学问 工作 道德 （2）激励 鞭策 身体健康 学问进修 工作效能 道德品格（3） “健康第一” “科学的健康堡垒” 目标 责任心 自己手上的每一件事 “真人” 在各方面有长足的进步9.（1 ）示例：即使你再怎么努力，也不会改变这个结果。（2 ）道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人（3 ）公德 私德（4 ）既讲究 “公德”，又讲究“私德”的人才能被称为“真人” 。3 古 诗 两 首【我尝试】1.（1 ） 寻隐者不遇：松树下问一个童子，说是师傅采药去了。就在这座深山中，但云雾弥漫，不知在何处。所见：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林
6、间小路上，嘹亮的歌声透过树林，回环呼应。大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。32.寻隐者不遇记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。所见向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。【我探究】4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者，但是隐者不在，他的小徒弟说他师父到山里采药去了，不知道具体在哪。这首诗体现了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。5.一个牧童骑在牛背上，发现了一只鸣叫的知了，他安静下来不再唱歌，想去捉那只知了。【我挑战】6.（1 ）唐 贾岛 拜访 在 满怀希望
7、失望 品格高洁（2）清 袁枚 悠闲自在 骑黄牛 歌声振林樾 闭口立 意欲捕鸣蝉7.松下问童子满怀期望言师采药去无可奈何只在此山中又有了希望云深不知处感到失望8.示例：师傅在这座树林茂密的深山里采药，山中弥漫着浓雾，半山腰挂着云彩，我也不知道师傅现在去哪里采药了。第一单元综合练习一、炊烟 锻炼 感谢 道德 恍如 歇脚 激励 鞭策 滋润 否则 二、1.圆（园） 2.忍（韧）三、树 义 尘 袖 草 多 毛 全四、1.既要又要 2.即使也 3.只有才能 五、1.杨柳随着微风翩翩起舞。2.老师的恩情，我不会忘记。3.天空的云像妈妈手中的剪纸千变万化。 六、1.示例：提供蚕丝的蚕 一本书 一位园丁2.有学
8、问的贤士 事情发生的地点 言师采药去。只在此山中，云深不知处3.歌声振林樾 歌声4.示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 七、示例：请不要把花儿采光 留着满园的花朵 让蝴蝶翩翩起舞，孩子们欢乐游戏 八、1.去邻居家的玉米地偷玉米“我” 从小就爱吃玉米，但是“我” 家没有种玉米，总吃不到玉米 “我”第一次吃到了自己辛勤劳动得来的玉米2.从 那 以 后 ， 伙 伴 们 骂 我 “小 偷 ”。43.玉米甜 感受到了从辛勤的劳动中品尝到的甘甜4.劳动能使你得到物质财富和精神财富。第 二 单 元4 去打开大自然绿色的课本【我尝试】1.yn fn jn jn jn hn y
9、 qn xin chn2.敞开 清新 描写 渺茫 胸襟 绚丽 站立 温馨3.绿水 云锦 黄昏 【我探究】 4.课文中描绘了翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、大海、填空、云锦、早晨、黄昏等。这些景物都是美丽的、奇妙的大自然的景色。我们应该以欢快的语调来朗读。5.因为我们可以从大自然中学习到很多的知识。勇于到大自然中探索，仔细观察，经常思考。【我挑战】 6.敞开 芬芳 无限 描绘 胸襟 云锦 微风 黄昏 饱览 相聚 苍劲 清凉7.清凉 芬芳 明亮 绚丽 浩瀚 明媚 挺拔 苍劲 无限 绿色 翠绿 丰收8.（1 ）已（以） 颂（诵）（2 ）作（ 做） 做（作）（3）署（暑） 圆（园）（4
10、）园（圆） 教（交）（5） 荫 （阴）9.（1 ）示例：野花随着风摆动着它的身姿。（2）大自然难道 不是是绿色的课本吗？（3）因为大自然蕴藏着无穷的知识，所以大自然是绿色的课本。10.（1 ）B A（2） 山上有一棵苍劲老松。石门上刻着的几个毛笔字十分苍劲有力。11.（1 ）攀登吧 饱览无限的风光 满怀少年的豪情 前进吧 奔向浩瀚的大海 显示少年的胸襟 飞翔吧 张开你羽翼渐丰的翅膀 飞向你高远的志向停下吧 低头闻一闻身边的花香 原来幸福就在身旁（2）首尾呼应，增强感染力（3）金 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 蓝色 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝【我拓展】12.（1 ）虚浮、渺茫。 眼睛欲闭又
11、开。（ 2） 这 句 话 用 了 比 喻 的 修 辞方 法 。 这 么 写 更 加 形 象 、 生 动 。 这 句 话 用 了 拟 人 的 修 辞 方 法 。5这 么 写 更 加 生 动 、 富 有 感 染 力 。（3）短文从夜空、草丛里的昆虫、花朵、田野等方面写出了夏夜的迷人。（4）示例：夜里静悄悄的，白日的燥热已经退去，留下的是阵阵清凉的风。草丛里不知名的昆虫时鸣时静，一只萤火虫趴在暗中时暗时亮。5 装满昆虫的衣袋【我尝试】1.q ji nn zho zi j2.（1 ）小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居（2）纺织娘 鸭子 蝴蝶 甲虫 田螺 鱼 蠕虫（ 3） 着 迷 观 察 欣 赏 极 不 情愿
12、 心 爱 迷 恋 兴 致 勃 勃 痴 迷3.课文写了法布尔捉纺织娘、在水边观察动物、捉蓝色的甲虫这几件事。 【我探究】5.“鼓鼓的衣袋”里装满了贝壳和彩色的石子。用“装满昆虫的口袋”做题目表现了法布尔对昆虫的喜爱之情。6.课文抓住法布尔捉纺织娘、在水边观察动物、捉蓝色的甲虫这几件事写法布尔对昆虫的喜爱和执著。通过具体事例的描写更加能表现出法布尔对昆虫的喜爱和痴迷。【我挑战】7.昆虫 垃圾 著名 纵横 可恶中毒 光泽 观察 责骂 殿堂 闪烁 痴迷8.蛛 蝉 蜻蜓 蝉 蜂 螳螂9.（1 ）甲虫的大小和颜色 惊喜（2 ）法布尔把甲虫放到蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。从“放
13、进、包上、装进”等词可以看出法布尔对小甲虫的珍爱，也说明了法布尔对昆虫、对大自然充满好奇，有强烈的探究欲。（3 ）这几处细节描写突出体现了法布尔对昆虫迷恋之深，点明了主题。【我拓展】10.（1 ）螳螂 （2）凶猛、残忍的印象。它真凶猛如饿虎，残忍如妖魔。它专吃活的动物，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。6 变 色 龙【我尝试】1.ku tn s ch l b2.侦候可乘之机。 仔细观察。 暗中察看。 凶恶的面目完全暴露了出来。 把人物的声音、神6色都描绘出来，形容叙述或描写生动逼真。 名声和实际相符。3.第 1-8 自然段为第一部分，第 9-15 自然段为第二部分，第 16 自然段为第三
14、部分。本文通过记叙“发现变色龙端详变色龙放回变色龙”的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们要保护动物。4.避役 根据环境状况的改变而迅速改变自己的颜色 发现 端详 放回 外形怪 捕食快 迅速随环境变色 保护动物【我探究】 5.本课介绍了变色龙外形怪、捕食快、迅速随环境变色等特点。7.作者并没有直接把特点写出来，而是巧妙地通过叙事的形式把变色龙的特点一一展示出来。【我挑战】 8.连续 判断 准确 指手画脚依然 距离 介绍 名副其实9.（1 ）四面八方 （2）绘声绘色（3 ）色彩缤纷 10.示例：我的姐姐正在绘声绘色地给我讲故事。 他做班长真的名副其实。11.（1 ）豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四
15、角小蛇。（2 ）小李的叫声震惊了寂静的田野。（ 3） 一 只 五 彩 缤 纷 的 蝴 蝶 飞 过 来 。12.（1 ）翠绿 椭圆形 三角形 凸起 长筒装 龟背 短脚 尖细 大声叫喊 一动也不动（2 ）头 嘴 眼 身躯 背 脚 尾巴 神奇有趣（3 ） 示例：这些人为什么要对我叫喊呢？13.提示：用简短的文字准确介绍出变色龙的特点，语句通顺。【我拓展】14.（1 ）文章是从缝叶莺的外形和缝叶莺缝叶的过程这两个方面写的。（2 ） 这句话运用了详细的数据，可以让读者感受到缝叶莺生动、具体的形象。（3 ） 缝叶莺缝缀起来可能干哩！（4 ）读出了人们对缝叶莺聪明的做法的惊讶之情。 （5 ） 提示：想象合理
16、，语句通顺即可。7 金 蝉 脱 壳【我尝试】1.（1 ）qio （2）k k （3） qio k 2 （ 1）抽搐 （ 2）协调（3 ）依依不舍 （4 ）纵横交错（5 ）聚精会神 （6 ）金蝉脱壳3.课文第 3-6 自然段写“我”揭开金7蝉脱壳的秘密。文章可以分为三个部分。第一部分写了叔叔的话激起了“我” 的好奇心，决心要揭开“金蝉脱壳” 的秘密；第二部分写了“金蝉” 动人的脱壳过程；第三部分写了蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。4.蝉儿大部分生命在暗无天日的地下度过，多年之后破土而出，经历了痛苦而又精彩的蜕变而变得美丽，只为短暂辉煌而奋斗一生。【我探究】5.提示：有理有据，感受真实即可。6.顺
17、序是背、头、脚、尾。体现了蝉真正的蜕变顺序过程。【我挑战】7.L ln 丨 八J jn 米 八S sh 人 六8.风吹浪涌 心驰神往 波翻浪涌邋里邋遢 轻拿轻放 蹑手蹑脚恋恋不舍 欣欣向荣 振振有词9.用计脱身，使人不能及时发觉 总分总 背、头、脚、尾10.（1 ）背上 颜色 极淡 深绿色 头 透明发亮 又黑又亮 六只脚 慢慢地 蝉尾出壳 使劲地抖动着 伸着 腾空向后仰去 向前扑来 蝉壳用力一抽 又白又嫩 自然协调（ 2） 前 面 一 双 透 明 发 亮 的 大 眼睛 ， 像 两 颗 花 椒 籽 一 样 又 黑 又亮 。（3 ） 这段话主要 写了金蝉脱壳时的过程 【我拓展】11.（1 ）孙子
18、三十六 用计脱身，使人不能及时发觉 示例：美人计、空城计、苦肉计等。（2 ）示例：鼠目寸光 鱼贯而入 虎视眈眈 第二单元综合练习一、 载 繁 画 勃勃 毕 舍 彩 色 兴致勃勃、凶相毕露、依依不舍、绘声绘色 枝繁叶茂、五彩缤纷二、1.翠竹的挺拔，松柏的苍劲 果园的丰收，沃野的耕耘 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！2.去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界3.闪烁着金属光泽 会变色的 艾默生 细节在于观察，成功在于累积三、1.八仙过海各显神通2.小葱拌豆腐一青（清）二白83.十 五 个 吊 桶 打 水 七 上 八
19、下四、1.因为天气凉了，所以我们要注意多穿衣服。2.虽然爷爷去世已经多年了，但是爷爷的音容笑貌仍经常浮现在我的眼前。3.家乡的公路不但平坦，而且宽阔。五、提示：要委婉地表达想法，要懂礼貌，要尊敬老师。六、1.救济 慈善 明白 神圣2.瞄准 打死 开膛扒皮3.老人的本性是善良的，但是他猎人的身份让其必须残忍地猎捕动物以度日。 4.老猎手明白了藏羚羊为什么流泪并且要向他下跪，因为藏羚羊怀着孕，恳求老人放过自己的孩子。5.示 例 ： “同 时 埋 掉 的 还 有 他 的猎 枪 ” 老 人 被 藏 羚 羊 感动 了 ， 决 定 不 再 残 忍 地 打 猎 。6.示例：别让地球最后只剩下人类。第 三 单
20、 元8 成 语 故 事【我尝试】1.chu si sn sh ji zho2.自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。张口结舌：形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。形象逼真：相貌、样子极像真的。滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。惊叹不己：形容非常惊讶、吃惊。点睛之笔：指文章传神绝妙之处。【我探究】4.自相矛盾告诉我们无论说话、做事，都要注意留有余地，不能言行不一。 滥竽充数告诉我们要脚踏实地，发奋学习，做一个有真才实学的人。 画龙点睛告诉我们要勤于观察，善于思考，坚持不懈
21、，做生活中的有心人。【我挑战】6.（1 ）锋利 （2）薪水 （3）推却 （4）韵味 可惜7.（1 ）滥竽充数 （2）自相矛盾（3）张口结舌 （4 ）画龙点睛8.（1 ）示例：家门前的苹果树结的苹果总是那样甜。（2） 示例： 我不要成为一个懦9弱的人，而要成为一名勇士。9.（1 ）乌云密布 电闪雷鸣 腾空飞去 惊叹不已 点睛之笔（2）一霎那、瞬间、转眼间（3） 示例： 蹦跳着，想看得更远 眯着眼睛，立足而望 大声欢呼，兴奋异常【我拓展】10.（1 ）光天化日 青天白日 偷天换日（2）鹏是一种身体庞大的鸟。它飞向九万里以外的地方是因为它志向远大。（ 3） 示 例 ： 燕 雀 安 知 鸿 鹄 之 志
22、 哉 ？9 推 敲【我尝试】1.（ 1） c zhn s j sh（ 2） 对 眼 前 景 物 有 所 感 触 ， 临时 发 生 兴 致 而 创 作 。 合 适 、 安定 、 齐 备 。 聚 拢 紧 围 。 反 复地 考 虑 。2.文章主要写了著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用字的故事。 第 2-7 自然段详细描写了这件事。第 1 自然段为第一部分，写贾岛早年因家贫当了和尚。第 2-7自然段为第二部分，写贾岛与韩愈一起推敲诗句。第 8 自然段为第三部分，点出了“推敲”的引申义。【我探究】3.“推敲”指反复地考虑。贾岛一边骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。从这件事情中我明白了做一件事
23、情要认真严肃，要与锲而不舍的钻研精神。4.因为韩愈也是一位诗人，也喜欢思索诗句，所以没有责怪他。 韩愈思索了一下，认为用“敲”更好，因为一能表明贾岛是一个懂礼貌的人，二来“敲”字读起来更响亮些。【我挑战】5.推敲 和尚 避让 妥帖 沉睡 大街 车辆 闯进 礼貌 毛驴 皎洁 宽恕6.（1 ）妥当 （2）退让 （3）考虑 7.（1 ）是 还是 即使 也（2） 不好。因为“宁静”有安定、平静的意思，而“安静”多指没有声音。 （3）不知道是用“推”好还是用“敲” 好 “还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来
24、也响亮些。 ”（4）具有认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神 斟酌【我拓展】108.（1 ）提示：第 2 自然段第 1-7句（2）到 过 入 满 绿是江南春天的象征 不仅表明绿色，还有“吹绿了” 的意思，将春风拟人化，更增添了动态美10 嫦 娥 奔 月【我尝试】1.q pn bn j xi ln2.皓 白而明亮。 待 等待。疾 快速。 佳 美，好。3.1-2 后羿为民除害，射下了九个太阳。3-7 嫦娥为了老百姓不受苦，吞下仙药，飞到月亮上去了。8 人们想念嫦娥，期盼团圆【我探究】4.嫦娥是一个美丽、善良、机智的女子。后羿是一个神勇、神情的大英雄。逢蒙是一个奸诈、贪婪的人。5.因为嫦娥心地善良
25、、正直、舍己为民，所以乡亲们很想念她。【我挑战】7.百姓 碧蓝 深情 团圆 明亮 遥遥 苦难 荒凉 勇敢8.（1 ）示例：晕晕乎乎 干干净净 清清白白（2） 示例： 吆喝吆喝 商量商量 念叨念叨9.刻不容缓 迫在眉睫 迫不及待10.（1 ）示例：花露水不但能驱蚊，还能止痒。（2）示例:如果这个问题没有解决，不是要造成更大的浪费吗？11.（1 ）与对手较量，相机进退。 快步走。 强力逼迫。（2）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（3）逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。（4）让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 让这样的人吃了长生不老药，会害更多的人。（5）因为如果让逢蒙这样的奸人吃了长生不老药会害了更多的百姓，为了阻止他，嫦娥只能自己把长生不老药吃了。【我拓展】12.（1 ）神农教人类怎样播种五谷；帮助穷苦人家耕种；想办法帮助人们减轻疾病带来的痛苦；品尝草药知药性。文章详写了神农品尝草药知药性这一贡献。（2）神农为了尝百草不仅要爬
