1、上海风华初级中学社会责任报告（2013 年度）2013 年 12 月目录一、校长承诺.二、学校概况.三、主要参数.3（报告时效与覆盖范围、报告数据与编制依据）四、报告内容.4五、预期展望.121一、 校长承诺上海市风华初级中学，坐落于静安区大宁国际社区，近年来始终学校始终秉持着“尊重差异、促进成长”的办学理念，努力向区域家庭提供优质的初中课程与教学资源，取得了良好的办学业绩，享有良好社会信誉，2009 年至今连续两届被评为“上海市级文明单位”。学校一直以来非常重视市民参与办学，成立了由社区代表、家长代表和共建单位代表组成的学校管理委员会，参与了学校方方面面的管理工作。学校能取得上述的成绩，非常
2、感谢广大市民的鼎力支持。学校将承诺继续坚持优良的办学传统，不断提升教育教学质量，深化社区服务。将学校建成培养“科学精神、人文素养、国际视野、大家风范”学生的优质教育资源平台和学习型社会平台，报答广大市民的厚爱。校长： 党支部书记：2013 年 12 月 31 日党支部书记 徐莉莉校长 堵琳琳2二、 学校概况1、规模与性质上海市风华初级中学，坐落于静安区永和东路平型关路交界处。学校前身为上海市风华高级中学初中部，1997 年与上海市延长中学合并，在此基础上建立了上海市风华初级中学。我们以蕴含了校名的“扬起求知风帆，谱写做人华章”两句话为校训，形成了学校的文化之根。学校现有东西两个校区，主校区目前
3、占地面积 28 亩多，西校区将在区委区政府的大力支持下，按照教育局的统一规划，在现有基础上改建成现代化校区。学校现拥有击剑、篮球场、羽毛球、乒乓等多种运动场所，建有先进的 DIS 实验室、机器人研究室、心理咨询室、物理实验室、化学实验室、生物实验室等科学学科专用教室，以及舞蹈房、合唱室、美术室、茶艺室、劳技手工坊等人文学科专用教室，为学生的个性发展和潜能提升提供了一流的设施，现已成为上海市中心城区一所规模较大、环境优美、设备齐全、教学质量高位发展的一流学校，学校现有教职员工 170 人，在职在岗的 168 人；学生 1399 人，32个班级。学校具有雄厚的师资力量，近年来，先后有 4 人次成为
4、市双名基地学员和学科中心组成员，市级骨干 16 人，共有 6 人次获全国及市级教学评比一等奖，王以新等 22 位教师荣获区四期四奖，学校高级教师现有 30 位，目前已形成了一支以荣获“全国外语教学名师”荣誉称号的副校长杨扬为领军人物的师德高尚、具有现代化教育思想和创新意识专业基础扎实、学术功底深厚、文化视野开阔、科研能力上乘、掌握现代教育技术、结构合理整体优化可持续发展的师资队伍。在“做最好的自己”的理念指引下，学校以培养“科学精神、人文素养、国际视野、大家风范”学生为己任，努力创造满足学生多元需求和自主发展的教育，让学校全貌3校园充满生命活力，学生在德智体美劳等方面多元发展，为学生终身发展奠
5、定了良好的基础。近年来，学生在各类竞赛中，获得国际、国家和市级奖项达数百项。今年，学校继续在课堂教学、班级建设、学校管理、校园文化、家校合作等方面积极探索，实践创新，谱写了风华初的灿烂篇章。2、所属类别上海市风华初级中学属于事业（学校）类文明单位。3、组织机构上海市风华初级中学高度重视社会责任报告的编制，为了编制本报告，我们专门成立了上海市风华初级中学 2013 年度文明单位社会责任报告编制领导小组：组 长：徐莉莉（书记），堵琳琳（校长）副组长：杨扬（副校长），汪蔚（工会主席）组 员：人力资源部、教学管理部、学生管理部、后勤保障部等处室负责人校办负责人、教工团委、学生团委、大队部等负责教师同时
6、，也建立了报告编制的工作机构：附工作机构图：三、 主要参数本报告全面反映了上海市风华初级中学于 2013 年 1 月 1 日至 2013 年 12 月 31工作小组（分工编制）书记、校长（部署、审核）工会（提供资料）校办（具体协调，提供资料）师训培训室创绿小组人力资源部教育科研室控烟小组教工代表大会（审核）卫生小组学生管理部 教学管理部4日（截稿之日）期间，在履行包括员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任和环境责任等五个方面社会责任所做的工作。由于学校教育学年度的特殊性，所以部分内容因工作延续性而超出了上述时间段。但所反映的内容完全真实可靠，实事求是。报告数据采集自学校各一线管理部门，包括编制
7、工作小组与年级组、教研组。整篇报告完全依据上海市精神文明建设委员会办公室 2013 年 2 月发布的上海市文明单位社会责任报告指导手册，以及区教工委转发的上海普教系统市级文明单位社会责任报告框架（2013 版）相关内容编制。四、 报告内容I-1 教工责任II-1 教工教育学校始终坚持高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，认真贯彻落实党的十八大以来会议精神，深化中国梦宣传教育，积极开展“美丽少年梦”活动，其中包括征文活动、新闻大赛、绘画比赛，以及“分享阳光，拥抱梦想美丽少年梦”主题升旗仪式等等。学校深入贯彻落实教育部中小学教师职业道德规范 ，结合学校的实际情况，制定了适合我校的师德规范，
8、并能适时修订和完善，教职工知晓率 100%。全体教师严格执行师德规范，在教师的师德奖励、职务的聘任以及绩效考核等工作中，实行“师德一票否决制” 。学校借助电影、电视、报纸等多种媒体对先进人物的崇高精神和师德风范的宣传，以“敬业、勤业、精业、乐业”为主要内容，把师德建设与教育工作相结合，与“评先” 、 “评优”相结合，与节庆表彰相结合，取到较好的实效。学校举办了主题为“ 梦想扬帆处，迎风展华姿“庆祝第 29 届教师节暨表彰大会，开展了个性化教师评比活动。学校重视干部中心组学习、教职工学习和主题教育活动常态化。教职工学习每周一次，中心组两周一次，每次至少一小时的学习制度。中心组学习由党支部负责。学
9、习有制度、有计划、有记录参与率 100%。学习内容丰富，有政治理论学习、时事政治的学习、业务和相关知识的学习。5II-2 权益保护学校教职工录用程序遵守了规范、严格、透明的原则。学校招聘教师严格按照步骤进行。正式录用后，学校会与每一位教职工签订劳动合同，根据不同类型签订不同期限的劳动合同。签订劳动合同后，学校及时登记社会保险，依法维护职工合法权益，按时足额为员工缴纳基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、住房公积金等社会保险，依法履行代扣代缴义务。按时向每位教职工发放高温补贴。每年学校还为每位教职工发放健康体检卡，供广大教工使用，对体检中反映出来的教工健康问题，支部工会深入关心提醒作进一步检查，
10、有些指标与集体生活有关的，学校认真研究调整，如现在电脑辐射就较多，学校为此发放了防辐射工作服；教工视力普遍下降，学校又专门配置了护眼灯。工会认真落实闸北区教育工会的暑假休养福利，2013 年，学校工会根据上级工会的布置，安排至武夷山疗养，并充分做好了前期准备服务工作，教职工非常满意和愉快。学校领导还带领青年教师积极走访退休教工，积淀风华初的历史学校现成为闸北区校本培训的优秀学校，有年级组、教研组、备课组三个层面的培训内容，从德育工作，班主任工作到课例研讨，涉及到了方方面面的培训内容。我们还精选其中内容，组成校本培训的课程，推广至全校范围内培训。2013 年，全校邀请了华师大教管学院吴志宏教授来
11、校作题为未来的学习和课堂的报告，开展了“做一名智慧的辅导员”专题培训，引领教师的专业发展，全员、全面、全程培育学生的可持续发展能力，渐进、高效、规范推进学校的整体育人水平的目标。此外，针对学校新招聘人员增加较多的实际情况，为了加强对青年教师的培养力度，充分发挥学校群体师资的优势，以老带新、共同促进。上海市教委见习教师规范化培训督查组对学校“带教活动”进行了督查，得到了市知名专家顾志跃、徐承德、傅坚敏的好评和赞许。学校确保师生员工权益诉求和维权渠道的畅通，保护师生员工的合法权益。在教职员工的民主权益维护上，学校充分利用教代会这一维权机制，全面落实了教代会职权，切实保障教职工有序参与学校管理的制度
12、。今年学校地组织了以无记名投票方式差额选举产生了第五届工会委员会委员和经费审查委员会委员，完善了学校民主管理的组织架构。学校还设立并公布“风华初群众意见邮箱” ，书记也公布了自己的博客地址，及时了解群众的诉求。建立长效机制，不定期召开倾听群众意见的6座谈会，了解教职工的意见和需求。II-3 安全保护我们始终将学校安全工作作为重中之重，牢固树立了“安全高于一切，责任重于泰山”的工作理念，坚持把学校安全工作贯穿于日常各项工作之中，不断创新工作机制。每学期都召开两次以上以安全教育为内容的主题班会，每学期都举行一次以安全教育为内容的主题校会。我们邀请闸北区法院、公安局、交警大队来校做专题法制安全报告，
13、组织全校师生观看关爱生命，安全出行全国道路交通事故典型案例警示录， 校园安全启示录悲情篇、预防篇、自救篇等等安全教育光盘。为了确保学校的安全稳定和校园良好的文明环境，根据学校实际，学校制定了一整套安全工作制度，这些制度包括门卫值班制度 、 学生安全管理制度 、 用电安全管理制度 、 交通安全管理制度 、 消防安全管理制度 、 食品卫生安全管理制度 、 校外人员出入登记制度 、 实验室安全管理制度等 40 余项安全制度。涵盖了校园卫生、消防、用水用电、交通管理、网络等事关广大师生日常生活安全的方方面面，在加强安全管理、推动文明建设的工作中起到了重要的作用。并实行安全责任制和责任追究制，把安全工作
14、细化，责任到人，本着“谁主管谁负责”的原则，与各部门班级层层签定责任状，加强检查考核。学校积极加强对校园国防教育和网络安全。今年澳大利亚伊普斯维奇文法学校代表团，以及 7 位美国校长和 4 位 CPH 的执行董事等领导共同来到风华初的校园进行参观交流活动，学校积极准备，确保在对外文化交流活动中校园始终安全如一。学校主动配合街道、派出所相关单位，共同维护良好的校园周边秩序。学校严格落实教工值班制度，做好校门外道路的安全保障，整治校园周边流动摊点，改善学校及周边治安状况。今年是我区创建国家卫生城区之年，作为市文明单位，为了更好地承担社会责任,我校师生还积极地投入到卫生城区的创建之中。学校精心设计，
15、统筹安排，制定了教职工参与社区巡逻、卫生交通秩序整治的每日值勤安排表，每天安排 2-3 名值勤人员在学校附近的 858 路公交终点站和学校围墙外的马路上巡查盯守，向居民和行人开展不随地吐痰、不乱扔杂物、不在公共场所吸烟等基本卫生行为知识的宣传教育；向路人递上卫生常识的宣传资料，并主动清除地上的散在垃圾。6 月份，上海教育新闻网还对我校师生参与社区创建活动进行了简讯报道。7I-2 育人责任II-4 教育教学学校以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，不断提升办学水平、教学质量和社会效益，彰显特色。今年 3 月，区教育督导室会同区教育局相关处室，邀请了社区干部、家长代表在我校进行综合督导，充分肯
16、定了学校规范高效管理、骨干教师培养、学生个性成长等多方面的工作，在全区起到了示范引领作用。学校还举行了主题为“年级适配、自主选择”的学生“学习规划”的探索实践展示活动，向全市领导和专家集中展示了学校的办学成就，与会专家顾志跃教授，和市教委教研室纪明泽副主任、市教委基教处朱蕾处长从不同角度指出：风华初级中学的“年级适配，自主选择”学生学习规划是基于初中学生身心发展水平的教学创新，是坚持多年对教育规律的不懈探索，体现了学校向课堂要质量，以研究求发展的路线，是闸北教育改革实践的成功案例和典型事例。学校按照“做最好的自己”办学目标，确立适应学生个体差异，促进师生健康快乐成长的现代学校管理理念，以自主管
17、理的德育、科研引领的研修，减负增效的教学为载体，全力构建夯实基础、适应差异、激发潜能服务的学校培育体系，培养具有“国际视野、大家风范、科学精神、人文底蕴”的综合素养的学生，促进学生和谐发展。从而逐步培养名优师资，建设学科品牌，规范课程管理，推进教育科研，继续努力把学校办成具国际化理念，学科有特色、学生有特长、教师有品牌，在市区有辐射功能的精品校。学校尤其重视学生人文素养和创新能力培养，充分挖掘各种教育资源，从教师个人特长，到青少年宫、少科站的培训支撑和家长导师团的资源共享，开设了击剑、茶艺、烘焙、DI、VEX 机器人等关注学生人文素养和创新能力的课程。学生在各种竞赛中纷纷获奖，如获得了 DI
18、全球第五名和 VEX 机器人亚太赛冠军的荣誉称号。II-5 思想道德学校在德育中积极加强未成年人思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观。一方面，我们大力挖掘“我”字品牌的德育资源。创立家长导师团，积极开设富有“做最好的自己”内涵的特色德育课程，让学校德育课程浸润风华精神，让学生德育课程中感受风华初的责任文化，完善学校德育课程管理的细节。另一方8面，学校持续拓展校外教育渠道，开展好与社区项目共建工作，发掘社会实践教育资源，将其融于到学科德育单中，如我们将中外学生联谊活动与美术、音乐的教学结合在一起、语言文字规范使用“啄木鸟”小队活动与语文教学结合在一起、 “一米阳光”青少年心理健康关爱活
19、动与心理教学结合在一起。利用丰富的社区资源，充实并打造学校学科德育的品牌项目。学校在工作中形成党政工团齐抓共管的思想道德建设工作机制，其中支部书记亲自分管德育，支持协助校长室做好德育工作,领导支持学生管理部、共青团与少先队等组织开展工作，保证和监督学校德育工作落到实处。支部明确了“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”的指导思路，注重树立教师教书育人、管理育人、服务育人的思想，着眼德育常规工作，促进学生日常行为规范的养成，不断提高班主任队伍的素养，从而确保学校德育工作的顺利实施。学校高度重视学生身心健康和全面发展，坚
20、持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。我们将“做最好的自己”细化为“相信自己” 、 “悦纳自己” 、 “挑战自己” 、 “超越自己”四个校本德育的分类模块，每个模块都有特定的抗挫力培养目标指向，再依据不同年龄阶段的心理特点和能力梯度，落实到年级组分层推进，使之成为推动学校生命教育的发展的重要载体。I-3 文化责任II-6 文化品牌学校积极凝练、培育学校精神，通过举行了“班集体文化的构建与探索”的主题研讨活动凝聚引领师生，积极寻求社区文化资源，以传承和发扬民族文化为主要支撑点，以戏曲、相声等传统艺术为载体，开设了相关的艺术节专场活动，增强学生对家乡民族文化的热爱之情。学校以富有热色的“做最好的自己”为校园文化品牌，积极丰富校园文化内涵。除了上述 II-5 中提到的“ 做最好的自己”学生德育体系之外，我们还从家长和学生的实际需求出发，将“做最好的自己”的育人目标分解为 “国际视野、大家风范、
