1、11绝密启封并使用完毕前2013 年普通高等学校招生全国统一考试语 文注意事项：1. 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。第卷 1 至 8 页，第卷 9 至 10 页。2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题老子其人其书的时代，自司马迁史记以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作老子考异 ，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦
2、诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。用来印证老子的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到林非子 。 吕氏春秋和淮南子 ，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑老子的时代问题。1973 牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有老子两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。这两本老子抄写年代都晚，无益于老子著作年
3、代的推定，但乙本前面有黄帝书四篇，系。黄” 、 “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.22老子和黄帝书是道家的经典，在汉初被妙写在老子前面的黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时， 黄帝书与申子 、 慎子 、 韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对皇帝书的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期， 皇帝书不应更晚。至于皇帝书与老子的共通之处也甚多，入皇帝书经法篇云“王天下者有玄德” ，什么是“玄德。 ”文中未见解释，查
4、老子五十一章：“生而不有，为而不持，长而不宰，之谓玄德。 ”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为皇帝书所称引的老子必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国时期。古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。进来有陈鼓应先生老学先于孔学一文，专门讨论论语受老子的影响，用以证成“老子成书早于论语 ”。如论语卫灵公：“子曰：无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。 ”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得其无为而治，很像是针对已有的学说而发， 论语宪问：“或曰：以德报怨，何如？子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。 ”朱熹指出：“或人所称今见老子书。 ”因
5、此这一条是论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。（摘编自李学勤的年代 ）1. 下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是A 从司马迁史记开始，关于老子和老子一书的时代问题就有不痛说法。清代汪中作老子考异 0以后，学者们更加纷争不已。B 钱穆说过：如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清， 老子和道家的源流、派别也无从谈起。C 以前用来印证老子的古书，大多本身就被人指为伪书。 韩非子 、 吕氏春秋等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。D 近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了
6、许多纸上材料以外的东西，这使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能。【答案】D【解析】 “使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能”与原文“这使我们有可能重新考虑老子的时代”不相符，夸大了结果和作者写作的期望值【考点定位】理解文中的重要信息332下面解释和分析，不符合原文意思的一项是A.虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓老子帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于老子著作的推定没什么用处。B 皇帝书和老子有许多相似的语句，但许多名词的解释只见于老子而不见于皇帝书 ，所以老子成书应该早于皇帝书 。C.陈鼓应曾撰写老学先于孔学一文，指出论语中多有受到老子影响之处，其目的是证明老子一书的产
7、生比论语早。D.老子有“以德报怨”之说，所以“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。 ”一句应该是论语引用老子的铁证，并且是对老子的批评。【答案】A【解析】A 项断章取义， “没什么用处”不符合原文意思。文中说“但乙本前面有黄帝书四篇，系“黄” “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。 ”下文还根据“黄” “老”内容上的关系对老子的成书作了推断【考点定位】理解文中重要句子的含义3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。B.道家以“发明黄老道德意”
8、为其指归，马王堆汉墓老子帛书乙本是“黄” 、 “老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。D.论语引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学地老子一事。【答案】C【解析】 “可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。 ”文中并未提及黄帝书后来的崇高地位和这三人有关系，也无法根据文意推断，乃无中生有。【考点定位】文意理解概括和推断44二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19）分阅读下
9、面的文言文，完成 47 题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十
10、三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长
11、于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。（节选自明史马文升传 ）4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3 分）A.登景泰二年进士 登：升职。B.录功进左副都御史 录：记载。C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。D.勒石纪之而还 勒：铭刻【答案】A【解析】登，登科，考中。用代入法验证即可【考点定位】文言文实词555以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3 分）新天子当使知稼 艰难 即非值守，亦言无不尽凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼A B
12、C D【答案】B【解析】是说马文升根据进谏，马文升教太子的方法，用排除法即可【考点定位】理解文言文人物性格特点6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。C马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。D马文升文武
13、全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。【答案】D【解析】 “以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”不正确，文中是说“卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。 ”说明马文升的威望【考点定位】归纳理解文言文内容要点7 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。【答案】 （1） （马文升）在朝廷官员中年长而且德高望重，皇帝也推心置腹信任他，各位大臣没有人敢抬头仰望他。（2）他在家居住，没有事就不曾进入州城，说到
14、时事，就皱着眉头不应答。【解析】 （1）句关键词是“班列、耆硕、推心、望”等， （2）句关键词是“家居、未尝、语、颦蹙”等，文言文翻译必须联系上下文，以直译为主，忠实于原文，做到文从字顺。66【考点定位】文言文翻译参考译文：马文升，字负图，钧州人。相貌奇异很有气力。景泰二年，考中进士，被授予御史之职。历任山西、湖广巡按。刚正不阿，非常有名。成化初年，被召为南京大理卿。满四之乱（满四，蒙古人，援兵数万在陕西固原反叛） ，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、临洮饥民，安抚流民，业绩突出。当时，在黑水口打败入侵的敌寇，又在汤羊岭打败他们，刻石记功而还。（后又）晋职为右都御史，总督漕运。淮安、徐州、和州发
15、生饥荒，文升从江南调去十万石粮食、盐价银五万两救济。孝宗即位，召他入朝任命他为左都御史职。弘治元年他上奏十五件事，经过讨论后全都付诸实行。孝宗仿古天子亲耕籍田（古代天子、诸侯征用民力耕种的田。每逢春耕前,天子、诸侯躬耕藉田,以示对农业的重视） ，教坊进献杂戏。文升严肃地说：“新任天子应当知道农事的艰难，这些杂戏是什么意思？”就斥退了他们。第二年，担任兵部尚书，仍像以前那样督率团营（明自土木之役后，京军三大营五军三千神机损失殆尽。景泰中，于谦从三营中选精兵十万，分十营集中操练，称为团营。嘉靖时罢团营，恢复旧制） 。当时天下持久太平、兵备荒废松弛、西北部落少数民族时时伺机入侵。文升严格考查将校，贬
16、退三十余个贪婪懦弱的军官，奸人对他十分怨恨，夜间持弓等在他门旁，有的写谤书射入东长安门内。马文升在兵部任职十三年，尽心军务，对于屯田、马政、边备、守御等事务，他多次上书分条陈奏。只要是应当说明的国家大事，即使并非他的本职，也言无不尽，曾经因为太子年已四岁，应该及早进行教育。文升请求挑选淳朴严谨、老成又熟悉历史的人，教育扶持太子，对太子言语举止都要正确引导。山东久旱无雨，浙江以及南畿发生水灾，马文升奏请命有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。皇帝都完全接纳。他在朝班的行列中最为德高望重，皇帝也以诚相待十分信任他。诸大臣没人敢有怨言。吏部尚书屠滽被罢免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由马文升代替倪岳任吏
17、部尚书。南京、凤阳发生大风雨，房屋被毁坏，树木被拔起，马文升请求皇帝减少饮食撤去歌舞音乐，修养德行反省过失，开御前讲席，断绝游玩和宴饮，停办并不紧急的事务，停止额外织造，赈济灾民，捕捉盗贼。事后，文升又奏陈吏部主管的十件事。孝宗全都表示赞赏并接纳之。正德年间，朝政已转移到宦官手里，文升年老，接连上疏要求离开，皇帝答应了。文升在家居住时，无事不去州府。外人谈及时事，他总是皱着眉头不回答。五年去世，终年八十五岁。文升有文武两方面的才能，擅长应变，朝廷中的大事往往要等他来做决定。他在边疆建立功勋，外国都知道他的名声。尤其看重气节，砥砺操守（厉，同“砺”廉隅，棱角，比喻指方正的操守） ，行事坚守正道。
18、他去世一年后，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，即放弃了那里离开了。（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首宋词，完成 89 题。77鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。 镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5 分）【答案】上阕最后两句意思是无赖小人得之封侯，而诗
19、人却只能独自隐居江边。通过对比手法，表达了诗人愤懑之情和怀才不遇的感慨。【解析】此题考查诗歌的人物形象和思想感情，从前三句看到诗人追忆军旅生活，表达了雄心壮志和豪迈气概；一个设问有表达了诗人对现实的无奈。这两句诗更是采用了对比手法，表达诗人怀才不遇报国无门的感慨。【考点定位】理解诗歌形象和感情9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 （6 分）【答案】用贺知章告老还乡和诗人被迫隐逸作对比，表达诗人对现实的不满和壮志难酬的愤慨。通过皇帝“多此一举”的赏赐，暗示诗人不甘心作闲人，表达报效国家的理想愿望。【解析】此题考查诗歌用典作用。理解典故要结合注释以及诗人的时代背景，知人论世，分
20、析典故的内涵、手法和诗人要表达的思想感情。【考点定位】鉴赏诗歌的技巧和作用。（三）名篇名句默写（6 分）10补写初下列名篇名句中看空缺部分。 （6 分）（1）足蒸暑土气，_，_，但惜夏日长。 （白居易观刈麦 ）（2）五步一楼，十步一阁；_，檐牙高啄；_，勾心斗角。（杜牧阿房宫赋 ）（3）西望夏口，东望武昌，_，_，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼赤壁赋 ）【答案】 （1）背灼炎天光 力尽不知热（2）廊腰缦回 各抱地势88（3）山川相繆 郁乎苍苍【解析】注意 灼、缦、钩、繆 等字的书写，能背诵还要正确书写。【考点定位】名句名篇和文学常识乙 选考题请考生在第三（11） 、四（12）两题中选定期中一题
21、作答。注意：作答时请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。三、文学类文本阅读（25 分）11.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。 （25 分）喂自己影子吃饭的人 阿根廷莱*巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣我的影子的实际存在。 ”在半明半
22、暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。 ” 说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸
23、雷般的声音回答说：99“给，给它吃这块火鸡肉冻。 ”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯。 ”“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。 ”“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？
24、给它这杯酒，喝了可以解愁。 ”“ 哎呦，我笑得实在受不了喽” 。那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到：“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙卡米洛弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”“见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！”“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”卡米洛弗莱切，真名叫胡安马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬
25、，神态庄重地推出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道， “下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”1010两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道：“带回来什么没有？”他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么？爸爸。 ”“不， ”他头也不回地说到， “你们吃吧，我已经吃过了。 ”马里诺面朝窗子坐下来
26、，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）A. 马里诺说影子是独有生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超B. 马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。C. 马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。D. 马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。E. 小说对马里诺在家中茫然失神状态夫人描写，真实的反映了一个
27、江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。【答案】A、E【解析】B 项“这表明他品行端正，爱惜自己的名声”拔高了人物形象。C 项“这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激”不合文意，这呼声表明马里诺的表演没有得到尊重。D 项“表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了”不对，警察并不关心他表演得怎样，只是对下层艺人的欺负。【考点定位】理解文学作品的内容和人物形象。（2） “影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。 （6 分）【答案】小说通过描写艺人表演喂自己影子吃饭的幻术，表现艺人表演技艺的高超和生活的艰难。作者以影子来结构全文，前半部分写艺人表演喂自己影子吃饭的幻术；后半部分写生活，
