精选优质文档-倾情为你奉上三维目标的制定和实施 新一轮基础教育课程改革以来，出现了许多新的名词术语，“三维目标”就是其中一个。虽然三维目标频频出现在我们口中，但什么是三维目标？三个维度目标之间有什么关系？在备课时，如何制定“三维目标”？在课堂教学中，如何落实“三维目标”？这些都是我们本次培训必须弄明白的问题。现在，我就自己在学习实践中的理解与体会，就上述问题与大家作一交流。问题一:什么是三维目标？1、知识与能力。过去我们把它叫“两基”，即基础知识（字词句段篇）和基本技能（听说读写的能力）。随着现代社会对未来公民素质的要求，新课程赋予了语文能力新的内涵:它不仅仅指听说读写的能力，还包括:交际能力、搜集和处理信息的能力、创新能力等等。“知识与能力”是我们语文课堂教学的核心教师的教与学生的学，都是围绕语文“知识与能力”来进行。它既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿，一直贯穿于课堂教学的始终。2、 过程与方法。是相对过去较重视学习结果而忽视过程，较重视传道、授业、解惑而忽视自主、合作、探究等学习方法的指导而提出来的。“过程与方法”既是课堂教学的目标之一
